關(guān)于初中班主任班級管理工作的策略研究

楊周榮麟

（云南師范大學實驗中學昆明湖校區(qū)，云南 昆明 650032）

一、關(guān)于初中班主任班級管理工作的意義

在素質(zhì)教育為主流的教學背景下，學生們的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)提升成為了越來越多人關(guān)注的目標。初中階段正是青少年成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，這期間的教育教學很可能會影響他們的一生。班主任是班級中和學生接觸最多、關(guān)系最為密切的教師，理應對每一位學生的真實情況有所了解，并且有針對性地提供相應的幫助和指導。

二、關(guān)于初中班主任班級管理工作的策略研究

（一）將溝通和交流作為前提工作

在班級管理中，班主任需要認識到與學生進行溝通和交流是基礎、前提，只有和學生溝通與交流才能了解到他們遇到的問題和困惑，及時為學生進行有針對性的指導。進入初中階段之后，學生在心理和生理方面都會發(fā)生一些變化，需要班主任的良好引導。但是在一定程度上，部分班主任缺乏和學生的溝通和交流，或者溝通和交流的方式不當，即沒有站在和學生平等的地位上，所以導致師生距離被拉大，學生不愿意和班主任“交心”。為此，班主任應該摘掉“嚴肅的面具”，積極建立溝通渠道，從學生的角度出發(fā)，和學生平等交流，從而建立良好的師生關(guān)系，為初中生提供良好的引導。

例如，班主任不必每次和學生溝通與交流的時候都把學生叫到辦公室里，這會給學生造成一定的壓力，進而使學生從心理上就站在班主任的對立面。為此班主任可以在課間主動找學生交流，交流內(nèi)容不要局限于學習，也可以是學生喜歡的運動、書籍、明星等，還可以和學生聊一些如何處理同學關(guān)系的技巧等。這樣會讓學生愿意和班主任交流，有利于班主任走進學生心里和生活中，逐漸促使學生學會尊重班主任、接受班主任，建立良好的師生關(guān)系。此外，班主任還可以在班級中建立一個信箱，鼓勵學生將自己在生活和學習中遇到的問題和困惑寫下來，用筆名投到信箱里，之后班主任再提出針對性的建議，這也可以在一定的程度上打開學生心房，有效了解班上學生的問題，同時也可以讓學生得到一定的引導，十分有利于班級管理效率的提升。

（二）建立健全班級管理制度規(guī)范

在班級管理中，班級制度的建立非常重要，這直接關(guān)系到班主任的班級管理效果。有效的班級制度可以幫助班主任快速有效地完成班級管理工作，對學生形成良好的規(guī)范作用，而沒有有效的制度就沒有有效的管理工作，會導致班級管理陷入混亂的狀態(tài)。為此，班主任在建立制度時可以采取全體成員共同商討而制定的方式，讓每個學生都成為班級制度制定的主人。

例如，在制定班級衛(wèi)生值日制度、班級紀律制度、日常行為規(guī)范的時候，班主任可以在班會上讓學生自由地、積極地發(fā)言，每個學生都作為“主人公”來提出自己的建議。為了促使每個學生都積極發(fā)言，教師可以讓學生先在小組內(nèi)進行交流，之后再整合出整體的意見，派小組代表進行發(fā)言。這樣可以提高交流的效率。這樣一來，每個學生都可以針對自己的想法發(fā)言?？梢园l(fā)現(xiàn)，這樣制定出來的制度可以促使學生很好地遵守。此外，在平時如果發(fā)現(xiàn)有需要改進的問題時，班主任也可以及時召開班會促使學生討論解決辦法。比如在很多班級中都會出現(xiàn)的一個問題是，學生喜歡在教室內(nèi)或者教室外進行打鬧，很容易發(fā)生摩擦，這是很大的安全隱患。因此，班主任專門為此在班會上了解學生的想法，收集學生的意見，讓學生提出解決辦法。最后，學生們一致認同“進入教學區(qū)必須保持安靜，不得大聲喧嘩、追趕逗打。違者扣1-2 分，并寫500 字說明”，并將其寫入了班級公約中，作為班級制度確立下來。之后，打鬧的問題明顯減少了。

（三）營造良好的班級文化氛圍

班級的管理活動中，班主任要從方方面面出發(fā)營造良好的班級文化氛圍。氛圍對一個人的影響是十分重大的，在好的氛圍潛移默化影響下學生自然而然地朝著正確方向發(fā)展，反之亦然。因此，班主任要注意班級氛圍的營造。在這方面，需要認識到班級文化氛圍包括物質(zhì)和精神兩方面，物質(zhì)方面就是班級的衛(wèi)生是否清潔、桌椅擺放是否整齊等，而精神方面就是學生是否團結(jié)、學習風氣是否向上等。在營造良好的班級文化氛圍方面，班主任要從方方面面出發(fā)，從一點一滴抓起，這樣才能有效促使學生受到好的文化氛圍的影響。

例如，在物質(zhì)文化方面，班主任應該要求學生保持班級環(huán)境衛(wèi)生的整潔，鼓勵學生及時撿起班級地上的垃圾、及時擺正自己的課桌椅等等。同時，班主任還可以鼓勵學生從家里拿來一些植物花卉等，放在教室的窗臺上或者講臺邊，從而促使學生產(chǎn)生身心愉悅的感覺。在精神文化方面，班主任可以鼓勵學生根據(jù)班級實際來創(chuàng)辦班級報紙，將每天或者每周的事件進行播報，還可以舉辦班級文化交流會，并督促學生在日常生活中遵守班級文化規(guī)范，以便學生能夠處于良好狀態(tài)，讓班級在文化的影響下得到充分的進步。

三、結(jié)論

總之，班級是展開教學的基本單位，而在這其中班主任起到至關(guān)重要的作用，班級管理工作是班主任開展工作過程中的重要工作內(nèi)容，對于學生的學習以及生活存在著直接的、重要的影響。因此，班主任應重視針對班級管理工作進行分析，以全面提高班級管理質(zhì)量，從而為學生營造良好的發(fā)展空間。