警示教育在政治學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

許曉婷

（廣東金融學(xué)院，廣東 廣州 510630）

五項六式教學(xué)實踐的工作開展，實際上就是對學(xué)生的五項能力以及開展實踐教學(xué)的六種模式運用。五項能力，指的是學(xué)生的表達(dá)能力，明辨是非能力，學(xué)習(xí)能力，寫作能力以及組織協(xié)調(diào)能力。六式的構(gòu)成是專題推動式、溝通對話式、競賽式、活動開展式以及社會體驗式和警示教育式。警示教育屬于五項六式教學(xué)之中的六式中的內(nèi)容，因此本文針對當(dāng)前政治學(xué)專業(yè)實際教育工作的情況結(jié)合警示教育的實際作用，希望能夠探討出更加符合于當(dāng)前教育實際需求的教學(xué)模式。

一、警示教育在政治學(xué)專業(yè)教學(xué)中的作用分析

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容

警示教育，對政治學(xué)專業(yè)教學(xué)工作來說能夠拓展教學(xué)的實際內(nèi)容，政治學(xué)專業(yè)教學(xué)需要加強對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而發(fā)揮出課堂的教育功能以及第2 課堂的補充作用。也就是說將學(xué)生的能力培養(yǎng)，作為主要教學(xué)目標(biāo)的實踐教育模式，就需要對教學(xué)內(nèi)容進行拓展[1]。例如，在警示教育中，通過警示教育活動的開展，能夠幫助學(xué)生提升自身的寫作能力，表達(dá)能力以及實踐能力等等各種能力活動過程中，學(xué)生需要組織對接并且撰寫活動心得反思自身存在的問題，而這過程之中的各個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生自主參與，通過參與和體驗，能夠發(fā)揮出在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主參與各項活動中鍛煉實踐能力。例如：在對于學(xué)生的寫作能力進行鍛煉的時候，可以要求每一個學(xué)生自主撰寫一篇警示教育相關(guān)的文章，由教師去選擇一些優(yōu)秀學(xué)生的文章并放在一起出版。而針對學(xué)生表達(dá)能力提升上，可以讓學(xué)生通過自主準(zhǔn)備問題，然后采訪他人，并且加強和工作人員之間的溝通交流，在學(xué)校時依照問題的主題展開分組探討。在調(diào)研能力培養(yǎng)上，可以讓學(xué)生首先搜集一些與主題相關(guān)的資料內(nèi)容，并且在活動之中去了解到與主題相關(guān)的實際情況從而提升學(xué)生的調(diào)研能力。在針對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)上，可以讓學(xué)生通過在活動過程之中各個環(huán)節(jié)的參與，而不斷提高自身的組織能力以及與他人溝通的能力，最終使學(xué)生的綜合實踐能力得到提升[2]。

（二）法治教育作用

警示教育工作的開展能夠發(fā)揮出法治教育的作用，不論是讓學(xué)生來到一些未成年人的少管所還是監(jiān)獄以及強制戒毒所，實際上都屬于法制教育以及法制實踐的具體內(nèi)容。我國教育部在2016 年印發(fā)的《青少年法制教育大綱》之中明確的說明了，要采取實踐、體驗以及參與等各種的教學(xué)方法，針對當(dāng)前社會中的法治事件以及相關(guān)法律問題進行結(jié)合，使學(xué)生參與其中，最終有效提高法制教育的實際效果。雖然學(xué)生在校期間會去學(xué)習(xí)思想道德課程以及相關(guān)的法律基礎(chǔ)課程，但是在這些課程之中所掌握的法律相關(guān)知識并不能滿足學(xué)生的日常實際需求[3]。

