探究如何搞好初中英語課堂教學(xué)

張克敏

（河北省保定市唐縣實驗中學(xué)，河北 保定 072350）

為了順應(yīng)新時代的發(fā)展，我們的英語教學(xué)工作重點要從教給學(xué)生英語基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的英語交際能力。因為英語已經(jīng)成為學(xué)生走向社會、成功就業(yè)的必備條件之一，只有熟練掌握英語，才能抓住發(fā)展和成功的機(jī)會。作為初中英語教師，我們要不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，運用合適的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力和良好的綜合素質(zhì)，從而為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在近些年的英語教學(xué)工作中，隨著新課程改革理念的不斷學(xué)習(xí)和深入研究，我也在進(jìn)行著不斷的改革和嘗試。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

通過對心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)濃厚的興趣可以使學(xué)生保持持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力，同時激發(fā)學(xué)生積極的心理狀態(tài)，使學(xué)生樂于參與到各項學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，大部分教師往往只重視自己的講解，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，導(dǎo)致學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績直線下降。針對這些情況，我在自己的課堂教學(xué)過程中采取了多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，摒除傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。

（一）利用游戲教學(xué)，激發(fā)興趣

初中生正處于精力旺盛、活潑好動的時期，游戲教學(xué)是極具趣味性的一種方式，他們非常樂意參與進(jìn)來，在快樂的玩耍中學(xué)到英語知識，變被動接受為主動探究。比如教材中會出現(xiàn)很多比較難記的重點短語和句型，在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)生很難快速背誦記憶下來，這時教師就可以采用“傳悄悄話”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速聽英語、說英語的能力。當(dāng)然，在英語教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我們可以安排各種不同的小游戲，比如聽英語做動作、猜物品游戲、你畫我猜等，只要教師肯潛下心來研究學(xué)生心理，做一個善于觀察、善于動腦筋的有心人，就一定可以設(shè)計出很多適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)特點的英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在充滿歡歌笑語的課堂中收獲更多的英語知識。

（二）開展英語競賽，激發(fā)興趣

爭強(qiáng)好勝是初中生的又一心理特征。教師要充分利用學(xué)生的這種共同特征，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計各種形式的競賽提高學(xué)生的競爭意識和英語交際能力，比如個人競賽、小組競賽、男女生競賽等。當(dāng)然，比賽的內(nèi)容也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，可以是朗讀比賽、書寫比賽、短語記憶比賽或者短劇表演比賽等。在比賽過程中，教師要注意扮演好評判者的角色，對于競賽結(jié)果的評價要做到公平公正，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，給予及時的肯定、鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生充分感受到教師和同學(xué)的肯定以及成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)好英語的自信心，點燃學(xué)習(xí)熱情。

二、恰當(dāng)運用激勵機(jī)制，提高英語教學(xué)質(zhì)量

作為教師，我們要始終堅信，每一名學(xué)生都是一塊璞玉，他們都有著自己豐富的內(nèi)心世界和巨大的學(xué)習(xí)潛能，要做到充分理解學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，和學(xué)生交朋友，相互信任和尊重。在實際教學(xué)過程中，教師還要為學(xué)生提供一切盡可能的幫助，運用恰當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，獲得掌握英語知識的巨大成就感，進(jìn)而提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

（一）目標(biāo)激勵，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望

教學(xué)目標(biāo)是教師開展一系列課堂教學(xué)活動和學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的共同指向。因此，在課堂教學(xué)開始之前，教師先要讓學(xué)生清楚地了解本堂課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動探究新知識的強(qiáng)烈欲望。初中生往往耐心不夠，對于篇幅比較長的課文缺乏興趣，教師要深入研究學(xué)生心理和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，幫助學(xué)生開展積極的思維活動，大膽想象，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)和激勵作用。

（二）質(zhì)疑激勵，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識

在英語課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種發(fā)散性思維，使學(xué)生在掌握英語基本知識的基礎(chǔ)上，靈活、主動地應(yīng)用這些英語知識，用這些知識去探索和創(chuàng)新，同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合課文知識和自己的各種生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗積累展開認(rèn)真思考，積極踴躍地發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育對教師提出的基本要求。初中英語新教材的編排也更注重培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力和創(chuàng)新能力。英語教師要潛心研究，運用各種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生樂于思考，勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。其中，善于思考和質(zhì)疑是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件。在英語教學(xué)過程中，我也一直在嘗試著對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

比如在對話練習(xí)中，我通常會在學(xué)生進(jìn)行完機(jī)械性操練之后，讓他們兩人一組根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗設(shè)計對話，比比看哪一組的對話更真實，更有趣。在這一過程中，學(xué)生都爭著想在課堂上展示自己的對話作品，參與積極性被充分調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)熱情高漲，英語實際運用的目的也達(dá)到了。

總之，我們的英語教學(xué)工作要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)探究的欲望和興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的自信心。只有這樣，才能有效提高學(xué)生綜合運用英語的能力，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的綜合性人才。