試論網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用

姚家萬(wàn)

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

信息技術(shù)為人類的生活帶來(lái)了巨大改革，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教學(xué)資源挖掘、網(wǎng)絡(luò)新媒體、微課、直播教育等方面。其中網(wǎng)絡(luò)新媒體是一種借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的新型教學(xué)模式，有利于教師挖掘更加有價(jià)值的教學(xué)資源，將學(xué)生生活與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟。網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠讓大學(xué)思政教育更加深入人心，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思政教育的教學(xué)目標(biāo)。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體的基本特征

（一）效率化

網(wǎng)絡(luò)新媒體是一種新的傳媒手段，具有信息傳播速度快、內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)，在大學(xué)思政教育中的網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生有很大的吸引力。大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中快速獲取想要的信息，滿足大學(xué)生的信息需求。網(wǎng)絡(luò)新媒體為大學(xué)思政教育提供了更多便利，使思政教學(xué)活動(dòng)更加高效[1]。

（二）平臺(tái)化

網(wǎng)絡(luò)新媒體是依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集信息與傳輸信息的，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身具有高效性與廣泛性的特點(diǎn)，在大學(xué)思政教育課中借助微信、微博等社交平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)師生的實(shí)時(shí)對(duì)話，學(xué)生使用現(xiàn)代化社交手段快速獲取信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。在網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)中有當(dāng)下熱議話題，可以為大學(xué)思政教育提供素材，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、社會(huì)的聯(lián)系，避免大學(xué)思想教育脫離實(shí)際。網(wǎng)絡(luò)新媒體為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流和獲取外界信息的平臺(tái)，對(duì)思政教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有很大幫助。

（三）多樣化

網(wǎng)絡(luò)新媒體交互平臺(tái)具有多元化的發(fā)展趨勢(shì)，能夠?yàn)閹熒峁┖Ａ康男畔ⅰ２煌男侣劽襟w報(bào)道的內(nèi)容不同，大量的真假信息讓人目不暇接。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是把雙刃劍，用好了可以正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，用不好則會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響扭曲學(xué)生的價(jià)值觀。因此，在使用過(guò)程中教師需要嚴(yán)格監(jiān)管，篩選出有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)提升的信息，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取更多的正能量。網(wǎng)絡(luò)新媒體是一種新穎的教學(xué)方式，它不同于傳統(tǒng)理論教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)新媒體借助信息技術(shù)將視頻資源、相關(guān)圖片和音頻等整合在一起，呈現(xiàn)課程資源多樣性的特點(diǎn)，讓大學(xué)生思政教育變得直觀、生動(dòng)[2]。

（四）主體化

傳統(tǒng)的思政教育以理論知識(shí)為主，學(xué)生死記硬背考點(diǎn)，對(duì)思政教育內(nèi)容缺乏研究興趣，教師灌輸式教學(xué)，學(xué)生機(jī)械性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)新媒體形勢(shì)下的思政教學(xué)以學(xué)生為主體，構(gòu)建開(kāi)放課堂，在愉悅的教學(xué)環(huán)境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，提升學(xué)生的政治修養(yǎng)和政治水平。在大學(xué)思政教育中使用網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高教學(xué)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)新媒體為大學(xué)思政教育提供了寬廣、便于交流的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)、電腦查詢到思政教育學(xué)科的信息，完成線上學(xué)習(xí)與答疑。網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用是大學(xué)思政教育改革的途徑之一，教師遵循大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合時(shí)代背景，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)思政教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，讓思想政治學(xué)科更加生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)思政知識(shí)中來(lái)。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，降低網(wǎng)絡(luò)新媒體在教學(xué)中不良影響，最大化發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在思政教育中的價(jià)值，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀。網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的實(shí)際應(yīng)用如下：

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，豐富思政課程資源

在高等教育階段開(kāi)展思想政治教育課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都有很大影響，當(dāng)下思政教學(xué)是高校教育工作的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)抽象的思政政治概念缺乏理解，大量的理論知識(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)興趣不高。教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展思政教育課程，課前挖掘教學(xué)素材，立足于學(xué)生角度挖掘?qū)W生可能感興趣的課程資源，提高學(xué)生的課堂參與度，讓思政課堂“活”起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)新媒體作為當(dāng)下最流行的新聞傳播方式，能夠?yàn)樗颊逃n程提供豐富、有趣的素材。網(wǎng)絡(luò)新媒體中蘊(yùn)含著多樣化的教學(xué)資源，教師合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，讓學(xué)生生活與思政知識(shí)之間的聯(lián)系更加密切，便于對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。教師在制定思政教學(xué)方案時(shí)，下載色彩鮮明的圖片與聲像清晰的視頻，配合文字制作成PPT，借助多媒體播放給學(xué)生，學(xué)生面對(duì)圖文并茂的知識(shí)點(diǎn)比單一的文字學(xué)習(xí)興趣更大。網(wǎng)上的信息良莠不齊，具有煽動(dòng)性的不良信息會(huì)對(duì)學(xué)生的三觀產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)[3]。教師在思政教育課堂上言明使用網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)該注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力與明辨是非能力，提高學(xué)生的信息處理能力，取之精華，去其糟粕，讓網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮德育價(jià)值。

