思政視域下加強大學生網(wǎng)絡安全教育的路徑研究

凡小燦 萬正立 楊子麒

（長沙民政職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410004）

在信息技術不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡已成為了人們生活中不可或缺的工具，手機、平板、電腦、AI、VR 等技術的不斷革新，讓網(wǎng)絡變化多種多樣的方式來進入到人們的生活當中。對于大學生而言，網(wǎng)絡具有信息集中、信息處理便捷、信息多元化等特點，對大學生學習有著一定的好處，同時在生活方面通過網(wǎng)絡便捷的生活方式，也會為大學生節(jié)約更多的學習時間，通過聽音樂、看劇等方式也能減輕學生的學習壓力。但網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，為大學生帶來好處的同時，也會侵蝕大學生健康的生活。其中部分大學生由于自身意志力薄弱，思想上出現(xiàn)一絲松懈，會讓網(wǎng)絡中不健康的信息有機可乘，從而影響大學生健康地成長與發(fā)展。還會有部分學生沉迷網(wǎng)絡游戲，導致學生身體、學習等多方面受到消極的影響。最可怕的是網(wǎng)絡中還存在“病毒”威脅國家安全。因此在大學生教育過程中，應該加強思政引導，提高大學生網(wǎng)絡安全教育的效率與質量。

一、大學生網(wǎng)絡安全教育的重要意義

在信息時代發(fā)展下，我國網(wǎng)民的年紀也逐漸小齡化，當前不少幼兒都開始接觸網(wǎng)絡，利用手機、平板等電子設備在網(wǎng)絡中觀看一些視頻，或者玩一些小游戲，這將嚴重影響幼兒身心發(fā)育以及身體健康的成長。而在大學生中網(wǎng)絡使用更為普遍，隨著家庭生活水平的提高，大學生幾乎每人都擁有一臺電腦，并且運用手機與電腦的時間也大幅度提升。而網(wǎng)絡中信息也是參差不齊，存在大量低俗、虛假信息、詐騙信息等，因此大學生網(wǎng)絡安全教育有著一定的必要性。

（一）網(wǎng)絡安全教育對學生成長的意義

大學校園是一個與社會有著一定關聯(lián)的教育場所，而對于出入大學校園的學生來說也是一次與社會近距離接觸的機會，由于學生對社會生活的渴望以及對新鮮事物的好奇，大學生很容易上當受騙[1]。而大學生運用網(wǎng)絡時間較長，網(wǎng)絡中也存在大量的病毒、惡意網(wǎng)站、虛假信息等，很容易對大學生成長造成一定的影響。而通過大學生網(wǎng)絡安全教育，能夠有效提高大學生網(wǎng)絡防范意識，使大學生避免上當受騙，但網(wǎng)絡中還存在一定的引誘性信息，這就需要網(wǎng)絡安全教育從思政角度出發(fā)，培養(yǎng)大學生的思想與性格，保證大學生能夠健康快樂地成長與生活。

（二）網(wǎng)絡安全教育下對生活環(huán)境的改善

網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生生活不可或缺的一部分，因此通過大學生網(wǎng)絡安全教育，能夠讓學生生活的環(huán)境更加健康，有效優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境以及學生的生存空間。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，新聞媒體中經(jīng)常報道一些網(wǎng)絡詐騙的實例，這些都直接影響了學生的生活環(huán)境，影響了學生身心的發(fā)展，對大學生生活造成嚴重的困擾。因此大學校園應該通過加強學生網(wǎng)絡安全教育，實現(xiàn)對學生生活環(huán)境的凈化，讓學生能夠更舒適的成長。

（三）思政視角下網(wǎng)絡安全教育對社會發(fā)展的作用

信息時代的到來，網(wǎng)絡信息技術帶動生活飛速發(fā)展，而在大學校園中，學生利用網(wǎng)絡技術與社會進行關聯(lián)，通過網(wǎng)絡了解社會，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)生活娛樂、社交等活動，使大學生找到打開社會大門的全新方式[2]。而通過思政視角對大學生進行網(wǎng)絡安全教育，能夠從學生核心素養(yǎng)出發(fā)，使學生具備一定的安全意識，培養(yǎng)大學生思維方式，也能通過思政教育樹立學生正確的人生觀、價值觀與世界觀，讓大學生能夠正確看待網(wǎng)絡，有效使網(wǎng)絡正確引導社會的發(fā)展，為我國社會長期穩(wěn)定發(fā)展提供幫助。同時網(wǎng)絡建設也需要以社會主義核心價值觀為導向，構建更加文明的網(wǎng)絡空間，從而溫養(yǎng)人心，讓社會能夠充滿正能量。

