如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

周琦

（廣西柳州市柳江區(qū)穿山鎮(zhèn)龍平小學(xué)，廣西 柳州 545107）

興趣是最好的老師，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，要求教師結(jié)合新課標(biāo)提出的教學(xué)改革思路和要求，以情境創(chuàng)設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂、游戲教學(xué)等教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生身心的全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的重要性放在一定的位置上，讓學(xué)生了解理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)知識(shí)的一部分，而小學(xué)生需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握，這樣有益于學(xué)生設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和希望。所以，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的重要性是小學(xué)生提高意識(shí)的首要內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，它會(huì)一直牽著小學(xué)生的手向前走，收獲更多新知識(shí)，當(dāng)學(xué)生懂得將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄軙r(shí)，與此同時(shí)就收獲了成長(zhǎng)的智慧。因此，教師加強(qiáng)實(shí)施提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方法。學(xué)習(xí)知識(shí)是從認(rèn)識(shí)到理解的過(guò)程，而這一過(guò)程中需分為兩個(gè)階段，即認(rèn)識(shí)階段和理解階段。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其大腦必須經(jīng)歷這兩個(gè)階段才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生會(huì)比較容易完成第一個(gè)階段，但當(dāng)進(jìn)行第二階段時(shí)，學(xué)生的大腦運(yùn)行速度就會(huì)減慢，如果完成了第二階段，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能夠提高；如果完不成，學(xué)習(xí)效率則會(huì)下降。通常學(xué)生在進(jìn)行第一階段時(shí)，具有較高的學(xué)習(xí)興趣，而在第二階段時(shí)，會(huì)隨著大腦運(yùn)行的速度變化而變化，也就是說(shuō)學(xué)生在理解階段無(wú)法完成，其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）讓學(xué)生從實(shí)際生活中提高對(duì)數(shù)學(xué)想象能力

學(xué)生在生活中較少接觸到數(shù)字，也很少用到計(jì)算，數(shù)學(xué)知識(shí)浮于課本之上，和生活相去甚遠(yuǎn)。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把一些數(shù)字或數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生眼界之外的事物相聯(lián)系，這樣既能使知識(shí)的傳授更加生動(dòng)，又能激發(fā)學(xué)生探索世界的動(dòng)力，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。部分教師比較偏重于解題方法的教學(xué)，尤其是在解數(shù)學(xué)題時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)解題的過(guò)程和方法，然而有一個(gè)弊端就是學(xué)生在做類似習(xí)題時(shí)，會(huì)習(xí)慣性照搬課堂上的解題方法，一旦題型稍作改變，就使得學(xué)生的解題思路受到阻礙。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的掌握非常有限，更加缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的判斷能力，其需要在充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)的情況下，更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)才能，從而漸漸懂得學(xué)以致用。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行形象地展示，將實(shí)物圖片與所代表的數(shù)學(xué)概念相對(duì)應(yīng)，在多媒體設(shè)備中展示出來(lái)，并在不同大小的數(shù)學(xué)單位的對(duì)比實(shí)物圖示介紹中，說(shuō)明其所存在的差異。這就能夠讓學(xué)生充分地理解數(shù)學(xué)單位的含義和大小之分，從而快速地掌握數(shù)學(xué)單位的換算方法。

（二）數(shù)學(xué)知識(shí)的細(xì)化與整合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)概念所包含的專有名詞是具有較強(qiáng)的理論性，從小學(xué)生的理解角度來(lái)看，學(xué)生的思維與數(shù)學(xué)概念所需的理論思維有著較大距離，教師需要將其進(jìn)行細(xì)化，以學(xué)生所能理解的范圍內(nèi)的事物對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解，有助于學(xué)生進(jìn)行快速理解。數(shù)學(xué)知識(shí)細(xì)化是將每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體詳細(xì)地講解，并運(yùn)用學(xué)生所熟知的事物代替數(shù)學(xué)概念進(jìn)行闡述。教師通過(guò)整合同類型的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性銜接，有效過(guò)渡知識(shí)點(diǎn)。教師在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，在課堂中落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，以期為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，具備數(shù)學(xué)思維，掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)提升小學(xué)生的自身綜合能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的多元思維

教師將知識(shí)以趣味性的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，新穎度較高，學(xué)生更容易接受，實(shí)際產(chǎn)生的教學(xué)效果明顯。同時(shí)，教師充分尊重小學(xué)生在課堂中的主體地位，掌握小學(xué)生的個(gè)性化特征，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等因材施教，積極推動(dòng)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)情境，為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并通過(guò)游戲活動(dòng)促使小學(xué)生參與其中，課堂的互動(dòng)效果明顯，小學(xué)生在課堂中的活躍度較高，降低了教師的教學(xué)難度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生多元智能的開(kāi)發(fā)。

（四）創(chuàng)設(shè)趣味性課堂教學(xué)情境

新課標(biāo)提出，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、實(shí)踐等多方面能力，基于此，教師積極摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。小學(xué)生本身思維較為活躍，教師要通過(guò)正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從設(shè)問(wèn)的方式著手，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，注重課程導(dǎo)入，針對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在新鮮事物的認(rèn)識(shí)方面較為欠缺，教師在課程設(shè)置上要加以優(yōu)化，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高小學(xué)生自身的判斷力和理解力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)中提出要提升小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的技能，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思考，善于觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)小學(xué)生良好的情感和態(tài)度。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的抽象性，要求教師在實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)課堂的趣味性和娛樂(lè)性，全面激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。