融通優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校德育實(shí)踐路徑探析

尤美婷 鄧鏈 劉姍 李飛

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

一、高校德育實(shí)踐的內(nèi)涵

高校作為育人搖籃，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展輸送源源不斷的力量是高校的光榮使命。在全國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議中，習(xí)近平等多位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)“高校要時(shí)刻將立德樹(shù)人作為學(xué)校發(fā)展的重中之重，要將學(xué)生的思想政治教育貫穿教學(xué)始終，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人的目標(biāo)”，而提高學(xué)生的德育實(shí)踐能力是高校開(kāi)展思想政治教育的關(guān)鍵舉措，是所謂德育，廣義的德育指有目的、有計(jì)劃地對(duì)受眾進(jìn)行思想、道德等方面的影響，使之向好、向善發(fā)展，包括社會(huì)德育、家庭德育、學(xué)校德育等環(huán)節(jié)；而狹義的德育則可專(zhuān)指學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)，一般指按照一定的要求，有目的、有計(jì)劃性地對(duì)受教育者進(jìn)行思想、道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者的實(shí)踐，使其能達(dá)到社會(huì)所需的品德要求。隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加速，文化交融愈發(fā)明顯，徜徉在華夏上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，高校德育實(shí)踐要以厚重的文化底蘊(yùn)作為依托，有目的地將高校的思想道德教育活動(dòng)與文化傳承有效銜接，以文化人，融通優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。

二、高校德育實(shí)踐與文化傳承的關(guān)系

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是國(guó)家立足世界文化之林的強(qiáng)大根基，黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記多次深刻闡述了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重大價(jià)值。2017 年中央頒布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》中明確指出，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)[1]。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為歷史發(fā)展進(jìn)程中累積的珍貴財(cái)富，為當(dāng)代高校開(kāi)展德育實(shí)踐提供了豐富且充實(shí)的理論儲(chǔ)備，二者相輔相成，相互成就。一方面，重視傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分利用傳統(tǒng)文化資源輔助德育實(shí)踐，有利于充分汲取傳統(tǒng)文化精髓，豐富高校德育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，助力大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；另一方面，高校德育實(shí)踐對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承、創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用，通過(guò)借力德育實(shí)踐，使傳統(tǒng)文化在歷史的長(zhǎng)河中得以延續(xù)、發(fā)展、充盈并獲得新生。因此，本文基于傳統(tǒng)文化傳承的視角，探究、總結(jié)高校德育實(shí)踐現(xiàn)狀，通過(guò)高校德育實(shí)踐，弘揚(yáng)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

三、高校德育實(shí)踐在文化傳承中的作用

（一）高校德育實(shí)踐是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有力載體

高校立身之本在于立德樹(shù)人，高校德育實(shí)踐是大學(xué)教育必不可少的一環(huán)，高校的德育實(shí)踐不僅關(guān)乎大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣，精神品格的提升，而且關(guān)乎社會(huì)主義精神文明建設(shè)和和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)[2]。高校德育實(shí)踐內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，是有效傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道，其中包括：以課程建設(shè)為載體，開(kāi)展理想信念教育。中華民族在漫長(zhǎng)歷史長(zhǎng)河中沉淀、積累的傳統(tǒng)文化需要借助課程平臺(tái)深入教育，這是“培根鑄魂”的得力舉措，是繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因的重要內(nèi)容；以主題教育為載體，開(kāi)展特色文化傳承。家國(guó)情懷熏陶、傳統(tǒng)美德典范、節(jié)日習(xí)俗傳承等都可以通過(guò)形式多樣的團(tuán)體活動(dòng)宣傳民族優(yōu)秀文化、風(fēng)土人情，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的影響力；以社會(huì)實(shí)踐為載體，踐行優(yōu)良傳統(tǒng)。利用社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)廣大師生積極踐行優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)志愿服務(wù)、家風(fēng)傳承等活動(dòng)形式，將傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與繼承融入社會(huì)實(shí)踐中去，師生在實(shí)踐過(guò)程中不僅能養(yǎng)成正確的德行觀，還能在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，幫助師生建立正確的三觀、架構(gòu)完整人格的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（二）闡發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是高校德育實(shí)踐的使命擔(dān)當(dāng)

