淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

賈巧蓉

（寧夏回族自治區(qū)靈武市第六小學(xué)，寧夏 靈武 750400）

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于小學(xué)英語教學(xué)的重要作用

在現(xiàn)代化英語教學(xué)工作中，教師必須要從長遠角度入手，不僅要在教學(xué)理論層面努力，也應(yīng)當(dāng)在實踐指導(dǎo)中取得良好的成績，同時要更新教學(xué)的趣味性，科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠提高英語教學(xué)的趣味性，并且增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在現(xiàn)階段英語學(xué)習(xí)過程中，教師要合理的利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，找到較多的英語學(xué)習(xí)小知識以及小游戲，使學(xué)生積極踴躍地參與游戲活動，通過英語游戲的方法降低學(xué)習(xí)難度以及枯燥感，使學(xué)生在玩耍的過程中逐步提高綜合能力，并且加強師生之間的溝通交流。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展較為健全，并且覆蓋了大多數(shù)學(xué)科領(lǐng)域，教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行有效利用，從而促進英語教學(xué)的深入開展，提高小學(xué)英語教學(xué)的可行性與可靠性。通過網(wǎng)絡(luò)軟件可對教師的課程進行視頻錄制，學(xué)生在回家之后也可以借助網(wǎng)絡(luò)工具觀看網(wǎng)絡(luò)軟件進行視頻學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身記憶能力，也能夠?qū)τ⒄Z知識進行回顧分析，有助于學(xué)生持續(xù)積累與進步，從而對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強的推動性作用。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)對策

（一）重視課堂互動交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大部分課堂教學(xué)都會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教育指導(dǎo)。在英語教學(xué)過程中，教師可使學(xué)生借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及純正的英語口語環(huán)境進行思考學(xué)習(xí)，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)工具下載一些英語兒童歌曲以及英語動畫片，在課堂上播放給學(xué)生，鼓勵學(xué)生做出簡單的動作，有助于調(diào)動學(xué)生的熱情。比如在特殊節(jié)日，教師便可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)置英文歌曲。如圣誕節(jié)，大部分小學(xué)生渴望會收到圣誕老人的禮物，教師便可以播放Merry Christmas 歌曲，要求學(xué)生一邊聆聽一邊學(xué)習(xí)，并且到講臺上進行演唱和舞蹈。部分學(xué)生對于英文歌曲并不熟練，課后也可以以小組的方式進行練習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的聽說能力，也會使學(xué)生更好地感受西方國家的文化氛圍。

（二）讓小學(xué)英語課堂將網(wǎng)絡(luò)與課本內(nèi)容結(jié)合

小學(xué)英語課堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境化，主要是指在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師通過互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)內(nèi)容進行有效的結(jié)合，提高學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的探究能力。教師通過利用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的豐富資源以及各類信息，為小學(xué)英語教學(xué)課堂提供有力的幫助，從而促進小學(xué)英語課堂變得更加具有趣味性和高效性，以“Mum bought a new T-shirt for me”—課教學(xué)為例，教師可以圍繞主題“A new clothes”，利用Flash 軟件播放一小段動畫，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)動畫中的情境充分發(fā)揮想象，相互之間進行對話交流。

（三）多元化的英語錄音

由于英語課堂均在40 分鐘左右，再加之上課時學(xué)生人數(shù)較多，英語教師很難顧及每一個學(xué)生，所以在開展英語課堂教學(xué)時，要針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行科學(xué)的檢查。如果教師并不能夠了解學(xué)生的英語知識把握狀況，就很難有針對性地開展課堂引導(dǎo)工作，所以教師要清楚地掌握學(xué)生對于英語知識的掌握進度，通過課后檢查和課前預(yù)習(xí)的形式，獲得學(xué)生的實際反饋，從而借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提升教學(xué)的效率。教師在檢查學(xué)生針對英語文章的掌握狀況后，可利用朗讀的形式來對學(xué)生朗讀狀況進行錄音，讓學(xué)生聆聽自己朗讀的效果，并且通過對比教材當(dāng)中的朗讀，發(fā)音及時對自身朗讀，進行有效的糾正，從而提高學(xué)生在閱讀當(dāng)中的口語發(fā)音準(zhǔn)確性。例如在學(xué)習(xí)“It’s on the first floor”相關(guān)句型時，教師可以利用多媒體讓學(xué)生聽音跟讀，在練習(xí)library 的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的喊輔音連綴的單詞如ice-cream,brother,friend,hungry 等。

（四）趣味的網(wǎng)上閱讀

教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)來拓展英語教學(xué)素材，通過開展趣味性的網(wǎng)上閱讀，為學(xué)生搜集各式各樣的閱讀素材，讓學(xué)生學(xué)會借助圖文并茂的形式來進行主動的閱讀和學(xué)習(xí)，從而有效吸引學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)主動性，加強學(xué)生對于英語教材的把握效率，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中積累更多的英語知識面，從而提升學(xué)生的英語口語交流能力。教師通過為學(xué)生提供具有趣味性的英語閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課余時間來進行英語閱讀和探索，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的英語詞匯量，還能夠讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中把握語法結(jié)構(gòu)，提高自身的語感。英語教師也可以選擇符合學(xué)生英語教學(xué)的內(nèi)容，通過與課堂進行科學(xué)的結(jié)合，提升學(xué)生在閱讀當(dāng)中的趣味性，從而有效抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，大大完善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)語

結(jié)合上述，小學(xué)英語教學(xué)模式改變是重要的發(fā)展趨勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源合理進行高效率學(xué)習(xí)是教師需要思考的問題，教師必須要加強課前引導(dǎo)以及課堂互動，同時鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的課后鍛煉習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師必須要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)原則合理進行教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教育的功能，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，有效鞏固英語教學(xué)水平，推動英語教學(xué)的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。