初中物理教學中信息技術的應用

羅翔飛

（貴州省威寧自治縣保家中學，貴州 畢節(jié) 553100）

一、信息技術在初中物理教學中的應用現(xiàn)狀

（一）教師對信息技術的認識不足

雖然科技在不斷進步，教學方法也在不斷改進，但是要將信息技術完美地融入到教學過程中還需要付出很多的努力。信息技術有各種各樣的功能，但是在很多學校，教師并不能充分利用信息技術進行教學，教師對于信息技術沒有全面且細致的了解，一些老師只會使用多媒體的PPT 進行輔助教學，還有的教師不會使用具有現(xiàn)代特點的電子產品，根本不會使用其他信息技術進行教學，教師沒有跟上時代的發(fā)展，不能認真地去學習信息技術，導致他們的思想和教學方式依舊停留在“昨日”，無法接受新事物，沒有辦法讓自己的課程也變得新鮮有趣，這就致使他們無法更好地利用信息技術來完善自己的課堂，輔助教學，讓學生的學習體驗得不到與時俱進的效果。

（二）設備軟件不夠普及

在一些學校，教學的設備在很多時候是不能隨著時代的進步而更新的，畢竟不是所有的學校都擁有令人羨慕的資源。在這些學校里，教室中的多媒體可能有著很大的年齡，也有著很多的缺陷，例如，多媒體不能上網(wǎng)，不能查閱資料，有時不能識別教師輸入的教學資料，這些舊設備只能依靠教師用U 盤導入課件和視頻來進行教學輔助的工作，還有一些需要網(wǎng)絡支持的軟件無法激活，不能對教師的教學工作起到很好的輔助作用，教師的很多心血不能在課上使用，學生也無法享受到信息技術帶來的效率，這不管對于教師還是學生來說都是一種損失。物理教學需要教師細致地講解，而信息技術很好地幫助教師進行細致地講解，但是，如果設備不到位，教師只能依靠書本和黑板，這樣會少很多讓課堂更吸引人的因素。

二、信息技術在初中物理教學中的應用方法

（一）利用視頻等工具輔助實驗講解

物理教學中穿插著許多實驗，但僅靠老師的口授是很難細致明白的講解清楚的，靠教師在黑板畫圖寫板書又很浪費時間，因此，還是要靠實驗室的實踐才能讓學生明白。但是，如果利用信息技術輔助教師教學，能讓學生坐在教室里就能清楚地看到實驗的每個步驟，每個細節(jié)，這樣的教學結果不僅和在實驗室中讓學生邊學邊做實驗的教學方式的成果差不多，也能保證學生的安全，不會因為學生不了解實驗器材的作用而誤用實驗器材而造成事故。

（二）利用多媒體等設備將重點具象化

信息技術的功能也可以應用到教師教學的重點上，在平時老師只能依靠書本和黑板講課，老師的板書對學生來說很重要，因為大部分老師的板書都是重點，會讓學生更好地掌握重點內容，便于學生復習，但是教師每節(jié)課都有需要講完的課程量的目標，如果板書太多，可能會影響教學進度。因此，不是每節(jié)課教師都會板書，很多時候還是由老師口頭講述，而這樣則會出現(xiàn)學生搞不清楚重點的情況，讓學生在復習時分不清主次。然而，多媒體輔助教學的使用將會改善這種情況，教師可以提前制作好上課時需要用的PPT，將重點和難點都打在PPT 上，在上課時利用PPT 給學生講課，學生可以在PPT 上看到教師提前整理出來的重點和知識框架，再伴隨著教師的講解，這樣既節(jié)省出了寫板書的時間，還能為學生提供更加完整的重點和知識結構。

（三）利用軟件實時了解學生的學習情況

隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，教師的教學方式也不再局限于課堂上，在信息技術普及之前，教師留作業(yè)、考試等都是自己批閱，然后再根據(jù)學生的錯題數(shù)量和每道題目的錯題率決定哪些題目需要重點講，根據(jù)自己的分析結果推測學生哪一部分的知識掌握得不夠牢固需要復習等。整理這些數(shù)據(jù)需要花費精力和時間，但現(xiàn)在教師可以使用信息技術來整理這些資料。例如，教師可以選擇通過軟件或學習網(wǎng)站的作業(yè)功能來分發(fā)他們的日常作業(yè)，智能手機現(xiàn)在很流行，不用擔心學生不會上網(wǎng)，老師通過軟件發(fā)送作業(yè)，學生完成作業(yè)后直接交給老師，軟件可以幫助教師將主觀題目批閱完并用很快的速度整理出一份數(shù)據(jù)，教師只需要看著最后的數(shù)據(jù)就可以得出學生的錯題率等，方便又節(jié)省時間。

（四）利用聯(lián)絡軟件加強教師學生交流

如今，聊天工具層出不窮，教師也可以利用這些聊天工具來加強與學生的交流。當學生在學校有問題或不懂的知識點時，他們可以很容易地找到老師并尋求老師的幫助，但是當學生回到家中有了不懂的題目或者今天上課有的地方?jīng)]有聽懂，很多時候就會等到第二天再去解決，畢竟不是所有家長都能幫助學生解決問題，但是第二天問這些問題的效果肯定不如現(xiàn)場解決的好，更何況有的學生等到第二天就會忘記這件事，這都是不太恰當?shù)慕鉀Q問題的方式。因此，為了解決這一情況，教師可以使用學生常用的聊天軟件來建立班級群，學生可以在小組中隨時提問，老師也會及時回復，或者，如果老師沒有看到的話，同學們也可以互相幫助。這種方法可以保證學生回家后得到學習的輔導，及時解決問題而不積累問題。

三、結論

教授物理需要足夠的耐心和細心，教師在教學生的時候應該站在學生的角度，這樣可以更好地了解學生的心態(tài)，為學生制定更好的學習計劃。作為一名教師，我們必須學會與時俱進，學習新知識、新技術，確保我們不會被時代的洪流所淹沒，將信息技術融入到初中物理教學中，使物理學習更加高效。