二、大學生網(wǎng)絡安全教育所存在的問題

大學生網(wǎng)絡安全教育雖然一直受到學校以及社會各界的高度關注，各高校也對網(wǎng)絡安全教育進行了相應的改革，但依舊存在部分學校重視不夠、教師專業(yè)水平薄弱、學生思想偏差、網(wǎng)絡環(huán)境較差等問題。這使大學生網(wǎng)絡安全教育不能有效發(fā)揮其作用，影響了大學生網(wǎng)絡安全教育的效率與質量。

（一）大學生網(wǎng)絡安全教育缺乏以學生為根本的理念

網(wǎng)絡安全問題性問題多數(shù)都是通過大學生內心打下的缺口，從網(wǎng)絡信息引誘、虛假信息誤導、游戲的依賴性等都是抓住學生自身克制能力較弱，社會經(jīng)驗較少，對新鮮事物有著一定的好奇心，這樣才讓學生在網(wǎng)絡世界受到不同程度的傷害。而部分大學進行網(wǎng)絡安全教育時卻忽略了大學生著一角度，只是從網(wǎng)絡角度看待網(wǎng)絡安全問題，而沒有從大學生自身培養(yǎng)相應的能力以及網(wǎng)絡安全意識，這讓大學網(wǎng)絡安全教育不能有效發(fā)揮出相應的作用，也不利于大學生身心健康的成長[3]。大學生是網(wǎng)絡安全學習的主體，也是遇到網(wǎng)絡安全問題的對象，因此大學生網(wǎng)絡安全教育應該以大學生為本，對學生進行心理以及精神上的教育。

（二）網(wǎng)絡安全教育形式化

在大學校園中進行網(wǎng)絡安全教育，沒有系統(tǒng)的教學模式，也沒有相應的考核模式，這讓大學網(wǎng)絡安全教育既不能受到學生的重視，也沒有贏得教師的注重，從而形成一種形式化的教學方式，學生出勤聽講，教師按照教材講解，對于學生是否認真學習并不關心。這將影響大學生網(wǎng)絡安全教育的效率與質量，也會讓學生對網(wǎng)絡安全相關知識的學習產(chǎn)生懈怠心理。同時在大學網(wǎng)絡安全教育中，教師多數(shù)被忽略了思想政治教育的引導，部分學校只是通過教材內容，對網(wǎng)絡安全知識進行解讀，而對學生心理以及學生的想法并不注重，這不能從根源上解決網(wǎng)絡安全的問題，同時也會讓大學生網(wǎng)絡安全教育出現(xiàn)嚴重的漏洞。

（三）大學生對網(wǎng)絡安全認識不夠深入

信息時代下，大學生多數(shù)對網(wǎng)絡都比較了解，但是對網(wǎng)絡安全相關的知識卻一概不知，他們利用網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實之間的差距，在網(wǎng)絡中袒露自己的相關信息，從而讓網(wǎng)絡危險靠近自己的身邊，對學生造成一定的傷害。在但大學生網(wǎng)絡安全教育中，學生多數(shù)表現(xiàn)并不積極，認為網(wǎng)絡擁有一定的安全性，殊不知網(wǎng)絡信息中一些不健康的信息卻慢慢侵蝕著學生的內心，在一不留神的情況下，就會進入到網(wǎng)絡陷阱當中，從而無力掙脫。而學生對網(wǎng)絡安全教育的輕視，正是將學生拉向網(wǎng)絡無底深淵的大手。因此在大學生網(wǎng)絡完全教育中，學生對教育內容的態(tài)度也將決定教育的效果。

三、思政視角下如何對大學生進行網(wǎng)絡安全教育

大學生網(wǎng)絡安全教育應該從思政視角進行強化，讓大學網(wǎng)絡安全教育能夠“以人為本”，通過培養(yǎng)學生來實現(xiàn)對網(wǎng)絡安全的運用，同時也能通過制定良好的教學制度，使大學生網(wǎng)絡安全教育更加高效。

（一）加強學生愛國引導，提高學生網(wǎng)絡安全教育學習的熱情

在大學生網(wǎng)絡安全教育過程中，教師應該加強對學生愛國情懷的引導，讓學生通過網(wǎng)絡環(huán)境正確看待祖國的發(fā)展，從而激發(fā)學生愛國感情，這樣既能讓學生正確運用網(wǎng)絡技術，同時也能防止網(wǎng)絡虛假信息或者一些政治化惡意信息侵擾學生思想。同時也能通過學習強國的教育理念，讓學生對網(wǎng)絡安全教育產(chǎn)生一定的想法。例如：教師可以利用校園網(wǎng)絡開通網(wǎng)絡安全教育的網(wǎng)站，讓學生在網(wǎng)站中進行互動與交流，同時也能通過網(wǎng)站學習相關網(wǎng)絡安全的知識。政府相關部門還可以通過自媒體，比如快手、抖音、B 站等平臺開通網(wǎng)絡安全教育專題，讓學生在自媒體中觀看新聞、廣播、文化知識等內容，從而豐富學生對網(wǎng)絡的運用，也能通過這些方式，讓學生擁有學習網(wǎng)絡安全教育的熱情，有效提高大學生網(wǎng)絡安全教育的效率。