（三）廉潔教育作用

警示教育還有一個十分重要的作用就是廉潔教育作用，總書記曾經(jīng)說過：要抓住青少年價值觀形成的關(guān)鍵時期，幫助青少年在人生的初始階段形成正確的價值觀念，而大學(xué)階段則是屬于青少年價值觀念形成的關(guān)鍵時期，因此在這一階段對學(xué)生開展廉潔教育是十分重要的，會對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。大學(xué)生是我國未來社會發(fā)展的主要人才儲備，因此大學(xué)生自身的人生觀，世界觀以及價值觀都會對其未來的發(fā)展產(chǎn)生影響，甚至?xí)ι鐣陌l(fā)展造成影響。政治學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后通常都會到地方的一些基層政府或者企事業(yè)單位，從事一些黨政工作或管理類工作，因此大部分人在步入工作崗位中手中都會有一些權(quán)力，所以需要在教育過程之中，首先引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價值觀念，使他們擁有較好的思想覺悟，才能更好地在工作崗位中防止一些不良思想對自身造成的腐敗行為。通過警示教育活動的開展，就能夠讓學(xué)生了解到各種真實的案例，并且采取情境式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加具有體驗感，了解到違法亂紀(jì)所帶來的嚴(yán)重，后果是自身無法承擔(dān)的，這樣能夠比單純的理論知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加能夠意識到廉潔的重要性。

（四）提升綜合能力作用

警示教育屬于實踐教學(xué)中的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生提升綜合能力。例如：在五項能力之中的辨別是非能力，通過警示教育，能夠讓學(xué)生在當(dāng)前的信息時代，對于各種各樣的價值觀念自主辨別，與此同時過程中就能夠幫助學(xué)生提高自身的思維能力。而六式中的交流溝通以及活動參與和社會體驗與警示教育是融合在一起的。警示教育，實際上也屬于其他三種教育活動的實際形式。例如在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生去參觀強制戒毒所，通過活動就能夠幫助學(xué)生了解毒品的危害，辨別毒品的種類，并且明確預(yù)防讀屏的方式，從而運用機器人的方式讓學(xué)生了解到吸毒會對于人體所造成的巨大危害，通過與戒毒所工作人員的溝通交流，能夠了解到毒品的危害性。最終通過整個警示教育活動的開展，能夠幫助學(xué)生更好地了解禁毒知識[4]。

（五）專業(yè)教育作用

警示教育是政治學(xué)專業(yè)教學(xué)過程之中的重要構(gòu)成，政治學(xué)專業(yè)課程主要是由政治學(xué)原理與憲法和行政法，行政管理學(xué)，政治監(jiān)督學(xué)等等各種課程構(gòu)成的，其中涉及各種政治權(quán)利，政治義務(wù)以及公共服務(wù)等內(nèi)容，警示教育活動的開展與這些內(nèi)容具有密切的關(guān)系。所以通過警示教育活動的開展，能夠讓學(xué)生更好地了解這些相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容知識，并且掌握實際的知識原理，從而加強對于政治學(xué)專業(yè)學(xué)科內(nèi)容的理解。例如：政治學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多都會選擇考公等工作，而通過警示教育則能夠讓學(xué)生理解到自身的職責(zé)，就是為人民服務(wù)，為人民服務(wù)的實際宗旨是什么等等問題，而這些內(nèi)容的了解都會對學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生影響。站在就業(yè)的角度來分析政治學(xué)專業(yè)的很多學(xué)生都會在基層從事一些管理工作，因此不論學(xué)生畢業(yè)之后是從事黨務(wù)工作還是到一些國有企業(yè)進行工作，都是需要他們具有正確的價值觀和權(quán)力觀的，因此，只有通過警示教育活動的開展才能讓學(xué)生更加了解自身的今后發(fā)展目標(biāo)，深化對于專業(yè)知識的理解，自覺抵御一些不良的社會風(fēng)氣。

二、警示教育在政治學(xué)專業(yè)教學(xué)中的實際應(yīng)用分析

（一）運用新媒體技術(shù)，使警示教育得到全新發(fā)展

新媒體技術(shù)當(dāng)前在我國發(fā)展得十分迅速，而大學(xué)生群體則成了新媒體技術(shù)的主要用戶群體，因此在警示教育過程之中，也要通過對新媒體技術(shù)的運用，拓展全新的教育模式。首先可以運用學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)站以及微信公眾號和微博公眾號等新媒體平臺，多多推送一些與大學(xué)生警示教育相關(guān)的資料內(nèi)容。其次可以通過運用實踐基地的一些資料素材和與警示教育相關(guān)的教學(xué)視頻內(nèi)容，讓校內(nèi)的技術(shù)人員將這些內(nèi)容制作成為短視頻發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生去多了解與警示教育相關(guān)的內(nèi)容。通過新媒體技術(shù)的運用，能夠使警示教育的教學(xué)題材變得更加豐富，還能擁有更加迅速的傳播速度，從而切實提升了警示教育的實際成效。