（二）結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生政治感悟

任何一門學(xué)科的教育都不應(yīng)脫離實(shí)際而存在，思政教育更是與學(xué)生生活和社會(huì)環(huán)境有著密切的聯(lián)系。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)苛，國(guó)家需要高素質(zhì)、高水平的復(fù)合型人才，成績(jī)不代表一切，學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用水平、實(shí)踐能力和道德素養(yǎng)都是用人單位所看重的。大學(xué)思政教育為學(xué)生提供了接觸社會(huì)、分析新聞的機(jī)會(huì)，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)獲取熱點(diǎn)新聞、真實(shí)案例，挑選幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生課上分析，教會(huì)學(xué)生如何快速捕捉新聞要點(diǎn)，提高學(xué)生的政治敏感度，在熱點(diǎn)新聞中了解國(guó)事、國(guó)際風(fēng)向標(biāo)，比如，最近國(guó)家大力扶持的新能源產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生們分析某某汽車品牌推出的新能源汽車的優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查了解人們對(duì)新能源汽車的認(rèn)可度，試著做有關(guān)新能源方面的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為即將步入的社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。教師將思政教育內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生圍繞真實(shí)案例進(jìn)行分析，設(shè)身處地思考案件起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，互相交流自己的觀點(diǎn)。教師讓學(xué)生們自由發(fā)言，說(shuō)一下自己通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)明白了什么道理，增強(qiáng)學(xué)生的政治感悟[4]。

（三）構(gòu)建思政教育平臺(tái)，強(qiáng)化師生網(wǎng)絡(luò)溝通

網(wǎng)絡(luò)新媒體依托于各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在，教師將網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用在思政教育教學(xué)中，構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)知識(shí)共享與學(xué)習(xí)交流。思政教育教師組建微信群或QQ 群，師生可以通過(guò)手機(jī)或電腦實(shí)時(shí)交流，摒棄傳統(tǒng)的課堂教育方式，讓思政教育教學(xué)更加現(xiàn)代化[5]。教師基于網(wǎng)絡(luò)新媒體的思政教育平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思政教育，傳播積極、正能量的思想觀念，避免低俗、虛假信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。課程開(kāi)始前教師通過(guò)聊天軟件將課程資源分享給學(xué)生，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)；課中，師生在圍繞某話題進(jìn)行討論時(shí)，為增強(qiáng)自己觀點(diǎn)的說(shuō)服力，師生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜索相關(guān)內(nèi)容，證明自己的觀點(diǎn)，讓思政教育課堂氛圍更加激烈；課下，教師整理教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的印象。另外，教師借助網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展課堂外的思政教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的見(jiàn)解。師生線上自由、平等的交流，可以打破課堂學(xué)習(xí)的約束感，讓學(xué)生接受思政教育并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)思政教育的樂(lè)趣。主體性是網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)之一，學(xué)生是信息資源的獲取者、學(xué)習(xí)的主人，教師在開(kāi)展思政教育課程時(shí)應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的日常生活方式，關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極與學(xué)生交流，以朋友的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念，拉近師生之間的距離[6]。

（四）強(qiáng)化師資力量建設(shè)，創(chuàng)新思政教育手段

還未踏入社會(huì)生活的大學(xué)生，其價(jià)值觀和世界觀還沒(méi)有完全確定，教師使用正確的教學(xué)方式及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，還有糾正成功的可能。很多大學(xué)生受到拜金主義、享樂(lè)主義等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，政治觀念與思想價(jià)值逐漸扭曲，妄想不勞而獲，不思進(jìn)取。教師根據(jù)學(xué)校的精神面貌和思想狀態(tài)制定思政教育教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的挖掘課程資源，通過(guò)課堂案例教學(xué)與課下線上溝通，及時(shí)糾正學(xué)生的思想，掐滅學(xué)生墮落的“火苗”。教師的網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)用水平與教學(xué)理念影響著思政教育的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生是否對(duì)思政教育產(chǎn)生認(rèn)同感與理解。因此，新形勢(shì)下加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)一支懂技術(shù)會(huì)變通的思政教育教師隊(duì)伍非常重要。教師不斷探索新的教學(xué)手段和教育理念，參加優(yōu)秀教師講座，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中挖掘優(yōu)秀課件，創(chuàng)新思想政治教育課程的教學(xué)形式，讓思政教育更簡(jiǎn)單、直接、易懂且深刻。高校定期組織教師參加網(wǎng)絡(luò)新媒體的專題培訓(xùn)，增強(qiáng)新、老教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)知，讓教師掌握網(wǎng)絡(luò)新媒體在思政教育中的應(yīng)用方式，促使教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展更深層次的思政教育活動(dòng)，教師以身作則，用榜樣的力量堅(jiān)定學(xué)生的政治信仰，規(guī)范學(xué)生的行為，實(shí)現(xiàn)思政教育的教學(xué)目的[7]。網(wǎng)絡(luò)新媒體隨著信息技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)步，未來(lái)會(huì)有更多的先進(jìn)技術(shù)誕生，教師要有終身學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，為學(xué)生們提供更優(yōu)良的教育。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，網(wǎng)絡(luò)新媒體具有平臺(tái)化、效率化、多樣化等特點(diǎn)，并且以手機(jī)、電腦等智能終端為載體，為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用是時(shí)代所趨，現(xiàn)在的大學(xué)生大多手機(jī)不離手，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合課本內(nèi)容開(kāi)展現(xiàn)代化思政教育，可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。大學(xué)思政教育是以人為本的教育，應(yīng)以最大化提升教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生興趣為主，讓思政教育發(fā)揮真正的育人價(jià)值。