王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐研究

王晨龍

（漯河市博物館，河南 漯河 462000）

20 世紀(jì)20 年代，當(dāng)時(shí)中國(guó)積貧積弱、內(nèi)憂外患，農(nóng)村社會(huì)殘敗凋敝。企圖扶大廈之將傾的王拱璧，毅然放棄城市的優(yōu)渥待遇，扎根農(nóng)村實(shí)施鄉(xiāng)村教育。在他人生最富有精力和創(chuàng)造力的階段，無(wú)私奉獻(xiàn)、敢為人先，以家鄉(xiāng)的青年中學(xué)為陣地，探索救國(guó)救民之路，而在這一過(guò)程中逐步形成了王拱璧獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村大教育觀。

一、全民教育與技能教育相結(jié)合

（一）成立青年公學(xué)

社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校教育，1920 年夏，王拱璧在本村崇實(shí)小學(xué)的基礎(chǔ)上，成立了青年公學(xué)，并被推舉為校長(zhǎng)。王拱璧捐田三十余畝，糧食四千斤、錢三百元，王拱璧個(gè)人還預(yù)定捐工資五年，延聘教師，招收學(xué)生，成立校董會(huì)和教育研究會(huì)。于當(dāng)年10 月9 日率先開(kāi)設(shè)小學(xué)部和農(nóng)民補(bǔ)習(xí)部，共七年級(jí)五班。不僅免收學(xué)費(fèi)，還對(duì)農(nóng)補(bǔ)班貧農(nóng)學(xué)生和女生給予補(bǔ)助。王拱璧還為青年公學(xué)精心設(shè)計(jì)了校徽，?；胀怙楛S色圓環(huán)，內(nèi)襯青天藍(lán)底，中間由金黃麥穗托舉一個(gè)藝術(shù)化的“眾”字，“眾”字下方鐫刻“青年公學(xué)”白色四字?！氨姟弊钟扇私M成，意為眾人之學(xué)，周圍分布麥穗，體現(xiàn)了為農(nóng)民大眾辦學(xué)的宗旨，教育學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取成果。青年公學(xué)的建立開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)鄉(xiāng)村教育的先河，是中國(guó)近代史上第一所新型農(nóng)村學(xué)校。此后，作為鄉(xiāng)村自治的主要陣地和根基所在，青年公學(xué)實(shí)施了一系列的教育革新，而青年公學(xué)的成敗也決定了王拱璧鄉(xiāng)村自治實(shí)踐的成敗。

（二）普及全民教育

青年公學(xué)自開(kāi)辦之初便受當(dāng)?shù)匕傩占娂姎g迎，各鄉(xiāng)農(nóng)家子弟紛紛要求入學(xué)。1924 年青年公學(xué)實(shí)行義務(wù)教育，要求男女達(dá)到學(xué)齡必須入學(xué)。青年公學(xué)不僅為學(xué)齡兒童提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所，還積極組織老農(nóng)、老婦、農(nóng)村教師、普通民眾參加學(xué)習(xí)?；蛞蚤_(kāi)設(shè)農(nóng)村教師進(jìn)修班，培訓(xùn)農(nóng)村教師，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，或以開(kāi)設(shè)體育培訓(xùn)班，增強(qiáng)學(xué)生和村民身體素質(zhì)。普及全民教育需要資金來(lái)支撐，王拱璧在主持青年公學(xué)期間，常常為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足而犯難。1922 年夏初，王拱璧赴開(kāi)封募捐。在好友任白濤、杜子勁、牛信予等熱情協(xié)助和省署教育處的大力支持下，募捐五百余元，為青公擴(kuò)建了校舍和增添了設(shè)備。另外還增設(shè)了中學(xué)部，招收初中一班、師范專業(yè)一班。接著又開(kāi)辦夏令學(xué)校，有師范班兩個(gè)、體育班一個(gè)。前者為農(nóng)村教師進(jìn)修教學(xué)方法，后者為普及群眾體育。后來(lái)，馮玉祥主政河南，為了支持王拱璧鄉(xiāng)村教育的開(kāi)展，捐助青年公學(xué)三千元，青年公學(xué)繼續(xù)發(fā)展壯大，擴(kuò)建校舍數(shù)十間，增設(shè)部分教學(xué)設(shè)備。

