幼師聲樂教育中聲樂演唱與鋼琴伴奏探析

張藍丹

（重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校，重慶 400000）

在學(xué)前專業(yè)的音樂教學(xué)中，音樂教師在教學(xué)過程需要通過鋼琴伴奏來提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在聲樂演唱時的效果，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生自身具備有聲樂演唱結(jié)合鋼琴伴奏的創(chuàng)編能力，這樣學(xué)生在以后的幼兒教學(xué)過程中才能夠通過聲樂演唱結(jié)合鋼琴伴奏的方法來開展音樂教學(xué)，提高音樂的表現(xiàn)力。本文就是結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)過程中鋼琴伴奏和聲樂演唱的實踐應(yīng)用來淺談幼師聲樂教學(xué)的關(guān)鍵策略。

一、鋼琴伴奏在聲樂表演中的特點

（一）角色方面

鋼琴作為一種伴奏性樂器，其本身在聲樂表演中的定位是不同的，鋼琴伴奏更多的是需要通過展現(xiàn)自身的音質(zhì)以及音色等特點來為聲樂表演進行服務(wù)，因此鋼琴伴奏不能夠過于突出，不能夠喧賓奪主，而應(yīng)該是起到烘托舞臺氣氛，推動整個聲樂表演快速進入，只有這樣演唱者才能夠更加自如，聽眾也才能夠更快的感受聲樂作品的魅力和特點，在整體的聲樂作品傳達過程中，無論是重音還是轉(zhuǎn)折，都需要借助鋼琴伴奏來進行凸顯，因此聲樂表演者更需要注重整體的節(jié)奏，把握聲樂表演體系，鋼琴伴奏作為一種依附性的存在，本身在聲樂表演中的作用是不可忽視的。

（二）意境方面

在聲樂表演過程中，對于意境的理解和運用是十分重要的，意境的營造不僅能夠提高聲樂表演的內(nèi)涵，還能夠記住輔助設(shè)備以及相關(guān)樂器來豐富聲樂表演的多樣性，這其中鋼琴伴奏起到的作用就是十分巨大的，鋼琴伴奏能夠更好地銜接聲樂表演，通過兩者之間的相互配合來實現(xiàn)對于現(xiàn)代聲樂表現(xiàn)體系的建構(gòu)，同時還能夠通過營造更好的聲樂表演意境來達到提高聽眾感悟能力的效果。鋼琴伴奏能夠讓聲樂表演更快地形成情感的體系，實現(xiàn)聲樂表演作品的豐富性，從而達到提高聲樂作品綜合表現(xiàn)效果的目的。

二、對鋼琴伴奏教學(xué)的建議

對于學(xué)前專業(yè)的聲樂教學(xué)而言，首先要培養(yǎng)的是學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的聲樂演唱能力以及鋼琴伴奏能力，只有學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握了這兩項基本的能力之后他們才能夠更好地感受音樂作用本身的情感以及內(nèi)涵，也才能夠在獨立演奏的過程發(fā)揮好聲樂演唱跟鋼琴伴奏的結(jié)合。當(dāng)然在學(xué)前教育專業(yè)的實際教學(xué)過程中，首先應(yīng)該加強的是學(xué)生自身的音樂文化素養(yǎng)，強化他們的聲樂演唱知識以及技能，同時還需要注重引導(dǎo)和教育學(xué)生掌握基本的鋼琴伴奏知識和技巧，這樣學(xué)生在進行聲樂演唱的時候才能夠準(zhǔn)確地表達出音樂富有的內(nèi)涵，才能夠展現(xiàn)出自身對于音樂的理解。而鋼琴伴奏的訓(xùn)練則是可以鍛煉學(xué)生的識譜能力。從而保證學(xué)生在將聲樂演唱跟鋼琴伴奏結(jié)合的時候能夠具備基本的音調(diào)轉(zhuǎn)換的能力以及伴奏識譜的能力，這是以后學(xué)生踏上幼兒教育時，在開展音樂教學(xué)過程中需要具備的基本能力。