（二）制定健全的網(wǎng)絡安全教育機制，加強高校治理

在思想政治角度對大學網(wǎng)絡安全教育進行管理并制定相應的教育機制，使網(wǎng)絡教育能夠融入到高校治理當中，為學生打造良好的網(wǎng)絡環(huán)境。在制定良好的網(wǎng)絡安全教育機制過程中，首先學校應該對網(wǎng)絡安全教育更加注重，從大學生入學開始，對學生正確看待網(wǎng)絡信息進行相應的教育，并制定相應的考核標準，可以通過學分制進行網(wǎng)絡安全教育考核，使學生能夠更加重視網(wǎng)絡安全教育。同時學校也要聘請一些專業(yè)教師，不斷對教師進行職業(yè)技能的培養(yǎng)，使教師能夠在網(wǎng)絡安全指導過程中更加注重學生內心的變化，從根源解決網(wǎng)絡完全相關問題。最后，學校也要與政府相關部門進行合作，將我國關于網(wǎng)絡安全問題的法律法規(guī)展示給學生，政府部門也要不斷完善相關法律，從網(wǎng)絡本身出發(fā)控制網(wǎng)絡的安全性，從而有效凈化網(wǎng)絡，加強高校的治理。例如：在大學生初入校園時，每所高校都會分發(fā)大學生行為規(guī)范手冊，學校應該將網(wǎng)絡安全應用的內容明確添加到手冊中，讓學生在大學期間能夠養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡應用習慣。

（三）創(chuàng)新教學方法，深化大學生對網(wǎng)絡安全的認知

在教師進行大學生網(wǎng)絡安全教育過程中，會有部分教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，只是進行單一乏味的知識灌輸，而忽略了對教學方式的創(chuàng)新。在思政視角下進行大學生網(wǎng)絡安全教育，教師應該有效利用信息技術，在網(wǎng)絡中收集一些實際的案例，通過案例分析以及網(wǎng)絡安全教育相關知識，讓學生認識到網(wǎng)絡中所隱藏的危害，從而使大學生對網(wǎng)絡安全教育更加重視，加強學生對網(wǎng)絡安全的認知。例如：在進行大學生網(wǎng)絡安全教育過程中，教師可以根據(jù)媒體報道的相關信息，比如一名學生想要兼職一份工作卻誤入傳銷組織，通過這篇報道，教師需要從受害者角度思考，讓學生知道沒有網(wǎng)絡安全嘗試的危險，并且要克制自己的貪欲，核實網(wǎng)絡相關信息，通過這樣的講解，既能為學生敲響警鐘，也能有效轉變學生對網(wǎng)絡信息的態(tài)度，從而提高學生網(wǎng)絡安全意識。

（四）思想政治與網(wǎng)絡安全教育融合，塑造學生高尚品質與人格

在大學生網(wǎng)絡安全教育過程中，學校應該加強思想政治與網(wǎng)絡安全教育的融合，學校需要聘請一些心理輔導的教師，讓教師從學生思想方面著手，通過政治教育以及思想教育，培養(yǎng)學生正確的“三觀”，讓學生能夠經(jīng)得住誘惑、提高學生的意志力，使學生不會被網(wǎng)絡信息以及游戲所左右，從而提高學生的綜合素養(yǎng)以及心理素質。通過思政教育與網(wǎng)絡安全教育的融合，能夠讓學生面對網(wǎng)絡中不健康的信息時，能夠正確面對，并有效控制自己的好奇心，使網(wǎng)絡安全教育的質量得到顯著提升。

四、結語

信息化不斷發(fā)展給中華民族偉大復興帶來了希望，但隨著而來的還有網(wǎng)絡安全的威脅，而在信息技術迅猛發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡安全問題日益嚴峻，如果再不加以控制，會嚴重影響社會的發(fā)展以及生態(tài)的平衡。因此在大學生網(wǎng)絡安全教育中，應該通過思政角度出發(fā)，加強網(wǎng)絡安全教育，讓學生能夠從自身出發(fā)，有效提高網(wǎng)絡健康的運用能力，也能有效促進大學網(wǎng)絡安全教育的發(fā)展，為祖國培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。