淺析初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的有效培養(yǎng)
——以九年級(jí)初中英語教學(xué)為例

陳云鳳

（浙江省臺(tái)州市臨海市上盤中學(xué)，浙江 臺(tái)州 317000）

初中英語要重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這也是“立德樹人”的教育基本要求。在這個(gè)教育方向下，教師更是要結(jié)合九年級(jí)初中生的年齡特點(diǎn)，考慮到初中升高中后的教育銜接，更好地推行自學(xué)能力的培養(yǎng)。本文分析了初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效對(duì)策，希望能夠?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)提供新的思考方式。

一、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來提升自學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)的有效開展要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來提升自學(xué)能力。首先，教師要組織學(xué)生進(jìn)行課前獨(dú)立閱讀，提供微課與導(dǎo)學(xué)案，組織課前自學(xué)英語。例如：人教版九年級(jí)Unit 4 I used to be afraid of the dark.教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案之中展示課文內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下，復(fù)述課文內(nèi)容，加深了對(duì)課文的理解，形成了較好的自學(xué)準(zhǔn)備。其次，教師要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。具體做法是要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以更為準(zhǔn)確地完成閱讀文本的讀音糾正。網(wǎng)絡(luò)上有很多軟件提供朗讀扶持，學(xué)生可以將閱讀文本內(nèi)容輸入，就會(huì)得到相對(duì)更為準(zhǔn)確的發(fā)音示范，這是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的功能，教師要組織學(xué)生積極利用起來。另外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以更好地理解閱讀文本之中的詞匯與句子。例如：人教版九年級(jí)Unit 4 I used to be afraid of the dark.教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示人物的外貌變化情況，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察Mario、Tina、Amy的外貌變化，并用“used to”說句子，教師引導(dǎo)并舉例，如Mario used to be short.然后讓學(xué)生依次說出圖 中人物過去的外貌特征。總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的自學(xué)提供了更多的輔助，在開展初中英語教學(xué)的過程中,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到英語作為一門工具性的學(xué)科,需要學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念,將英語學(xué)習(xí)作為一個(gè)習(xí)慣,并在自主探索中逐漸找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二、利用合作學(xué)習(xí)來提升自學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)的有效開展要利用合作學(xué)習(xí)來提升自學(xué)能力。首先，課堂上教師要組織小組合作來學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生付出很多，特別是要積累詞匯與句子，形成較為夯實(shí)的語言基礎(chǔ)，這樣才能夠更好地進(jìn)行閱讀與語法分析。如果讓學(xué)生一個(gè)人背誦單詞、記憶句子，學(xué)生就會(huì)感覺很枯燥，如果能夠在集體環(huán)境之中進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松很多，記憶也會(huì)更為高效。例如：人教版九年級(jí)Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?的教學(xué)過程中，根據(jù)2a 設(shè)置一個(gè)練習(xí)對(duì)話的情景：外國人在超市里買東西，根據(jù)他的要求，兩人一組，自己編對(duì)話，然后表演出來。這樣做就是把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，更體現(xiàn)英語的趣味性和實(shí)用性。學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活在臺(tái)前表演，把氣氛推向高潮，真正在課堂上體現(xiàn)用英語交際的目的，體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)?？傊S著新課程改革的不斷實(shí)施中，初中英語教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)得到創(chuàng)新，必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)能力，通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生提高自己的綜合英語水平，積累大量的英語知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語交際能力。

三、利用拓展閱讀來提升自學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)的有效開展要多組織拓展閱讀活動(dòng)，利用拓展閱讀來提升自學(xué)能力。首先，教師要明確英語拓展閱讀是中考、高考的基本方向，從最近的教育改革可以看出，文學(xué)閱讀與中國文化素養(yǎng)成兩大關(guān)鍵考察點(diǎn)，培養(yǎng)人文精神是時(shí)代的呼喚，也是深化英語教育改革的基點(diǎn)，堅(jiān)定文化自信，講述中國故事，展現(xiàn)中國風(fēng)采，則是當(dāng)今時(shí)代對(duì)學(xué)生們提出的新要求。所以，教師要從中國文化的輸出方向來搜集英語短文等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行短篇小說的英文原文書的閱讀，這個(gè)看似有些難度，教師可以組織學(xué)生集體閱讀，借助點(diǎn)讀筆等先進(jìn)工具，提升閱讀理解的效果。總之，隨著新課改的實(shí)施，初中英語教學(xué)定式規(guī)律也在進(jìn)行著轉(zhuǎn)變，課堂開始呼吁教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的對(duì)話，所以作為教師來說則不應(yīng)該只是強(qiáng)調(diào)教，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適度的指導(dǎo)。

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育的不斷深化改革，學(xué)生英語學(xué)科自學(xué)能力的培養(yǎng)與提升也變得至關(guān)重要，特別是針對(duì)九年級(jí)的英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)更為要重視起來，否則學(xué)生步入高中之后會(huì)不習(xí)慣高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，影響學(xué)習(xí)成績?？傊?，教師必須要明確自學(xué)能力是獨(dú)立獲取知識(shí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力，初中生通過自學(xué)不僅能夠豐富和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，而且能使自身的技術(shù)獲得增強(qiáng)。