隨著全球一體化趨勢(shì)的愈發(fā)迅猛發(fā)展，中西文化交融越來(lái)越廣泛、深入，西方文化的大量涌入，從各個(gè)領(lǐng)域都對(duì)當(dāng)代青年形成真切的影響，甚至在潛移默化中進(jìn)行價(jià)值觀輸入，腐蝕當(dāng)代青年的思想，沉迷于游戲、熱衷于“洋節(jié)”、鐘情于歐美大片等現(xiàn)象比比皆是，如此種種對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生巨大的阻力和障礙。新時(shí)代的高校德育實(shí)踐以學(xué)生德行的養(yǎng)成與培育為主，豐富大學(xué)生的精神世界，提升個(gè)人修養(yǎng)，通過(guò)深入挖掘拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚價(jià)值底蘊(yùn)為德育所用，不斷豐盈、擴(kuò)充傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，使傳統(tǒng)文化在德育實(shí)踐之下更為“親民”、“接地氣”，更容易被理解、接受，使當(dāng)代大學(xué)生由衷認(rèn)同、喜愛(ài)傳統(tǒng)文化，樂(lè)于學(xué)習(xí)、借鑒傳統(tǒng)文化精髓，為其自身健康成長(zhǎng)成才打好人生底色，同時(shí)也成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化忠實(shí)的傳承者和弘揚(yáng)者，德育實(shí)踐與傳統(tǒng)文化充分融合，透過(guò)德育實(shí)踐，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以在當(dāng)代高校大學(xué)生心中生根、發(fā)芽并開(kāi)出新花，使其心中有信仰、行為有準(zhǔn)則，不斷地以實(shí)際行動(dòng)讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承和升華，借力德育，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步發(fā)展。

四、融通傳統(tǒng)文化的高校德育實(shí)踐展望

融通優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的育人內(nèi)涵是新時(shí)代高校德育實(shí)踐發(fā)展的重要方向，以此來(lái)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生崇德修身，充分實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的教育宗旨。當(dāng)前，作為育人主戰(zhàn)場(chǎng)的高等院校，借力傳統(tǒng)文化促進(jìn)德育實(shí)踐育人的意識(shí)雖有所加強(qiáng)，但實(shí)踐內(nèi)容單一、實(shí)踐方式缺乏多樣性，從而導(dǎo)致育人效果欠佳。通過(guò)總結(jié)以往德育實(shí)踐育人經(jīng)驗(yàn)，充分借力傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)德育是進(jìn)一步完善、拔高學(xué)生德育現(xiàn)狀的重要途徑選擇，因此，未來(lái)可以從如下幾個(gè)方面著手：

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，營(yíng)造文化氛圍，提升德育教學(xué)的實(shí)效性

十九大以來(lái)，中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的意見(jiàn)》，明確提出要推動(dòng)高校開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課。結(jié)合當(dāng)前高校的德育實(shí)踐的主要形式，從文化氛圍的營(yíng)造、文化情境的創(chuàng)設(shè)方面可從如下幾個(gè)方面著手：第一，優(yōu)化課程設(shè)置，引導(dǎo)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂。課堂作為學(xué)生獲取知識(shí)的主要通道，直接影響著高校德育的效果。在高校課程設(shè)置中，應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到課程設(shè)計(jì)中，建立相應(yīng)的課程體系，并設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。將傳統(tǒng)文化的豐富德育資源融入思想政治教育活動(dòng)中，改變以往單一的思想政治教育課程內(nèi)容。其次，可結(jié)合本校、本地區(qū)實(shí)際情況，立足本土文化特色，設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，將學(xué)校特色、地區(qū)傳統(tǒng)引入課程，通過(guò)課堂講解，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的升華傳播。第二，豐富教學(xué)手段，多樣化開(kāi)展德育實(shí)踐教學(xué)。改革課程教學(xué)的形式，從單一的課堂講授到理實(shí)一體化教學(xué)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)；從單一的線下教學(xué)發(fā)展為線下線上一體化教學(xué)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體平臺(tái)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成線上線下有效聯(lián)通、相互補(bǔ)充的傳統(tǒng)文化教育格局。第三，打造一支專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)文化授課團(tuán)隊(duì)，巧用傳統(tǒng)文化立德樹(shù)人。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師傳統(tǒng)文化知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使高校教師形成系統(tǒng)化的傳統(tǒng)文化知識(shí)體系，樹(shù)立堅(jiān)定的文化傳承意識(shí)，身體力行，充分利用自身傳道授業(yè)的職業(yè)本分，將傳統(tǒng)文化以潤(rùn)物無(wú)聲之勢(shì)與實(shí)際教學(xué)巧妙結(jié)合，更好的以傳統(tǒng)文化進(jìn)行育人實(shí)踐。

