小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)策略新探

岳紹梅

（新疆庫爾勒市第七小學(xué)，新疆 庫爾勒 841001）

隨著時代不斷發(fā)展，家長越來越重視孩子的教育問題，學(xué)校對教師要求也越來越高。小學(xué)時期是教育過程中重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段。語文閱讀的學(xué)習(xí)尤為重要，孩子們要從小打好閱讀基礎(chǔ)，為今后理解能力、表達能力、總結(jié)能力的提升打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣需要老師運用有效的教學(xué)方法，老師們應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極開展課外閱讀活動，為提高教學(xué)質(zhì)量做出改變。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式太單一

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式仍舊很單一。在傳統(tǒng)的語文課上，教師們單純的傳授課本知識，將生僻的文字和拗口的語句灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)方法并沒有產(chǎn)生良好的效果。學(xué)生們出現(xiàn)了上課注意力不集中、對語文課沒有興趣、對讀書產(chǎn)生排斥心理等問題，使學(xué)生們的沒有學(xué)習(xí)動力、沒有學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們面對枯燥的課堂很難對閱讀產(chǎn)生好奇心，不會主動閱讀故事，更不會探索課本以外的世界。

（二）缺乏良好的閱讀氛圍

在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校閱讀課堂中的氣氛較差，沒有營造良好的閱讀環(huán)境。閱讀需要安靜的環(huán)境和穩(wěn)定的心態(tài)，學(xué)生們在吵鬧的氛圍里很難集中注意力，很難引發(fā)深度思考，并且不能很好的理解故事的意思，學(xué)生們不能吸收老師所講的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力較差。在嘈雜的教室中，學(xué)生們沒有靜下心來好好品味故事情節(jié)，不能專心致志的閱讀。眾所周知，沒有和諧的閱讀環(huán)境不能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更不能提高學(xué)生閱讀能力，對今后的學(xué)習(xí)有很大阻礙。

（三）課上與課下脫軌

課上與課下沒有良好的銜接也是阻礙閱讀的重要原因。在小學(xué)的語文閱讀教學(xué)上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們除了課上閱讀學(xué)習(xí)沒有課外的拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生們沒有將閱讀重視起來，沒有對閱讀產(chǎn)生興趣。學(xué)生們單純的通過學(xué)校的學(xué)習(xí)，沒有將閱讀習(xí)慣帶到課后中去，使學(xué)生們將閱讀當(dāng)成一項學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有發(fā)自內(nèi)心的愛上閱讀。教師們應(yīng)將閱讀思想貫穿到學(xué)生腦中，開展豐富的課外閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生眼界。

二、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)策略研究

（一）創(chuàng)新小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式

為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)開創(chuàng)新穎的教學(xué)方法，使課堂氣氛變的活躍、學(xué)習(xí)內(nèi)容變的生動。老師可以在講完課文時開展有趣的活動，將小學(xué)課本內(nèi)容進行編排。讓學(xué)生們組成小組，通過學(xué)生們對故事的理解來編排課本劇，每個學(xué)生都會參與到課本劇表演中，學(xué)生們在編排的過程中產(chǎn)生了濃厚興趣，加深了課文的印象。學(xué)生們積極思考故事內(nèi)容，揣摩作者心理。在孩子大腦發(fā)育的快速階段，每個人對故事的理解都不同，通過新鮮有趣的形式讓學(xué)生們互相討論，充分開發(fā)學(xué)生腦洞，讓思想碰撞，表演出有趣的節(jié)目。另外，為了讓學(xué)生更好理解故事，老師們可以下載相關(guān)電影或者視頻，在課堂上播放短片，讓課堂不再枯燥，吸引學(xué)生目光，將注意力集中起來。播放完短片提出問題，引發(fā)學(xué)生們積極思考，充分發(fā)散思維，使課堂變的活躍起來。對回答問題積極的同學(xué)進行獎勵，讓同學(xué)們都參與到思考中，增強個人榮譽感，通過學(xué)生們多個角度的回答，提升了學(xué)生們的理解能力。由此可見，研創(chuàng)新穎的教學(xué)方法可改善教學(xué)模式單一的問題[1]。

（二）營造美好的閱讀氛圍

良好的閱讀環(huán)境是閱讀的基礎(chǔ)，對于小學(xué)課堂，班級學(xué)生很多，每個班級都是個團體，良好的班級環(huán)境有利于每個學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。老師們可以組織大家在班級開展閱讀興趣小組，建立圖書角，讓每位同學(xué)都帶一本自己喜歡的課外讀物，大家可以在圖書角選擇自己喜歡的書進行閱讀，在課間休息或者自習(xí)時間盡情體驗閱讀帶給人們的快樂。閱讀興趣小組的成立會引發(fā)學(xué)生的團隊榮譽感，帶動更多的人加入到興趣小組中來，使更多的學(xué)生愛上閱讀。老師通過每天閱讀一篇文章的活動讓學(xué)生們講述閱讀內(nèi)容，讓大家的知識相互分享，相互討論，這種積極的閱讀氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和團結(jié)。同學(xué)們在閱讀時會發(fā)現(xiàn)很多問題或者產(chǎn)生很多疑惑，將問題帶到班級來，和老師進行交流，和同學(xué)進行探討，多方面的互動讓學(xué)生們充分理解故事內(nèi)容。通過大量的閱讀，經(jīng)驗積累，學(xué)生們會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)[2]。

（三）努力拓展課外閱讀活動

學(xué)校和老師應(yīng)開展豐富的課外活動，讓閱讀行為不再拘泥于課堂上。首先，老師們應(yīng)鼓勵家長多買一些課外讀物，供孩子在家閱讀。在睡覺前讀一篇小故事伴隨孩子進入夢鄉(xiāng)。在放假時，家長帶領(lǐng)孩子閱讀學(xué)習(xí)，增加閱讀量，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，家長和孩子共同學(xué)習(xí)，促進親子關(guān)系。其次，老師們可以組織學(xué)生開展春游活動，大家?guī)б槐鞠矚g的書，到公園的草地上進行課外閱讀，同學(xué)們在晴朗的天氣和干凈的草坪中盡情享受讀書的快樂。最后，在學(xué)校里，老師們可以經(jīng)常組織大家去圖書館閱讀，圖書館的書籍豐富多彩，大家有豐富的資源，安靜的環(huán)境讓學(xué)生們更加投入，讓閱讀效果更加顯著。

總結(jié)

綜上所述，開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的意義是重大的。在新時代的變化中，學(xué)校要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)方法、營造和諧閱讀氛圍和積極拓展課外閱讀活動等途徑，來實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。