信息化背景下會計專業(yè)教學改革新思路

李婷

（河北省懷來縣職業(yè)技術教育中心，河北 懷來 075400）

在教育改革背景下，各個專業(yè)開啟教學改革不失為一個較好的思路和辦法，只為順應時代發(fā)展和達成教育教學全新目標，而依托信息技術的優(yōu)勢和作用，無疑可以讓教學改革目標盡早實現，可減輕相關院校和教師的不少壓力，為此，將信息技術融入會計專業(yè)教學改革中是可行的、有必要的，也使得本次研究更具現實意義。以下為個人見解下的一些改革想法，以供參考。

一、創(chuàng)新教學理念并將全新理念貫穿整個教學

在會計專業(yè)教學改革進程中，轉變教學理念并實現創(chuàng)新教學理念是改革的第一步，也是至關重要的一步，只有教學理念做到了改變，教學行為才可做到優(yōu)化和改變，那么，想要實現最終的教學目標也將事半功倍。為此，還需院校和教師還需積極的對傳統教學理念做到創(chuàng)新，結合外部發(fā)展形勢和育人要求，來進一步的“保留精華、去除糟粕”，再在保留的基礎上做到創(chuàng)新和完善，切實形成一套全新的、健全的教學理念，從而指導會計專業(yè)教學和教學改革，方可取得不錯的成效。在創(chuàng)新教學理念過程中，要及早的融入信息化教學相關內容，使得教學更具新意、創(chuàng)意，方可改變、改善課堂教學現狀。這個過程中，要竭盡可能的將創(chuàng)新教學理念貫穿整個會計專業(yè)教學，更要不斷深化會計專業(yè)教師對教學理念的理解，使得創(chuàng)新教學理念與教學內容充分融合、與課堂教學行動充分融合，使得學生興趣得以培養(yǎng)、信息化技術與會計專業(yè)知識有效融合，方可讓會計專業(yè)課堂煥然一新。當然，還要在學生理論知識傳授、技能教授過程中，進一步的培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，確保學生成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，只有如此，教學改革才會走向成功。

二、延展教學路徑，開展遠程教育

在以往會計專業(yè)教學中，教學路徑是單一的，往往是由教師于教室中的口頭教學完成相應教育工作，但在信息化背景下，這種形式的教學顯現出了明顯的滯后性特點，為此，還需會計專業(yè)教師促成信息技術與會計專業(yè)教學的融合，以此作為契機來開啟全新的遠程教育。要知道，以往的傳統課堂教學仍舊有保留的必要，只是在傳統教學基礎上延展出了另外一條教學路徑，實現“線上+”線下教學，確保學生接受全方位的教學并突圍時間、空間上的阻隔，這樣一來，即可依托信息技術的輔助和支持來讓會計專業(yè)教學大換樣。值得一提的是，想要達成遠程教育，還需引進信息技術之外，購買相應的軟件設備和硬件設備，想要獲得院校的資金支持和協助，這是必要的，只有如此，遠程教育才可真正意義上實現和構建，相信具備了這些條件，會計專業(yè)的遠程教育將發(fā)展的越來越好。

三、加大MOOC 教學方式的應用

所謂的MOOC，是近些年流行的一種大規(guī)模公開在線課程，該課程的特點是精悍、便捷，可為課堂教學反饋提供便捷協助和支持，不失為一個個性化的交互平臺、教學平臺，利于教師和學生展開有效互動，是信息化背景下的產物，如若將MOOC 教學方式大肆應用，也是可以加快教學改革進度的。當然，除了這類在線課程，也需甄選和使用其他在線課程，只為讓信息技術與會計專業(yè)聯系的更為緊密，除了減輕教師的教學壓力和負擔，也可讓學生產生十足的學習興趣并提升學習便利性，好處是顯而易見的，為此，還需教師和院校積極的引進這類教學方式并做到充分利用，相信會為會計專業(yè)學生提供更多元化的鍛煉、學習機會，這樣一來，教學改革成果才會更加顯著。

四、提升會計專業(yè)教師綜合素養(yǎng)，提高教師隊伍整體質量

在推進會計專業(yè)教學改革進程中，教師占據了比較重要的位置，而教師的綜合素養(yǎng)直接關乎改革的成功與否，因此，還需在教學改革進程中緊抓教師的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)不放手，尤其是信息化素養(yǎng)，更需重點培養(yǎng)和提升。因此，有必要在培訓中穿插信息化技術理論課程、實踐可能，切實讓教師加強、加深對信息技術的認知和了解，方可樹立信息化意識，才可在日后教學中將信息技術做到活學、活用，為促成會計專業(yè)教學改革目標的實現奠定堅實基礎。除此之外，還可與外界培訓機構達成合作關系并將會計專業(yè)教師引入機構中進行學習、實踐，可學習國家最新的會計電算化知識、信息網絡知識，也可學習教育部門下發(fā)的最新指令和與信息化相關的政策，然后強化信息化教學意識、信息化改革意識，切實讓信息化意識做到深入人心。除此之外，校企合作也可為教師的業(yè)務提升提供支持和協助，可組織會計專業(yè)教師去企業(yè)進行鍛煉，然后在了解一線會計工作環(huán)境、工作過要求后，進一步加深對會計相關崗位的感受，利于在實踐中積累經驗、開闊眼界和提高個人實踐能力，這些均是寶貴的財富，可在之后的教學中更為精準的教育學生。總之，通過這項培訓提升會計專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)，是可以提高教師隊伍整體質量的，對于達成會計專業(yè)教學改革也是有著較大助力的，還需相關院校高度重視并給予十足支持，相信會讓教學改革達成預期效果的。

結束語

綜上所述，在信息化時代來臨、外部對會計畢業(yè)生要求愈加嚴苛雙重背景下，是有開啟會計專業(yè)教學改革戰(zhàn)略的必要性和重要性的，旨在讓會計專業(yè)教學跟上時代發(fā)展、會計專業(yè)學生實現全面發(fā)展，為此，還需相關院校和教師為此付出較多的努力，也需有意識的將更多信息化元素融入會計專業(yè)教學改革進程中，相信會取得預期的改革效果。