（二）依托傳統(tǒng)節(jié)日，延伸課堂體驗(yàn)，推動(dòng)主題實(shí)踐生根發(fā)芽

高校德育實(shí)踐需要借力傳統(tǒng)文化打造公眾實(shí)踐平臺(tái)，利用豐富的傳統(tǒng)文化資源，助力高校德育，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲，并主動(dòng)、自覺(jué)傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在文化的熏陶下實(shí)現(xiàn)自我教育與行為養(yǎng)成。第一，利用傳統(tǒng)節(jié)日組織學(xué)生活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。結(jié)合不同的節(jié)日文化，組織相關(guān)活動(dòng)，例如：清明追思先人、端午緬懷屈原感受家國(guó)情懷、七夕乞巧誦古傳情、中秋賞月共話友情，重陽(yáng)登高孝老愛(ài)親等。第二，延伸課堂體驗(yàn)，推動(dòng)課外實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人與學(xué)生自育的目標(biāo)。依托學(xué)生社團(tuán)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等第二課堂，打造文化傳承平臺(tái)，將德育實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)通，用傳統(tǒng)文化指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐活化傳統(tǒng)文化，相互促進(jìn)，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟、傳承傳統(tǒng)文化。第三，推動(dòng)傳統(tǒng)文化主題教育，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚力活動(dòng)品牌建設(shè)。借助傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化開(kāi)展主題教育，進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，對(duì)于目前相對(duì)沉寂的傳統(tǒng)節(jié)日，需要?jiǎng)?chuàng)新扶持，增強(qiáng)新穎性、吸引力，帶動(dòng)更多學(xué)生參與到文化活動(dòng)中，并對(duì)主題活動(dòng)不斷總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，逐步建立活動(dòng)品牌，將主題教育做深做實(shí)。

（三）樹(shù)立先進(jìn)典型，創(chuàng)設(shè)文化情境，潤(rùn)物無(wú)聲滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在傳統(tǒng)文化滲透教育的過(guò)程中，充分利用學(xué)生先進(jìn)典型，抓好先進(jìn)典型教育，弘揚(yáng)主旋律，對(duì)學(xué)生起到榜樣帶頭的作用；通過(guò)創(chuàng)設(shè)文化情境，借助物質(zhì)文化載體，打造沉浸式的傳統(tǒng)文化熏陶氛圍，于潛移默化之下實(shí)現(xiàn)德育目的。第一，據(jù)實(shí)選例，學(xué)習(xí)英模典型，弘揚(yáng)時(shí)代楷模精神。不同時(shí)代背景下皆是先進(jìn)典型輩出，要善于挖掘先進(jìn)典型背后隱藏的文化內(nèi)核與精神實(shí)質(zhì)[3]，借助網(wǎng)絡(luò)、課堂、活動(dòng)等予以宣傳學(xué)習(xí)，豐富德育素材，充盈文化內(nèi)涵。第二，挖掘、鼓勵(lì)身邊典型，因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化同伴效應(yīng)①。一方面，對(duì)于身邊的優(yōu)秀典型，尤其是學(xué)生先進(jìn)，要及時(shí)給予充分肯定與激勵(lì)，包括物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)；另一方面，站在立德樹(shù)人的高度重視典型宣傳[4]。通過(guò)優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)、道德講堂、表彰大會(huì)等形式，對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行表彰、宣傳，立足德育視角，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)，以典型帶動(dòng)普遍，弘揚(yáng)先進(jìn)，傳承美德。第三，立足校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化情境，實(shí)現(xiàn)身臨其境般的文化熏陶。校園是學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操的主要場(chǎng)所，文化的傳承、德育的實(shí)現(xiàn)要充分利用校園文化基礎(chǔ)，包括校園建筑、校園景觀、校史校訓(xùn)、校園傳統(tǒng)等物質(zhì)、精神文化基礎(chǔ)，并將文化滲透與精神傳承等作為校園基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目決策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)文化融入其中，形成文化標(biāo)識(shí)，據(jù)此提升德育實(shí)踐的針對(duì)性。

注釋?zhuān)?/p>

①同伴效應(yīng)：現(xiàn)實(shí)生活中，往往對(duì)發(fā)生在身邊的事情印象深刻，極易感同身受，引起自身情緒的波動(dòng)及情感上的波瀾，也稱(chēng)樣板效應(yīng)。