探討微課程資源在小學美術欣賞教學中的運用

何穎

（河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)北塢回民小學，河北 廊坊 065300）

微課程資源與小學美術課堂中的應用，不失為小學美術課程于教育改革背景下做出的重要改變，除了大大改善課堂教學氛圍之余，也為開發(fā)小學生思維、開闊小學生視野、培養(yǎng)小學生學習興趣提供了保障，與此同時，也為美術課堂欣賞教學中學生鑒賞能力的提升做好了準備、埋下了鋪墊，由此可見微課資源在小學美術欣賞教學中應用的重要性和必要性，也無形中奠定了本次研究的重要現(xiàn)實意義。

一、通過微課程資源達成課程導入功效

在一節(jié)課堂中，課程導入是一個關鍵的節(jié)點，也是吸引學生目光、提高學生上課專注度的較好契機，因此，課前導入需要合情合理，也需要小學美術教師精心設計和安排，只有如此，才可讓課程導入發(fā)揮應有的教學效果。

在欣賞教學的課程導入之前，小學美術教師可以讓學生欣賞與教學內(nèi)容相關的圖片、視頻，來進一步感受與教學內(nèi)容相貼合的氣氛、情境，既可加深對學習內(nèi)容背景、創(chuàng)作歷程等信息的了解，也可深深吸引小學生觀看的目光，也由此激發(fā)學生進一步學習和探究的興趣和欲望，這樣在美術欣賞教學中開一個好頭，對整節(jié)課堂教學質量的提升可起到積極作用和影響。除此以外，還可為后續(xù)的理論教學埋下伏筆，可謂一舉兩得。

二、在微課程資源中穿插問題達成深化教學目的

對于小學生來說，微課程資源本身就是具有強大魅力和吸引力的，小學生很容易被吸引，也便不難以理解，而小學美術教師不妨依據(jù)這種狀況，來進一步將問題穿插進微課程資源中，確保問題貫穿整個微課程資源前提下，進一步以引導的方式來強化學生的思考和探究，利于學生按照教師預設的步驟實現(xiàn)深化學習，讓學生在微課程資源協(xié)助下更好的學會欣賞、提高鑒賞能力。

例如在微課資源中穿插“哪幅畫更美一些？”、“哪個作品更出色一些？”、“哪個色彩搭配更讓你感覺愉悅和舒服？”等類似的問題，更要結合這些問題匹配相應的圖片，在一步一步引導下，確保學生得以在美與丑中分辨，有利于學生課堂主體地位的體現(xiàn)和學習權利的體現(xiàn)，方可進一步調(diào)動學生的探究、思考、發(fā)表欲望和興趣，自然可以讓微課程資源中穿插的問題得到較好回應，利于學生在思考、回答中進一步提升辨別意識、鑒賞能力，利于學生實現(xiàn)深化學習。

三、通過微課程資源拓寬和延展教學內(nèi)容

在以往美術欣賞教學中，教師對于教材的依賴過于強烈，一定程度上限制了學生視野的開闊和學習內(nèi)容的延展，對于學生實現(xiàn)全面發(fā)展來說存在一定阻礙。為此，還需小學美術教師合理應用微課程資源進一步拓寬和延展教學內(nèi)容，確保小學美術欣賞教學煥然一新并迸發(fā)新的生機和活力。

建議在欣賞教學之前，小學美術教師事先結合教學內(nèi)容來搜集相關的素材、資料和信息，確保學生得以從基于教材內(nèi)容學到更多、看到更多、了解更多，也為開闊學生眼界埋下伏筆。值得一提的是，為了吸引學生全神貫注觀看，還需將搜集到的圖片、文字、視頻等資料合理搭配和設計，來進一步豐富微課程資源，確保小學生通過課堂觀看受益匪淺。例如在教授學生欣賞各式各樣的美圖教學中，可利用微課播放梵高、齊白石、達芬奇等大師的作品，確保不同風格的畫作得以展現(xiàn)，確保學生領略到不同的繪畫美，可以完善鑒賞意識、提升鑒賞能力，教師還可通過文字、視頻等形式，來進一步講述作畫背后的創(chuàng)作故事、創(chuàng)作背景等，切實讓小學生在學到教材知識基礎上開闊眼界、學到更多、了解更多，有助于小學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

四、在微課程資源支持下展開各種課堂活動

在小學美術欣賞教學課堂，美術教師除了讓學生通過微課程資源觀看領略到各式各樣的美，還可在微課程資源支持下開展各式各樣的課堂活動，確保課堂活動更為豐富多彩且發(fā)揮應有的教學成效。為此，還需小學美術教師樹立這樣的一個意識，那就是采用微課程資源開展與欣賞教學相關的課堂活動，可為提高學生鑒賞能力服務，也可為鞏固學生理論知識服務等等，還需小學美術教師制定相應的教學目標，從而讓微課程資源發(fā)揮相應作用和影響，便可輕松達成教學目的、育人目的。

例如在微課程資源支持下，呈現(xiàn)兩種派系的畫風及其作品，讓學生憑借自身喜好戰(zhàn)隊，從而組成兩個小組展開辯論賽，分別闡述喜愛作品的優(yōu)勢和亮點，以此來征服對方小組，以更具說服力的小組為獲勝小組，切實讓學生在欣賞教學課堂有所表現(xiàn)、有所磨煉。除此以外，教師還可通過微課資源示范活動內(nèi)容、規(guī)則和注意事項，遠比口頭簡述來的形象和直接，利于小學生對活動規(guī)則一目了然并高效的開展各項活動，才可以讓微課程資源發(fā)揮應有的教學、育人成效。

結束語

綜上所述，微課程作為當前的主流教學手段，還需受到關注和重視，對于小學美術教師而言，完全可以依托微課程資源來締造更完美、更豐富的欣賞教學課堂，既讓學生開闊眼界、提升意識并提高鑒賞能力，又助力小學生實現(xiàn)全面發(fā)展，其意義可見一斑。我們相信在廣大小學美術教師的不懈努力下，微課程資源將發(fā)揮更強大的教學功效、育人成效，必將為教育事業(yè)蓬勃發(fā)展做出應有貢獻！