課程思政視角下培養(yǎng)高職護(hù)生家國情懷就業(yè)觀的路徑探析

申雅婷

（滁州城市職業(yè)學(xué)院護(hù)理系，安徽 滁州 239000）

總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)指出：“對(duì)每一個(gè)中國人來說，愛國是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸?！薄＜覈閼咽侵袊鐣?huì)以家庭為中心的文化衍生出的思維和生活方式，包括“修身、齊家、治國、平天下”倡導(dǎo)個(gè)人追求與社會(huì)目標(biāo)相統(tǒng)一的儒家信念，是一種高度的民族認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。

護(hù)士是我國急需的緊缺人才，?？谱o(hù)生是擴(kuò)充護(hù)理隊(duì)伍的主要后備力量，其家國情懷就業(yè)觀會(huì)直接影響其職業(yè)規(guī)劃及今后的工作投入乃至護(hù)理質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)是培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷的重要載體，高質(zhì)量、高水平、高匹配度的就業(yè)是新時(shí)代大學(xué)生對(duì)國家、社會(huì)、家庭的擔(dān)當(dāng)和使命。高職院校應(yīng)聚焦立德樹人的根本任務(wù)，為西部、基層輸送更多具有家國情懷、擔(dān)當(dāng)大任的優(yōu)秀護(hù)理人才。

一、新時(shí)代高職護(hù)生家國情懷就業(yè)觀培育面臨的問題

（一）高職護(hù)生家國情懷實(shí)踐方法有待加強(qiáng)

現(xiàn)階段教育者將培育的重點(diǎn)集中在理論層面的講解，導(dǎo)致在對(duì)大學(xué)生家國情懷培育過程中實(shí)踐活動(dòng)的開展不夠豐富。我們需要重視實(shí)踐活動(dòng)，用正確的理論方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)將大學(xué)生更好的進(jìn)行家國情懷教育，增強(qiáng)學(xué)生獲得感。

（二）高職護(hù)生社會(huì)責(zé)任感使命需要提升

目前，就讀于高職院校的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生大多是00 后群體，他們出生于中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、物質(zhì)文化生活豐富、網(wǎng)絡(luò)及信息井噴式發(fā)展的階段。部分青年人身上呈現(xiàn)出集體主義意識(shí)淡化、拜金主義嚴(yán)重、理想信念不堅(jiān)定、價(jià)值觀意識(shí)模糊不清、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)比較單薄等不良現(xiàn)象。因此，要通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思想政治理論課教學(xué)、第二課堂社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)國家民族的熱情熱愛，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升新時(shí)代大學(xué)生家國情懷素養(yǎng)。

二、高職護(hù)生家國情懷就業(yè)觀培養(yǎng)的實(shí)施路徑

（一）重視主體，夯實(shí)家國情懷培養(yǎng)的核心要素

1.大學(xué)生是家國情懷的實(shí)現(xiàn)主體。要樹立以學(xué)生為中心的原則，挖掘?qū)W生在就業(yè)擇業(yè)過程中對(duì)家國情懷實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。利用各類主題教育活動(dòng)契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“祖國至上、人民為先、事業(yè)為重”的價(jià)值觀。充分發(fā)揮學(xué)生骨干的引領(lǐng)示范作用，將家國情懷教育滲透到黨團(tuán)的日常活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生黨員和學(xué)生干部的黨性錘煉和政治歷練，對(duì)于有志向服務(wù)國家戰(zhàn)略的學(xué)生骨干要開展專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)幫助大學(xué)生更好地走向相應(yīng)工作崗位。

2.學(xué)校是家國情懷培養(yǎng)的重要陣地。要不斷優(yōu)化校園環(huán)境，營造積極向上的校園文化，同時(shí)高度重視教師隊(duì)伍的能力提升，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作水平，形成適合學(xué)校實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)品牌項(xiàng)目。要擴(kuò)展“大思政”育人格局，將教育、服務(wù)、管理人員都納入到家國情懷培養(yǎng)的隊(duì)伍中來，關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

（二）多方聯(lián)動(dòng)，豐富家國情懷培養(yǎng)的平臺(tái)載體

1.發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。以立德樹人作為大學(xué)生家國情懷培育的中心環(huán)節(jié)，充分挖掘就業(yè)指導(dǎo)課程中的思政元素，并潛移默化地將其融入到課堂教學(xué)中去，為大學(xué)生就業(yè)觀的養(yǎng)成提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證和精神動(dòng)力。構(gòu)建“全程化、專業(yè)化、精準(zhǔn)化”的就業(yè)教育體系，從大一新生開始，將就業(yè)教育到擇業(yè)輔導(dǎo)各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合和精準(zhǔn)開展，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)效性和針對(duì)性，不斷推動(dòng)就業(yè)教育的多樣化、特色化、個(gè)性化。開展富有特色的就業(yè)教育，深度推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展戰(zhàn)略和重要行業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合。

2.創(chuàng)造多樣化的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。積極推進(jìn)一、二、三、四課堂協(xié)同發(fā)力，讓學(xué)生通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)和感知家國情懷，實(shí)現(xiàn)知行合一。大一年級(jí)護(hù)生在校期間，利用各類校內(nèi)外基地，組織開展形式多樣、儀式感強(qiáng)、特色鮮明的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)基層和廣大群眾中去，開展志愿服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立以家國情懷為榮的就業(yè)價(jià)值觀。大二、大三年級(jí)護(hù)生已進(jìn)入醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐，臨床實(shí)習(xí)是校內(nèi)教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論與模擬實(shí)操結(jié)合。我們應(yīng)抓住這段關(guān)鍵時(shí)期，構(gòu)建專職輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、臨床帶教三位一體的職業(yè)生涯指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。健全完善就業(yè)服務(wù)體系，舉辦與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的職業(yè)講座與培訓(xùn)，開展咨詢活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷理論吸收其中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺的融入就業(yè)求職中。

（三）多環(huán)兼顧，形成弘揚(yáng)家國情懷的優(yōu)良風(fēng)尚

1.營造校園文化氛圍，唱響家國情懷培養(yǎng)主旋律。學(xué)?？赏ㄟ^為服務(wù)國家戰(zhàn)略、投身基層的畢業(yè)生舉辦各類歡送會(huì)和座談會(huì)，選樹優(yōu)秀榜樣，在校園內(nèi)傳遞正能量，營造濃厚的“立大志、入主流、干大事”的校園文化氛圍，唱響“到祖國最需要的地方建功立業(yè)”的主旋律。

2.加快信息化建設(shè)，打造家國情懷傳播網(wǎng)絡(luò)陣地。新時(shí)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，一方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，利用“兩微一端”，打造就業(yè)工作信息化平臺(tái)，為學(xué)生提供高質(zhì)量、全方位的就業(yè)服務(wù)，以多層次、針對(duì)性、實(shí)效性、立體化的網(wǎng)絡(luò)傳播方式進(jìn)行家國情懷教育。另一方面要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管，規(guī)范信息傳播途徑，有效過濾負(fù)面和虛假信息，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。