中職舞蹈教學中學生藝術(shù)表現(xiàn)力研究

蔡倩

（江西省輕工業(yè)高級技工學校，江西 宜春 336000）

目前，我國的舞蹈教學系統(tǒng)逐漸成熟，舞蹈理論和教學技巧的質(zhì)量得到了有效改善，但在舞蹈教學過程中，他們也非常重視學生的定性教育。舞蹈教學是藝術(shù)教育的重要組成部分。這也是學生開展素質(zhì)教育的重要途徑。山谷藝術(shù)表現(xiàn)是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。這也是舞蹈表演者的基本素質(zhì)，所以在漢語和專業(yè)舞蹈的過程中。教師應該指導學生體驗舞蹈作品的藝術(shù)價值。通過富有練習來豐富學生的情感體驗，學生可以實現(xiàn)舞蹈導向的人在表演中的情緒。本文件分析了以下幾個方面，以探索如何在中國舞蹈教學中培養(yǎng)學生績效技能，并提出舞蹈教學的具體方法。

一、加強學生對角色的理解，深入理解舞蹈作品

每個舞蹈工作都可以反映作者的創(chuàng)造，以及跳舞的思想和情感契約，可能反映歷史和時代的具體特點，所以教師應該引導學生加強舞蹈作品的探索，分析情緒創(chuàng)造性思想的探索跳舞。跳舞的本質(zhì)可以表明美學價值的概念。在這個過程中，人們的情緒可以被打斷，但舞蹈中的情感表達并不那么簡單。為了表達舞蹈藝術(shù)的情緒，您需要做各種情緒。全面和完工分析，完成舞蹈四肢運動背后的審美價值，將表達社會意識和審美價值的情緒，為觀眾帶來情感澄清。因此，學生可以在研究教科書的知識時擁有各自的生活方式，并注重對生計相關(guān)的國家生存的意識，如擴大的武器行動，這也可以轉(zhuǎn)化為水平和寬的個性，所以在此期間舞蹈教學，當教師指導學生進行體育訓練時，他們可以申請多媒體為學生播放視頻材料。訓練時，我感受到了變動的陣雨之神和表達。在舞蹈表現(xiàn)期間，表演者的最快流動和情緒變化的愿景，以及活力的變化以及舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)將有助于提高藝術(shù)舞蹈表現(xiàn)。這種組合源于學生生命。了解和觀察，反映了舞蹈的文化內(nèi)涵。因此，在教學過程中，教師應該指導更多的學生思考更多，有很多探索，嚴重觀察，認真地思考，形成一個文化學習的框架，可以掌握有效的不同類型的舞蹈性能氣質(zhì)，在進行各類表演中才能夠做到游刃有余。

二、培養(yǎng)學生舞感的有效方法

（一）注重學生內(nèi)心情緒的培養(yǎng)，履行“情緒爆炸”課程。要知道舞蹈是一顆藝術(shù)，這是一個充滿思想和情感的藝術(shù)。在許多高中學校中，教師通常將舞蹈課程視為普通課程，這很容易失去舞蹈的情感美麗，并帶來課程。據(jù)說這是因為舞蹈學習與教學文化課程不同，它應該堅持“情緒教訓”來幫助教學舞蹈。在舞蹈教學中，學生應該參加舞蹈練習。身體的每個部分都應該完全放松，他們應該堅強而跳舞。只有這樣，只有這種方式可能會經(jīng)歷“感情”和“跳舞的本質(zhì)”。“因此，學生只能鼓勵熱情來增加跳舞的水平。因此，學生情感教育和情感培養(yǎng)應該成為培訓”舞蹈“的重要起動器和舞蹈學習。例如，在日常跳舞的教學中，教師應該引領(lǐng)學生從不同的舞蹈情況中學到改變自己的感情。跳舞印刷的悲傷，音樂合作。悲傷。此時，學生應該低，嚴重的運動應該柔軟，莊嚴;快樂，快速跳舞，明亮，動態(tài)的合作需要，然后學生的感情很豐富，活躍......簡要介紹，當學生練習舞蹈運動時，他們應該學會用他們的眼睛，四肢，節(jié)奏的節(jié)奏表達自己的情緒并理解存在跳舞。因此，任何舞蹈動作都含有情感，感情，都可以成為“舞感”培養(yǎng)的抓手，這一點教師們必須有所認識。

