淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

李芳

（云南省昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，云南 昆明 650202）

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，提高音樂素養(yǎng)，敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造豐富多彩、趣味橫生的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂的魅力，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂教學(xué)的效果。

一、創(chuàng)新型教育在小學(xué)音樂中存在的重要意義

（一）提升學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

在還沒有創(chuàng)新型音樂教育前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的方式，基本上都是教師講述內(nèi)容，而學(xué)生聽教師講述相關(guān)的音樂內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式只是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行單向的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有自己思考學(xué)習(xí)的過程，就會(huì)導(dǎo)致所學(xué)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說不夠深刻，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不容易鞏固，學(xué)習(xí)過程枯燥無味?，F(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生都理解不到音樂的優(yōu)美之處，通俗點(diǎn)說就是教師并沒有將音樂知識(shí)內(nèi)容解讀到小學(xué)生容易理解的地步，小學(xué)生不理解音樂到底在講些什么，找不到能夠理解和感興趣的點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂就沒有什么動(dòng)力。

（二）提升音樂教學(xué)水平

創(chuàng)新型教學(xué)能使學(xué)生對(duì)這一教學(xué)模式感到新鮮，讓學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)方式感到新奇，對(duì)其抱有好奇心，這是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步。進(jìn)行創(chuàng)新型音樂教學(xué)，能讓學(xué)生不斷探索和了解更多新的知識(shí)，豐富學(xué)生的見解。且在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過程中，教師也能一改之前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)模式及內(nèi)容，這個(gè)過程中教師也是在不斷地學(xué)習(xí)，也是在提升指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，音樂教學(xué)質(zhì)量相較于之前也會(huì)有很大的提升。學(xué)生與教師在課堂上互相配合，就會(huì)越來越默契，教學(xué)水平和水準(zhǔn)都會(huì)得到一個(gè)大幅提升，這樣也會(huì)使學(xué)生在課堂上進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的效率提升，學(xué)生也會(huì)了解到更多的音樂知識(shí)及內(nèi)容。

二、創(chuàng)新型教學(xué)在音樂課堂中實(shí)行的方法及策略

（一）更新教學(xué)理念，提升音樂素養(yǎng)

音樂教師在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)中扮演著非常重要的角色。教師作為音樂知識(shí)的傳播者，其自身的教學(xué)理念及音樂素養(yǎng)往往會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成直接影響。當(dāng)前，多數(shù)小學(xué)的音樂師資結(jié)構(gòu)仍存在較大缺陷，部分學(xué)校甚至沒有配備專門的音樂教師，而是由其他學(xué)科教師兼職，教師音樂素養(yǎng)亟待提升。這樣的教學(xué)理念及狀況必然會(huì)對(duì)音樂教學(xué)效果造成影響。因此，要求學(xué)校管理人員必須充分認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，在不斷更新自身認(rèn)知的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校音樂教師的培訓(xùn)，定期送音樂教師到上級(jí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，促使音樂教師的音樂素養(yǎng)及教學(xué)理念得到改善與提升。音樂教師自身也要不斷更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，教學(xué)過程中也需要不斷進(jìn)行自我反思，查找自身不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)與完善，為學(xué)生樹立良好的榜樣，同時(shí)為音樂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生制定合適的教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一直都是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，那么主動(dòng)權(quán)就掌握在教師手中。學(xué)生跟隨教師的腳步走，教師在講課的過程中給學(xué)生思考的時(shí)間很少，常常忽略了學(xué)生的感受，忽略了學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)內(nèi)容是否理解透徹，是否還存在什么疑問。但不可否認(rèn)的是，教師在課堂中的確起著舉足輕重的作用。隨著教學(xué)觀念的不斷更新，教育人士逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，意識(shí)到學(xué)習(xí)與教育還是要以學(xué)生為主，解決學(xué)生的每一個(gè)疑問，成了現(xiàn)代課堂中重要的教學(xué)問題。在教學(xué)課堂中，如果不能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)這門學(xué)習(xí)失去興趣，這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)課堂中，這門課程相對(duì)來說還是較為輕松的，教師應(yīng)找尋學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和方法，并以創(chuàng)新型教學(xué)為理念，探索出讓學(xué)生感興趣、有動(dòng)力想要繼續(xù)學(xué)下去的教學(xué)方式和方法。

（三）開展游戲教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味

小學(xué)生天性好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式往往很難吸引學(xué)生的注意力，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生煩躁、厭煩情緒，這些都不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。想要吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，從傳統(tǒng)教學(xué)中解脫出來，更新教學(xué)模式，通過游戲教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與度，從而豐富音樂課堂形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使音樂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

（四）為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的創(chuàng)新教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中一個(gè)關(guān)鍵性的重要因素就是教學(xué)氛圍，壓抑的教學(xué)氛圍必定會(huì)給學(xué)生帶來一定的壓力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)的過程中，教師可以想辦法為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)愉快輕松的教學(xué)環(huán)境。

例如，在這節(jié)課中要講解關(guān)于一些景物或者天氣方面的歌曲，教師就可以在課堂的開始為學(xué)生播放一些在自然情況下這一事物發(fā)出的聲音，或者讓學(xué)生觀看一些這樣的自然景象，讓學(xué)生的腦海中有這樣的概念，多了解課外的知識(shí)和內(nèi)容，這樣也會(huì)讓他們產(chǎn)生多了解一下這些事物的想法，也就為教師講述課堂內(nèi)容奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。還可以根據(jù)不同的音樂內(nèi)容變換教室里的場(chǎng)景，在教室中布置草坪，營(yíng)造春天的氛圍或者在教室中拉上彩帶營(yíng)造熱鬧的氣氛，利用環(huán)境營(yíng)造氣氛，能使學(xué)生更活躍。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)意教育，可以提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，讓他們學(xué)習(xí)更多的音樂文化。最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新水平和創(chuàng)新能力，這也是進(jìn)行創(chuàng)新教育的主要目標(biāo)。教師應(yīng)該讓學(xué)生從小接受創(chuàng)新教育，使學(xué)生能夠適應(yīng)創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念，即適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。