除了依靠社會(huì)集資辦學(xué)，王拱璧則身體力行，帶頭捐資助學(xué)。一直以來(lái)，他堅(jiān)持認(rèn)為自己不是耕者，不應(yīng)有田，所以一生也不買田地。但是為了擴(kuò)展校址，發(fā)展壯大青年公學(xué)，王拱璧生平第一次購(gòu)買本村田地二十二畝，捐入青年公學(xué)。后來(lái)他又將任西華縣教育局局長(zhǎng)的兩年薪俸捐給青年公學(xué)，甚至還把家里房宅和自己收藏的千余冊(cè)圖書也全部捐出，成功動(dòng)員當(dāng)?shù)氐刂魍醯罎?jì)為青年公學(xué)捐出部分土地和宅基，緩解了辦學(xué)的壓力。雖然經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，但是對(duì)于不義之財(cái)，王拱璧堅(jiān)決拒絕。至此，青年公學(xué)在社會(huì)各界的支持和王拱璧的苦心經(jīng)營(yíng)下，不斷發(fā)展壯大。共設(shè)有幼兒園、小學(xué)部、中學(xué)部、婦女部、職業(yè)高補(bǔ)習(xí)部、師范部等共二十多個(gè)班，在校人數(shù)發(fā)展至七百多人。

（三）教育與生產(chǎn)緊密結(jié)合

教育與生產(chǎn)緊密結(jié)合是青年公學(xué)辦學(xué)的一大特色。強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，實(shí)施“農(nóng)教合一”的教育制度，主張?jiān)谏a(chǎn)勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握生產(chǎn)技術(shù)、獲得生活技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。為發(fā)展農(nóng)業(yè)和家庭副業(yè)，王拱璧依托青年公學(xué)召開(kāi)“生產(chǎn)座談會(huì)”，邀請(qǐng)青年公學(xué)農(nóng)業(yè)教師參加，號(hào)召本村及周邊農(nóng)民，學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)，改進(jìn)生產(chǎn)方式，增加農(nóng)民收入。為此，青年公學(xué)開(kāi)辦了農(nóng)村夜校、農(nóng)民補(bǔ)習(xí)班等，對(duì)村民實(shí)行不分貧富貴賤、男女老幼的普及性教育和補(bǔ)習(xí)教育，目的是將把青年村變成一個(gè)‘人人愛(ài)勞動(dòng)，人人愛(ài)學(xué)習(xí)’的文明新村。鄉(xiāng)村教育和生產(chǎn)建設(shè)的緊密結(jié)合，滿足了農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展的需要，提升了農(nóng)民的自身素質(zhì)，為鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展提供了人才的支撐。

二、灌輸健康生活的理念

（一）增強(qiáng)體魄、強(qiáng)調(diào)體育教育

強(qiáng)健的體魄對(duì)個(gè)人發(fā)展不言而喻。體育是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程；是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。早在上學(xué)期間，王拱璧就非常重視體育訓(xùn)練。為了增強(qiáng)體質(zhì)投身革命，1908 年王拱璧由中國(guó)公學(xué)轉(zhuǎn)入“中國(guó)體育專門學(xué)?！?。據(jù)王拱璧回憶，中國(guó)體專課業(yè)和生活，既嚴(yán)肅緊張，又生動(dòng)活潑。正課每周都在四十五小時(shí)以上，運(yùn)動(dòng)科目約占一半，夜里往往還有警報(bào)、軍事演習(xí)。在體專學(xué)習(xí)這段時(shí)間，王拱璧認(rèn)為效果非常明顯，“三個(gè)月后體質(zhì)即大大增強(qiáng)，精神奮發(fā)，志氣昂揚(yáng)?！焙髞?lái)，王拱璧還被選為營(yíng)兵操的第四連連長(zhǎng)。畢業(yè)后，王拱璧先后在河南省“留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)?！薄⒑幽鲜∈×⒏呒?jí)師范等教授體育科目，并與曾哨宇（王拱璧同學(xué)，筆者注）一同創(chuàng)辦“河南省體育專修學(xué)?！?，后作《體育談薈》及《三十年普及體育計(jì)劃》，在《中州日?qǐng)?bào)》及《河南教育》月刊發(fā)表。1915 年河南省教育署派王拱璧籌備河南省第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。王拱璧等人緊張數(shù)月，終于舉行了一個(gè)省垣三十余校參加、五萬(wàn)余人參觀、歷時(shí)十天的空前大會(huì)。青年公學(xué)的教育宗旨是，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，以“勞動(dòng)”“健康”為中心，把學(xué)校和農(nóng)村建設(shè)成幸福的樂(lè)園。加強(qiáng)體育訓(xùn)練不僅可以鍛煉身體，培養(yǎng)一個(gè)人全面發(fā)展，更能夠在軍閥割據(jù)、匪患橫行的時(shí)代擁有自保能力。