（二）運用實踐基地，使教育內(nèi)容更加豐富

政治學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠運用的實踐基地很多，例如少管所，監(jiān)獄，戒毒所等等，而這些現(xiàn)有基地的運用并不能滿足學(xué)生實際的實踐需求，并且基地的內(nèi)容較為單一，所以政治學(xué)專業(yè)高校需要加強對于實踐基地的建設(shè)，給學(xué)生提供更多的實踐基地，使學(xué)生能夠在實踐過程之中掌握更多的相關(guān)警示教育知識，最終促進人才的培養(yǎng)[5]。所以，學(xué)校要在對于已有基地進行建設(shè)的同時，拓展一些各種不同類型的實踐教育基地，主要內(nèi)容可以由廉潔事物，紅色教育等各方面內(nèi)容構(gòu)成，使警示教育的基地能夠更加多樣化給學(xué)生提供更多的教育內(nèi)容，使警示教育的實際成效得到提升。

（三）強化協(xié)同育人機制，提升警示教育成效

當(dāng)前我國警示教育開展的主要模式就是學(xué)校與一些校外的實踐基地進行合作，但是雙方缺乏協(xié)同育人機制的建設(shè)，因此在實踐教學(xué)過程中，高校要加強校內(nèi)與校外和線上線下等各種模式的協(xié)同育人機制的建設(shè)，提升警示教育活動開展的實際成效。五項六式教育模式的主要特征就是要發(fā)揮出師生協(xié)同共同開展實踐教學(xué)的用途，從而推動教師對于實踐教育活動組織的積極性，使教師能夠在活動過程中發(fā)揮出自身的榜樣作用。因此高校在開展警示教育活動的時候，需要使校內(nèi)的教師與學(xué)生共同參與到活動中，在活動中讓師生共同接受警示教育，這樣才能使協(xié)同育人的教育效果達(dá)到最大化。

（四）融入教育全過程，使警示教育覆蓋面增加

當(dāng)前政治學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，一部分教師對于警示教育的重視度意識不足，在參與警示教育活動的時候，通常不夠積極。政治學(xué)專業(yè)主要就是為了培養(yǎng)更多的黨政管理人才，因此專業(yè)的學(xué)生首先要具備良好的政治素養(yǎng)，而警示教育也屬于專業(yè)教學(xué)的構(gòu)成，需要不斷拓展當(dāng)前警示教育的實際深度，使警示教育能夠融入教育全過程。所以教師可以在課堂教學(xué)以及實踐教學(xué)和社會實踐等多方面開展警示教育工作，構(gòu)建出一個全覆蓋面的警示教育全新模式，使警示教育能夠真正在政治學(xué)專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮出自身的作用，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（五）采取多元化合作，豐富警示教育內(nèi)涵

目前的警示教育活動開展一般都是教師組織學(xué)生來到一些基地進行參觀，并且聽取一些犯罪分子的事例。雖然在活動前教師會讓學(xué)生首先查找資料，并且在活動結(jié)束后會讓學(xué)生寫出自身的感悟，但是整體活動還是過于表面。因此當(dāng)前高校需要加強與實踐教學(xué)基地的合作[6]。例如：高?？梢耘c強制戒毒所達(dá)成協(xié)議，定期指派大學(xué)生到戒毒所內(nèi)進行實習(xí)，并且協(xié)助相關(guān)工作人員開展工作，這樣就能夠使高校的合作模式更加多元化，還能加強對于學(xué)生開展的警示教育的實際效果，使雙方實現(xiàn)資源共享，共同促進人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

結(jié)語：綜上所述，警示教育針對政治學(xué)專業(yè)教學(xué)工作具有重要的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，使學(xué)生具有較強的法制意識，提升學(xué)生的綜合能力。因此在政治學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，要加強對于拓展教育實際作用的發(fā)揮，通過各種活動的運用，使警示教育具有更好的成效，為人才培養(yǎng)作出貢獻。