（二）標準學生生活，培養(yǎng)舞蹈“感覺”和“氣質(zhì)”。舞蹈嚴格意義，它是一種藝術(shù)形式的物理，動作，節(jié)奏和節(jié)奏，對于學生的感情和氣質(zhì)要求非常高。在學習職業(yè)高中的日常舞蹈時，教師應該培養(yǎng)學生的“舞蹈”作為重要的工作。首先，跳舞是由肢體的動作產(chǎn)生的，跳舞的節(jié)奏和節(jié)奏也在特殊的舞蹈行動中。因此，“跳舞”舞蹈“的主要方法是調(diào)節(jié)舞蹈運動和外部形式的學生。例如，學生正在經(jīng)歷舞蹈，身體形態(tài)，表達，肢體語言，外線等，了解正確的基本行動，放棄了錯誤，舊行動和四肢的形式。其次，教師需要加強學生舞蹈的培養(yǎng)和焦點，并綜合每個舞蹈細節(jié)的“舞蹈”改善。在學習舞蹈過程中，對于任何舞蹈行動來說，這是一個尖銳的行動能力。它實際上是“舞蹈”的內(nèi)容，也應該做教師的要點。對于另一個例子，在普通舞蹈學習中，教師應該注意指導學生掌握基本舞蹈的步伐，移動核心，并堅持確切的細節(jié)激發(fā)“舞蹈”。行動“刪除”通常應該在舞蹈課中指出。必要的“刪除”將收到醫(yī)生，以特別注意腿和土壤，而練習預期，收緊了行動的細節(jié)。在這種做法中，學生的處置可以沉淀，跳舞的感覺可以自然地改善一層王國。因此，跳舞教師需要找到使用一系列策略來幫助學生拋出生活的方法。慢慢地“感覺”和“氣質(zhì)”帶來了行動練習“也一步一步，一個董事會”，漫長，“舞蹈”學生可以慢慢耕種。因此，“跳舞”的培養(yǎng)是逐步的過程，切忌急躁冒進。

（三）增加學生的包容性文化識字，培養(yǎng)學生舞蹈的想象力和創(chuàng)造力。舞蹈的藝術(shù)絕不是孤立的，但與許多學科相比，音樂，藝術(shù)，文學等許多學科。舞是動態(tài)收集的藝術(shù)，行動，需要非變異性節(jié)奏，節(jié)奏和一步。因此，舞蹈教學的“舞蹈”來自各種各樣的運動，節(jié)奏和節(jié)奏。這是舞蹈的靈感和“跳舞”教學，教師應該“為學生刺激熱情和學生的倡議，讓他們對他們的肢體運動有更多的主觀操縱，并探索舞蹈的未知魅力。此外，您應該在教學過程中發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，以便學生們在自我行動和發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新中感受到跳舞的快樂和幸福，并且不斷形成舞蹈感。例如，在日常教學的過程中，教師可以制定特殊部分，讓學生免費。你可以做學生自己選擇愛情音樂，或者可以安排簡單的舞蹈行動。與此同時，學生可以讓學生表演有趣的舞蹈比賽。

（四）注意遵守生活和生活經(jīng)驗，積極參與相關(guān)舞蹈措施。正如俗話所說，藝術(shù)來自生活，而且舞蹈工作也是如此。優(yōu)秀舞蹈作品的內(nèi)容和形象是通過生活觀察和生活的創(chuàng)造者和表演者，進行體驗和情感積累，從而實現(xiàn)生命力和吸引力。因此，學生應該深入生活，積極參與舞蹈藝術(shù)相關(guān)的社會實踐活動，準時觀察和體驗生活，準時觀察和欺騙人民行為的外部表現(xiàn)，內(nèi)部心理活動和情感將融入跳舞的生活經(jīng)歷在他們之間的表現(xiàn)，在學生跳舞的有效增長中存在重要作用。

三、引導學生勤奮學習，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)