三、高中低音音效伴奏，對聲樂演唱意境進行渲染

鋼琴伴奏對于豐富整個聲樂演唱的內(nèi)容，渲染整個演唱者表達的音樂意境，實現(xiàn)聲樂演唱跟鋼琴音調(diào)轉(zhuǎn)變有著十分重要的作用。鋼琴伴奏可以幫助演唱者渲染歌曲氛圍，推動演唱者聲情并茂地進行自我演唱水平的展示，由此可見，鋼琴伴奏對于整個聲樂表演是十分重要的。無論是對于專業(yè)的演唱者還是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，音樂作品的表達都是推動整個音樂演唱不斷深入的關(guān)鍵。無論是面對普通聽眾還是未來的幼兒，聲樂演唱都需要傳遞演唱者內(nèi)心的情感，因此單獨依靠演唱者的清唱是難以達到這樣的效果的，只有通過鋼琴伴奏才能夠彌補在歌曲意境上存在的不足。對于學(xué)前教育專業(yè)的音樂教師而言，在教學(xué)過程需要引導(dǎo)學(xué)生掌握的是鋼琴伴奏對于聲樂演唱帶來的不同音樂意境，這跟聲樂演唱和鋼琴伴奏的結(jié)合手法以及演唱方式有很大的聯(lián)系，以不同的彈奏手法以及不同的演唱方式所形成的是不同的音樂意境以及不同的個人情感。鋼琴作為音域十分廣闊的一種樂器，無論是在高音區(qū)還是在低音區(qū)都能夠帶給人不同的感受，形成不同的音樂氛圍，因此通過鋼琴伴奏來結(jié)合聲樂演唱能夠帶給人不同音樂感覺。幼兒因為本質(zhì)單純，年齡小，所以他們對于音樂是十分敏感的，高昂的音樂能夠帶給他們活力以及自信，低沉的音樂能夠帶給他們悲傷和消極。而這些都是幼師需要向幼兒傳遞的，而聲樂演唱結(jié)合鋼琴伴奏則是幼師在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)過程中需要掌握的。學(xué)生根據(jù)不同的音樂作品采取不同的鋼琴伴奏方式，從而達到不同的演唱效果，這樣才能夠提高幼師在音樂教學(xué)上的能力。

在聲樂演唱過程中，鋼琴伴奏作為輔助性音樂，與聲樂演唱者共同完成了整個演唱過程，讓整個聲樂作品演唱顯得更加完整，進一步凸顯了聲樂作品的表現(xiàn)力，實現(xiàn)了聲樂演唱情感的深度表達。作為伴奏音樂，鋼琴伴奏在整個聲樂表演過程中起到了鋪墊作用，同時也豐富了聲樂表演的體系和層次，實現(xiàn)了聲樂表演與聽眾的進一步交流，搭建起了聲樂表演者與觀眾之間的橋梁作用。在實踐中，需要聲樂表演者進一步探索，進一步發(fā)揮鋼琴伴奏的作用，豐富情感變化層次，提升情感綜合變化效果。

四、鋼琴伴奏可以有效提高演唱的準(zhǔn)確性

每一首音樂作品本身都是由不同的旋律、節(jié)奏以及音域組成的，因此即便是每一個元素相同，在演唱的過程中也會展現(xiàn)出不同的音樂美感。在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程，聲樂演唱的教學(xué)為的就是讓學(xué)生掌握聲樂演唱跟鋼琴伴奏之間的結(jié)合，這樣學(xué)生才能夠更好地展現(xiàn)出一個音樂作品的內(nèi)涵。在對學(xué)生進行聲樂演唱技巧的教導(dǎo)時，教師應(yīng)該注重對于學(xué)生伴奏技巧的搭配教學(xué)，學(xué)生在演唱的過程中掌握伴奏的方式，學(xué)會演唱跟伴奏的配合，這樣學(xué)生的演唱技巧就有了很大的進步。聲樂演唱不僅需要注重演唱的技巧，還需要掌握伴奏的技能，兩者的相互協(xié)調(diào)和配合才能夠推動演唱效果的提高。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以后面對的是幼兒，幼兒對于音樂的啟蒙來自幼師，因此他們具備怎樣的音樂演唱技巧和能力決定著以后的幼兒教育水平的高低。在聲樂教學(xué)中，音樂教師需要根據(jù)每一個學(xué)生的不同特點以及實際情況進行因材施教，在教學(xué)過程中靈活采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生對于聲樂演唱以及鋼琴伴奏產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，通過教師個性化針對性的教學(xué)方案的指導(dǎo)，來解決學(xué)生自身存在的優(yōu)缺點。同時還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，在課余時間解決自身存在的問題，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

五、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前我國越來越重視對于幼師人才培養(yǎng)的趨勢下，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該更加積極主動地去掌握幼兒教育相關(guān)的技能以及知識。這其中聲樂演唱結(jié)合鋼琴伴奏已經(jīng)成為現(xiàn)如今幼兒音樂教育的大趨勢，通過聲樂演唱和鋼琴伴奏帶給幼兒的是對于音樂美的感受，從而幫助幼兒音樂學(xué)習(xí)的樂趣。因此對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，主動地學(xué)習(xí)和掌握聲樂演唱以及鋼琴伴奏的相關(guān)知識和能力，提高自己未來參與幼兒教育的綜合能力這是十分重要的。