學(xué)徒制下中職汽車專業(yè)現(xiàn)代電子教學(xué)實踐探究

陳益紅

（四川省宣漢職業(yè)中專學(xué)校汽車工程部，四川 達州 636150）

從目前學(xué)徒制下的中職汽車專業(yè)現(xiàn)代電子教學(xué)情況來看，教學(xué)過程中還是有不少的問題存在。究其原因，一方面是因為教師在平時的專業(yè)課上更多強調(diào)的是學(xué)生或則企業(yè)員工對于一些專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，至于現(xiàn)代電子技術(shù)在專業(yè)課上的應(yīng)用則很少去關(guān)注并予以重視，進而導(dǎo)致中職汽車專業(yè)現(xiàn)代電子教學(xué)缺乏成效，學(xué)生和企業(yè)員工的專業(yè)能力難以受到提升和發(fā)展。另一方面，則是因為中職院校的學(xué)生和校外一些企業(yè)的員工和普通學(xué)校學(xué)生相比較，他們自身的學(xué)習(xí)能力是比較低下的，因此，在教師借助現(xiàn)代電子教學(xué)手段來進行授課過程中，會經(jīng)常出現(xiàn)部分學(xué)生和企業(yè)員工不配合教師開展專業(yè)教學(xué)工作的情況。鑒于此，本文從三個方面來做詳細的論述和說明，希望能夠為學(xué)徒制下中職汽車專業(yè)現(xiàn)代電子教學(xué)實踐探究提供一些方法上的指導(dǎo)和建議：

一、借助現(xiàn)代電子技術(shù)來豐富課堂教學(xué)的資源

隨著現(xiàn)代學(xué)徒制在中職院校的推廣，越來越多的中職院校開始采用校企合作的方式來進行授課，以此來達成工學(xué)結(jié)合，提升學(xué)生和企業(yè)員工專業(yè)能力和職業(yè)競爭力的目的，而這，也一定程度上加快了中職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。然而，隨機中職汽車專業(yè)教學(xué)工作的推進和深入，部分中職院校和校外企業(yè)之間的聯(lián)系的缺乏以及教學(xué)資源利用率低下，部分教師存在著過渡浪費的問題，更是嚴(yán)重影響了中職汽車專業(yè)現(xiàn)代電子教學(xué)的成效。為了有效應(yīng)對和解決這一問題，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢，就需要教師正視現(xiàn)代電子技術(shù)的應(yīng)用。譬如，在“拆卸與安裝氣門傳動組”一課的授課當(dāng)中，不僅需要教師借助現(xiàn)代電子技術(shù)的資源整合優(yōu)勢，來豐富和擴充當(dāng)前中職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的教育資源，從而為學(xué)生和企業(yè)員工對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)提供強有力的支持和保障。同時還需要借助信息技術(shù)的溝通交流優(yōu)勢，多嘗試和其他一些中職汽修專業(yè)或則汽修企業(yè)的職工進行溝通聯(lián)系，相互交流總結(jié)一下有關(guān)中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并通過參考和借鑒他人的一些優(yōu)秀專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，從而促使自身汽修專業(yè)人才培養(yǎng)體系的不斷完善。

二、借助現(xiàn)代電子技術(shù)來構(gòu)建學(xué)習(xí)的交流平臺

對于中職汽車專業(yè)來說，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體和微課方面。教師借助多媒體技術(shù)，不僅可以將相關(guān)專業(yè)知識內(nèi)容予以細化和直觀化，在提高學(xué)生和企業(yè)員工對專業(yè)知識學(xué)習(xí)和理解的基礎(chǔ)上，增強他們在專業(yè)課堂上的學(xué)習(xí)體驗感。同時，借助微課，則可以有效打破傳統(tǒng)中職汽車專業(yè)教學(xué)受學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點的限制。通過學(xué)生和企業(yè)員工利用微課對一些汽車專業(yè)知識反復(fù)進行觀看，從而讓學(xué)生和企業(yè)員工熟練掌握所學(xué)專業(yè)知識內(nèi)容，提高其課堂學(xué)習(xí)的成果。鑒于此，教師在開展中職汽車專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，不僅需要靈活應(yīng)用現(xiàn)代電子技術(shù)，合理的使用微課和多媒體技術(shù)來進行授課，同時還需要加快學(xué)習(xí)交流平臺的構(gòu)建，以此來密切教師之間的交流聯(lián)系。譬如，在“拆卸與安裝氣缸蓋總成”一課的授課之中，一方面，需要教師正是微課和多媒體課件的使用。教師不僅可以借助多媒體課件將本節(jié)課的相關(guān)知識內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生和企業(yè)員工，進而方便學(xué)生和企業(yè)員工的學(xué)習(xí)和了解。同時還可以利用微課將“氣缸蓋的拆卸與安裝”的詳細步驟和流程制作成微課視頻，通過讓學(xué)生和企業(yè)員工的反復(fù)觀看，從而提高課堂學(xué)習(xí)的成果。另一方面，教師則可以加快學(xué)習(xí)交流平臺的構(gòu)建，以此來密切和校外其他教師之間的聯(lián)系，相互之間分享和交流一下教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

三、借助現(xiàn)代電子技術(shù)來提升教師的專業(yè)素質(zhì)

在學(xué)徒制的大背景下，越來越多的中職院校開始嘗試和校外一些汽車企業(yè)進行聯(lián)系，嘗試借助現(xiàn)代電子教學(xué)方法來指導(dǎo)汽車專業(yè)教學(xué)工作的開展，以期實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)能力的培育和提升。而想要提高中職汽車專業(yè)教學(xué)工作的成效，還需要教師努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，以此來為中職汽車現(xiàn)代電子技術(shù)教學(xué)提供一定的支持和保障。譬如，在“拆卸與安裝活塞連桿組”一課的授課過程中，需要意識到自己對學(xué)生的引導(dǎo)作用，需要積極踴躍參與到由學(xué)校和校外一些汽車企業(yè)所共同組織開展的專業(yè)人才培訓(xùn)工作中來，并在參與培訓(xùn)的過程中重點去學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代電子技術(shù)，從而保證自己能夠獨立且高質(zhì)量地完成教學(xué)課件和微課視頻的制作工作，確保現(xiàn)代電子技術(shù)能夠在中職汽車專業(yè)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮最大的作用。

綜上所述，在現(xiàn)階段的中職汽車專業(yè)教學(xué)之中，多試著借助現(xiàn)代電子技術(shù)在進行授課，其不僅能夠深刻踐行現(xiàn)代學(xué)徒制度，提高汽車專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，同時還可以為今后學(xué)徒制下中職汽車專業(yè)現(xiàn)代電子教學(xué)實踐探究提供一定的理論依據(jù)，有助于提升學(xué)生和企業(yè)員工的職業(yè)競爭力。鑒于此，教師在開展中職汽車專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，既要借助現(xiàn)代電子技術(shù)來輔助教師對專業(yè)知識的講解，實現(xiàn)教學(xué)資源的豐富和擴充。同時還需要借助現(xiàn)代電子技術(shù)來構(gòu)建學(xué)習(xí)的交流平臺，通過教師之間的有效溝通交流，從而實現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升和發(fā)展。