課堂提問技巧在初中英語教學中的應用研究

高曉艷

（陜西省銅川市耀州區(qū)柳公權中學，陜西 銅川 727100）

通過觀察目前初中英語課堂的提問現(xiàn)狀可以看出，提問這種教學方法在初中英語課堂的教學中是發(fā)揮著巨大的作用的，也是在初中英語課堂教學中必不可少的一種教學方法。為此我們也需要對如何更好地應用提問這種教學方法進行更加深入的研究。本文通過分析提出了相應的策略方法，希望能夠提升初中英語課堂教學的效率，促進初中英語課堂教學的發(fā)展。

一、為什么要應用課堂提問的這種技巧方法

對于日常的初中英語教學來講，“課堂提問”這種教學方法是具有非常大的啟發(fā)性和反饋性的，也是具有很大的調(diào)節(jié)作用的，有技巧性的課堂提問對于學生的課堂學習來講是非常重要的。在教師提出問題之后，學生們通常都會更加的集中注意力，能夠自主獨立的思考問題并做出自己的解答，同時如果學生能夠靠自己就正確地回答了老師提出的這個問題，那么他將會極大地增強自身學習的信心和積極性，然而如果自己答案不對，也可以及時更改自己的錯誤，反而使其對課程的理解更加深刻。另一方面，能通過適當?shù)恼n堂提問也可以對學生的學習產(chǎn)生調(diào)節(jié)。每一個學生都是差異較大的個體，他們相互之間的智力程度、學習方法、學習能力、對知識的認知和接受程度都是不同的，教師能夠通過對學生進行課堂提問，可以更加清晰地了解到學生學習的狀態(tài)以及對學習內(nèi)容的理解程度，還可以把學生的注意力更加的集中到自己的課堂上來，能夠更加主動地引導學生們?nèi)ブ鲃拥乃伎紗栴}，而不是較為被動地接受所學的知識，還能夠在一定程度上緩解學生在上課時的疲勞狀態(tài)，促進課堂氣氛的活躍。

二、在初中英語課堂教學中，怎樣應用課堂提問的這項技巧

（一）教師在上課之前要深入了解自己這堂課所要教學的內(nèi)容

做好充足的準備是能夠打贏勝仗的前提。教師如果想要在課堂教學中實行有效的提問，也就需要在課前做好充分的準備，這一項準備里面尤其重要的就是教師要深入了解自己這堂課所要教學的內(nèi)容，只有對這堂課教學的內(nèi)容進行了深刻的理解和把握，才能夠?qū)⑵渥鳛橐罁?jù)來為學生們設計出提問的問題。同時，在教師設計問題的過程中，教師也應該從學生的特點出發(fā)，抓住學生這個年齡段所具有的特點，從教學內(nèi)容的角度出發(fā)來設計問題，這樣可以有效提高所提問題的有趣味性和生動性，也能通過提問這樣的方式來幫助學生們梳理和理解這堂課所學習的內(nèi)容。例如說在講到“Days and Months”這單元內(nèi)容時，教師在上課之前就需要充分的了解好這一單元里面所具備的具體內(nèi)容，要圍繞著這一單元內(nèi)的教學內(nèi)容來為學生們設計出在課堂上需要被提出的問題，例如說what is the date？When is your birthday？How is the weather today？句子的具體搭配，教師可以提問哪些詞語用來提問日期？哪些用來提問生日？甚至是哪些用來提問某一天的具體天氣狀況等，教師在這一方面可以編成一條順口溜來幫助學生們記憶，以至于能夠正確的使用詞語搭配，同時通過這樣的方式來提問，也有利于同學們對這一課程的內(nèi)容記憶更加深刻且牢固。

（二）教師在英語課堂進行提問的同時，也要拓展這種方式的創(chuàng)新形式

目前所教的學生大部分思想都比較新穎，都比較對新鮮的事物感興趣，對于比較陳舊，古老的方式反而顯得漠不關心、沒有較大的反應，因此，教師在應用課堂提問的這種方式來進行教學的時候也要拓展這種方式的創(chuàng)新方面，不要拘泥于提問某一個同學，讓其站起來回答某一個簡單的問題，這樣會影響課堂教學的氛圍和課堂教學的效率。初中生他們正處于一個活潑好動的年齡里，對于一些相對靈活并且生動的形式能產(chǎn)生更大的學習興趣，所以說教師也應該更加重視這一方面的創(chuàng)新，能夠讓學生們對于英語課堂的學習始終保持一種新鮮感和興趣。例如說，如今在社會發(fā)展的情況下，許多先進的信息技術都已經(jīng)應用到了課堂教學當中來，作為教學輔助工具，那英語教師在進行課堂教學的時候就可以利用這些高技術的方式來為學生們提出相關的思考問題。這種思考問題的提出有利于集中學生的注意力，也能夠提升提問的效率和質(zhì)量。例如在講解道“Know our world”這一個單元時，教師就可以將有關這一部分的知識通過PPT、微課類的形式展示出來，然后再在其中設計出相關的問題，讓同學們結(jié)合教師所播放的內(nèi)容展開思考，進而積極地表達自己的想法，這樣的提問能夠使提問更加有趣，能夠在更大程度上激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們更加積極的主動來進行學習。

結(jié)束語：總而言之，課堂提問的這種教學方法在初中英語課堂的教學中是發(fā)揮著很大的作用的，教師需要以這種方式為基礎來對課堂教學的內(nèi)容進行深刻的了解，進而通過提問給學生更多的表達機會。教師通過拓展更加創(chuàng)新的方式來激發(fā)學生們的學習動力，能夠進一步激發(fā)學生們的學習興趣。本文通過對課堂學習提問的技巧進行相關的分析，提出的相應方法是希望能夠為初中英語課堂教學的效率提升做出一些貢獻和參考。