推進“四史”學習教育進教材進課堂進學生頭腦研究

張翠翠 王金生

（華北理工大學輕工學院，河北 唐山 063020）

一、四史學習教育簡要說明

我們黨的歷史和文化孕育了許多偉大的精神，這些偉大的精神激勵著一代又一代的中國共產黨人不怕困難，敢于犧牲，勇往直前。在抗擊疫情期間，許多共產黨員不畏艱辛，堅守在抗擊疫情的第一線，他們?yōu)榭箵粢咔榈墓ぷ?，做出了較大的貢獻。在抗擊疫情期間，舉國上下團結一致，緊跟黨走，使我國的疫情得到了有效遏制，這是世界上其他國家所不能比的。我們所取得這些成績的原因，也正是由于堅守了中國共產黨對全國一切工作的領導和指引。全國人民勠力同心，緊跟著黨走在未來的光明大道之上。

（一）四史學習教育的作用

通過學習四史，能夠有效增強全院師生對我國歷史文化的自信。在學習歷史的過程當中，我們能夠有效發(fā)現(xiàn)不同歷史事件所獨有的特點，通過對它的研究，我們可以總結出屬于我們自己的經驗和思想。并且在研究歷史的過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)不同歷史時期所具有的規(guī)律。我們可以把這些經驗和規(guī)律，落實到我們的日常學習工作當中，并把這些作為指導我們未來工作的方針。在學習四史的過程當中，我院師生發(fā)現(xiàn)了屬于我們自己所獨有的寶貴經驗和財富，也正是由于對四史的研究，才增強了我們對歷史文化的自信感和自豪感。

（二）四史學習教育的深遠作用

研究并學習歷史，研究并學習我們黨在不同時期所具有的革命精神，是我們增強自身對本國歷史文化自信的一種方法和途徑。我們可以把四史學習教育作為一門課程或者科目，推廣到支部日常理論學習工作的生活當中，在恰當?shù)臅r間內，我們也可以把四史學習教育作為一門必修課程，推廣到廣大師生的學習當中。這項必修課程可以作為廣大黨員干部開展工作和理論學習的必修課程，也可以作為學生入黨或者入團前的必修課程。

二、四史學習教育與高校教育的聯(lián)系

習總書記曾在多次會議上強調四史學習教育的重要性，他為我們如何開展四史學習教育作出了部署，更提出了要求。高校作為高等教育的平臺，不僅承擔著為我國建設事業(yè)輸送各種人才的重要任務，還可以說是承擔四史學習教育的重要基地。

（一）與思政課程的聯(lián)系和改革

在高校的思政課體系里面，有一門科目講了我國近代以來的歷史，其中包含了我國自建國以來和自建黨以來的一些重要成就和重大事件。我們可以把中國近代史綱要的內容和四史學習教育的內容，以及一些黨內的理論知識結合起來，教材的內容也要與時代的發(fā)展相結合，在教學體系的布置，課程內容的講授等方面形成一致或者結合，從而形成一種新的教學方法和教材。我們可以組織一些優(yōu)秀的教育工作者和一些對黨史國史有研究成就的人員，來參與新教材的編撰工作。在新教材編撰完成之后，可以請一些相關人員進行審查，在審查合格之后，我們可以將新的教材投放到一些高校進行教學，然后聽取相關教師和學生的反饋意見，來檢驗新教材的作用，是否能夠達到四史學習教育和普及宣傳的要求。

（二）近代史綱要課程的聯(lián)系與改革

近代史綱要，要以四史學習教育為契機，進一步提高學生們的政治站位和愛國主義意識。首先，中國近代史綱要作為一門思政課程，在高校承擔著思想教育和為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設輸送人才的重要任務。近代史綱要課程的老師，要認真研讀習總書記有關四史學習教育的重要指示精神和文獻。通過不斷的思想理論知識的學習，來提升自己的教學水平和能力。其次，四史學習教育能夠有效提升我們對歷史的研判能力。通過學習習總書記有關四史學習教育的重要指示精神，我們可以了解到，只有通過系統(tǒng)的學習，才能夠有效的提升我們對重大事件的戰(zhàn)略預見能力和應變能力。四史學習教育自開展以來，在全國范圍內掀起了一種較大的反響，沖擊著人們的感官。近代史綱要課程教師在上課之前，可以通過網絡平臺搜集一些紅色視頻，在上課的時候可以播放給學生觀看，從而調動和發(fā)散學生的思維，形成較大的共鳴。另外教師也可以經常關注一下學生們比較喜歡的社交平臺，了解學生們的生活習慣，對網絡上詆毀英雄的語言進行勸導。

三、對青年大學生的教育

青年大學生正處在人生成長的重要階段，對事物的辨別能力和價值觀都有待塑造。針對青年大學生開展四史學習教育，能夠有效幫助青年大學生樹立正確的價值觀念，更有利于培養(yǎng)新時代社會主義的接班人。增強青年大學生對國家的認知和認同，尤其要對中國香港地區(qū)的青年大學生，加大力度進行四史學習教育工作，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，增強責任意識。