（二）春風(fēng)化雨、注重素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的基石，只有在教育階段打下良好基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，掌握生存發(fā)展技能，才能在今后人生的發(fā)展中厚積薄發(fā)，有所作為。青年公學(xué)為提高學(xué)生和廣大農(nóng)民的基本素質(zhì)，主張“人人愛(ài)勞動(dòng)，人人愛(ài)學(xué)習(xí)”。學(xué)生和村民要做到：“愛(ài)鄉(xiāng)村、愛(ài)生活、愛(ài)公物、愛(ài)讀書”；“要增產(chǎn)、要節(jié)約、要團(tuán)結(jié)、要防災(zāi)；不纏足、不上告、不驕傲”[1]。除此之外，青年公學(xué)還編寫“好人”手冊(cè)，作為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“人文教育”。男女平權(quán)，注重培養(yǎng)學(xué)生和村民良好的道德規(guī)范，也是青年公學(xué)實(shí)施“人文教育”的一大成果?！皬膭?chuàng)校第一天起就招收女學(xué)生，主張男女平等，使女生同男生一樣學(xué)文化，學(xué)體育，學(xué)技能。夏天讓女生和男生一樣到河里游泳；在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)這是少見(jiàn)的?！?/p>

三、教育與時(shí)代要求相結(jié)合

（一）推翻封建主義，主張移風(fēng)易俗

盡管1911 年爆發(fā)了辛亥革命，成立了中華民國(guó)。但是中國(guó)的封建殘余力量還是非常濃厚。青年公學(xué)開(kāi)風(fēng)氣之先招收女學(xué)生，提出男女權(quán)利平等，主張婚姻自由，不得歧視女性等主張，但是封建殘余思想在農(nóng)村的影響依然很大。王拱璧帶領(lǐng)全校師生，為反對(duì)封建主義做出了不懈努力。

（二）王拱璧非常重視對(duì)青年公學(xué)學(xué)生及村民宣傳愛(ài)國(guó)主義思想

每年5 月7 日，青年公學(xué)的師生都要舉行國(guó)恥紀(jì)念。王拱璧創(chuàng)作的“莫忘國(guó)恥歌”悲憤慷慨，催人淚下，“村民的愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟大大提高，周圍數(shù)十里群眾都受其感染”。

結(jié)語(yǔ)：盡管王拱璧主張的教育革新學(xué)最終失敗了，但由其衍生而出的鄉(xiāng)村大教育觀仍然閃爍著智慧的光芒。鄉(xiāng)村大教育觀將全民教育與技能教育相結(jié)合，對(duì)村民不分貴賤、男女老幼實(shí)行普及教育和補(bǔ)習(xí)教育，想要把青年村變成一個(gè)“人人愛(ài)勞動(dòng)，人人愛(ài)學(xué)習(xí)”的文明新村，這種理念是超前的。此外，增強(qiáng)體魄、注重以文化人，為在校學(xué)生灌輸現(xiàn)代健康的生活理念，并緊緊結(jié)合時(shí)代背景，以推翻封建主義和打倒帝國(guó)主義為己任，大力主張移風(fēng)易俗，鏟除封建主義的荼毒，宣傳愛(ài)國(guó)主義思想，培養(yǎng)學(xué)生和村民的家國(guó)情懷等等。不僅在河南鄉(xiāng)村教育史上乃至全國(guó)鄉(xiāng)村教育史上都是不多見(jiàn)的。王拱璧的鄉(xiāng)村大教育觀代表了當(dāng)時(shí)先進(jìn)知識(shí)分子探索救國(guó)救民的一種積極嘗試，盡管失敗，但其精神值得后世永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和緬懷。