在舞蹈過程中，高中生應該有良好的形象技能，也有抽象的思維技能，所以在教學過程中，教師必須首先引導學生努力學習。鼓勵學生在舞蹈表現(xiàn)中感受到舞蹈動作，借口藝術(shù)使學生思考和探索，既發(fā)展著想象和培養(yǎng)抽象思維，使學生能夠發(fā)展和改變運動。舞蹈，從而實現(xiàn)更高的性能球。在舞蹈教學中，教師應該申請舞蹈作品來解釋舞蹈中的深層內(nèi)容，為學生們學會挖掘深層內(nèi)容，提高學生技能和觀察能力，以便學生有一定的文化培養(yǎng)。教師還應該讓學生具有豐富的知識和文化遺產(chǎn)，提高學生緩解和探索能力，增加學生文學概念和藝術(shù)上訴。在教學文學中，教師應該使用舞蹈表演來對學生進行直接反饋和指導，并在藝術(shù)舞蹈中培養(yǎng)學生，觀察熱情。教師應注意培養(yǎng)學生識字，讓學生學會積累和探索，提高學生的課外知識，提高學生的學生知識。教師還應該讓學生學會打破他們的專業(yè)性和理論，以便學生是根據(jù)文化知識的藝術(shù)探索。由于傳統(tǒng)中國文化的傳統(tǒng)文化具有強大的遺產(chǎn)，因此不同藝術(shù)之間存在聯(lián)系。教師互相使用彼此之間，從而提高藝術(shù)調(diào)查中學生的現(xiàn)狀增加，增加了學生舞蹈，練習熱情和培訓。教師利用多媒體為學生發(fā)揮戲劇，認可的舞蹈工作，讓學生在舞蹈中感知舞蹈藝術(shù)，提高學生的感知和探索能力，讓學生學會融合和理解和探索舞蹈藝術(shù)。

四、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，增加學生的藝術(shù)表現(xiàn)力

創(chuàng)新是維持舞蹈發(fā)展的無窮無盡的動機。因此，有必要提高學生舞蹈表現(xiàn)。它將指導學生學習創(chuàng)新和發(fā)展，增加學生舞蹈藝術(shù)的水平，提高發(fā)展中國家發(fā)展的靈活性，讓學生培養(yǎng)自學，創(chuàng)造一個學習科學的想法。教師還應鞏固舞蹈藝術(shù)中的學生研究，幫助學生學習生活中的藝術(shù)營養(yǎng)，申請舞蹈藝術(shù)，讓它充滿強烈的活力，提高學生學生的熱情和學生探索的熱情。教師應該增加對實踐中學生感知和探索的能力，使學生結(jié)合舞蹈生活，從而保持創(chuàng)新和有效的擴張，改善學習的學生，讓學生根據(jù)健康的舞蹈學習心態(tài)。教師還應該通過績效教學培養(yǎng)創(chuàng)新學生思考，提高學生生活中的學生經(jīng)驗，讓我們學習學習學生和學習心理表明與舞蹈學習有關(guān)的特點，培養(yǎng)學生實用勘探熱情。自創(chuàng)新舞蹈不僅提高了學生創(chuàng)造能力和思維的能力，也可以增加藝術(shù)和表現(xiàn)性傳染性的學生形式，以便學生在舞蹈發(fā)展中具有靈活性，并提供幫助。舞蹈學生思想積極。教師還可以提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)和學生表現(xiàn)，在創(chuàng)意層面，并具有積極的學習和發(fā)展援助。

五、結(jié)束語

關(guān)于上述情況，我們可以總結(jié)藝術(shù)表現(xiàn)的本質(zhì)是舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)。它也是跳舞山谷藝術(shù)精神的任務，有一種強烈的藝術(shù)吸引力。如果你只依靠舞者的動作和音樂，那么很難與觀眾溝通，所以你應該反映舞蹈表演者的藝術(shù)表現(xiàn)。在學習過程中，教師應該專注于培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)。首先，他們必須首先引導學生認真觀察舞蹈和現(xiàn)實生活，并實施全面的現(xiàn)實生活和舞蹈分析。學生可以在持續(xù)觀察和實踐中積累豐富的文化遺產(chǎn)，在跳舞的表現(xiàn)中將投入其豐富的思想情緒，從而體現(xiàn)出舞蹈的感染力。