（一）思想政治工作

高校在開展各項工作過程當中，要始終堅持思想政治工作這條生命路線。面對新的周邊環(huán)境，新的發(fā)展形式，高校的思想政治工作教育有了新的重要任務。高校在開展四史學習教育工作過程當中，針對黨員干部和學生干部的懶惰思想，退后思想要進行嚴厲整治，尤其是腐敗思想，更要嚴厲打擊，不能手軟，要凈化高校的思想教育陣地。

（二）如何選擇方向并進行宣傳

如何選擇方向，是高校思想政治教育工作所面臨的一個重要問題，高校的重要工作之一就是廣大青年的思想品德教育，高校要為新中國建設輸送有才能，有品德的人才。面對嚴峻復雜的周邊環(huán)境，高校要始終堅持中國特色社會主義這個重要道路，為社會主義建設輸送好人才，決不能在人才培養(yǎng)的道路上走錯方向。高校在開展四史學習教育工作過程當中，要傳承好紅色基因，這對于增強青年大學生樹立國家情懷，激發(fā)愛國主義精神，傳承發(fā)揚英雄革命精神具有重要意義。

四、四史學習教育新思路

高校要據(jù)四史學習教育的總要求，結合青年學生段的成長特點，創(chuàng)造性地提出了青年學生四史的新思路。在開展學習教育工作之前，首先需要在青年學生內部進行調查研究，了解青年學生目前對黨的四史的掌握程度和理解程度。調查研究完成之后，我們可以召集優(yōu)秀的教師和學生骨干成員，召開一次座談會，針對工作實施方案聽取教師和學生們的意見，這樣才能有助于更好地在高校范圍內開展四史學習教育。

（一）對青年大學生的引導

我們首先要引導青年學生去了解四史的基本概念和內容，能夠基本掌握四史學習教育的基礎性內容。通過學習四史，能夠有助于青年大學生樹立正確的思想觀念，從而增強青年學生對事物的辨別能力，尤其是對抹黑中國的政治謊言的反駁能力。

（二）對教育內容的理解和創(chuàng)新

高校在開展四史學習教育的過程當中，要拓寬其教育的基本內容。這其中所蘊含的理想信念，政治立場，社會價值，都與高校思政課程的教育目標高度吻合。高校應該利用好周邊的資源和硬件設施，深入挖掘四史的資源，以思政課程改革為重要契機，不斷優(yōu)化高校思政課程的教育內容。我們不應該僅僅將四史學習教育局限在課本教材當中，更應該將關注點放在周邊紅色資源，歷史文物和博物館等等。

五、高校內四史學習教育的關鍵

搞好四史學習教育與高校思政課程將結合，關鍵在于師資團隊的組成。只有讓有信仰的教師去堅定自己的信仰，讓他們去接受相關的教育，才是推動高校思政課程改革與創(chuàng)新的關鍵。一方面，我們要以事實學習教育為契機，對高校思政課程教師進行培訓和教育，讓教育者更好地了解和掌握四史的基本內容。另一方面，還要拓寬人才引進渠道，加強人才引進力度，選拔優(yōu)秀的教師進入到高校思政課程教育體系當中，打造一支能將四史講好的優(yōu)秀教師隊伍。

（一）黨建與思政課程的結合

我們要加強高校黨建建設與高校思政課程相結合，發(fā)揮四史學習教育在高校課堂教學改革當中的引領作用，高校黨的建設要與教育教學改革緊密結合起來。當前高校的教育教學改革在教學內容和方式方法上，都有很大的提升空間。高校黨委要以實施學習教育為抓手，增強教育教學的活力，提高教育教學質量。

（二）黨建與思政課程的改革

要加強高校思政課程立德樹人的主要作用，高校要開展好思政課程的教育教學工作，推動思政課程的教學改革。要使高校的思政課程具有針對性，能夠使廣大青年大學生接受真正使高校的思政課程成為教書育人的政治基地，我們要進一步豐富高校思政課程的教學內容，將教材教學與實踐教學相結合，注重在日常生活中培養(yǎng)高校青年學生的愛國主義精神和責任意識。高校在開展四史學習教育的過程當中，更要注重對教學方法進行改革創(chuàng)新，利用新媒體技術將思政課程的教育教學變得更加活潑生動，更加能夠讓學生接受。

六、結論

在高校內開展四史學習教育是十分重要的，我們要通過研究四史學習教育與高校思政課程體系的聯(lián)系，去探索如何有效地在高校思政課堂開展四史學習教育。通過研究發(fā)現(xiàn)，中國近代史綱要課程與高校思政課程體系有著緊密的聯(lián)系與契合點，高?？梢酝ㄟ^對中國近代史綱要課程的教學方案、教學內容和教學方式的改革，進一步推動四史學習教育工作的開展，在青年大學生群體內掀起學習教育的新高潮。