探析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

馮馳

（河北省廊坊市第二十八小學(xué)，河北 廊坊 065000）

引言

小學(xué)語文教學(xué)是我國的國語教學(xué)，對語文這一學(xué)科進行學(xué)習(xí)不僅有利于國人對中華民族博大精深的漢字文化進行學(xué)習(xí)與傳承，還有利于提高學(xué)生的個人修養(yǎng)和文化底蘊水平。在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)在其中占據(jù)著重要的地位，而課外閱讀量的多少在作文教學(xué)效果中得到了完美的展現(xiàn)。所以，對于平時愛看書的學(xué)生來說，他們的作文水平普遍都不會太低，這也正說明了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，說明了培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛好、提高學(xué)生課外閱讀量對于提高小學(xué)生語文作文水平的重要性。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性

現(xiàn)階段，在國內(nèi)小學(xué)生對語言的應(yīng)用過程中，對詞語正確意思理解不到位、用詞不當(dāng)、識字不全等現(xiàn)象比比皆是，小學(xué)語文作文教學(xué)很好的解決了這些問題，通過對小學(xué)生進行作文寫作課程的訓(xùn)練，使他們在無形之中和教師學(xué)到、見到、認(rèn)識到更多的以前不認(rèn)識的漢字和詞語，而且，還學(xué)會了如何恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍┰~語，這不僅對他們的語文寫作能力有了很大的提升，而且對于他們的語文這一學(xué)科的整體教育來說，都起著關(guān)鍵性的作用，為小學(xué)生以后的語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，快速提高他們的作文水平。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生的作文水平

閱讀能夠提升學(xué)生對詞匯、語句的了解與掌握，提高了學(xué)生的想象力和寫作水平，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以學(xué)生的作文為例，“我喜歡國慶節(jié)，因為能夠幫助父母。面對同學(xué)在國慶時的各種家庭旅游活動，而自己卻需要幫助父母做些力所能及的事，我心中不嫉妒，因為我懂得珍惜擁有，把握當(dāng)下?！贝硕卧捴锌梢钥闯鰧W(xué)生在文章中引用成語、諺語等，提高了文章的深度，由此可見，課外閱讀對學(xué)生作文教學(xué)的重要性。所以，教師與家長應(yīng)重視課外讀物的重要性，認(rèn)知到并非直接提高成績的課外書籍才是適合的，應(yīng)以學(xué)生興趣為主選擇有趣的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對社會的認(rèn)知，有效積累大量素材，提高學(xué)生作文寫作水平。

（二）增強學(xué)生的社會意識

作文教學(xué)力求真實，不應(yīng)該千篇一律，也不能模板化，杜絕文字重復(fù)堆疊。學(xué)生在作文寫作過程中，對自身社會意識的提升主要來自于課外閱讀，教師要從學(xué)習(xí)、作文、社會和教學(xué)之間的相互作用入手，為作文賦予深刻思想；同時，識字、說話、作文并不是語文教學(xué)的全部，小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要在知識教育的同時，充分結(jié)合社會實際，關(guān)心生活，將生活和社會當(dāng)做作文教學(xué)的豐富資源寶庫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累并利用現(xiàn)實生活中的各種素材資源；并且，小學(xué)校園和真實的社會之間有著很大的區(qū)別，獨生子女占到絕大多數(shù)，學(xué)生接觸社會生活的機會很少，課外閱讀是接觸外部世界和現(xiàn)實生活的重要途徑；而且，學(xué)生在課外閱讀中能夠了解更多關(guān)于國家、世界的實事，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生社會責(zé)任感，幫助學(xué)生認(rèn)識更多社會事物，了解自己的生活和生存環(huán)境，熟悉校園氛圍，深化對生活的了解和理解，逐步提高學(xué)生的社會意識，并在作文中深刻的表現(xiàn)出自身的社會視野。

（三）促進學(xué)生的全面發(fā)展

如今，人們的文化生活水平不斷提高，學(xué)生的全面發(fā)展顯然已經(jīng)成為了主要教學(xué)實踐目的之一，在學(xué)生進行作文學(xué)習(xí)的過程中進行的積極課外閱讀能夠在很大意義上提高學(xué)生全面發(fā)展的水平。具體來講，小學(xué)階段的學(xué)生比較容易受到課外讀物內(nèi)容的影響而在其行為與意識方面產(chǎn)生一定變化，而這種積極的變化能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，在進行《三毛流浪記》這一課外讀物的閱讀過程中，學(xué)生會受到三毛一些行為的感觸，一旦學(xué)生遇到與其類似的情況就會做出相應(yīng)的反應(yīng)，進一步感受到三毛生活的不易，從而更加珍惜自身所擁有的生活與學(xué)習(xí)條件。再如，在學(xué)生進行《十萬個為什么》這類讀物的閱讀時，能夠進一步了解和掌握更多的科學(xué)奧秘，激發(fā)學(xué)生自發(fā)探究科學(xué)奧秘的能動性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。尤其是對于正處在小學(xué)階段的孩子們來說，玩鬧和娛樂正是他們的主要生活樂趣。所以，對于大多數(shù)孩子來說，只有真正激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣，才可以讓他們的學(xué)習(xí)效果得到很好的提升，也正好解決了他們由于自身約束力不足而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不明顯的問題。所以，小學(xué)語文作文教師在進行作文教學(xué)內(nèi)容的傳授時，最首要的也是最重要的就是要提起他們對語文作文的學(xué)習(xí)興趣，例如，可以組織他們在課上多閱讀一些他們感興趣的書籍類型，在他們對閱讀這個活動產(chǎn)生一定的認(rèn)知和興趣之后，教師可以開始慢慢的引導(dǎo)他們向更多類型的書籍進發(fā)，來探索自己沒有涉獵過的領(lǐng)域，增加他們的知識面，讓他們能夠懂得“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話的真正內(nèi)涵。長此以往，小學(xué)生就會進行發(fā)散性的思考，對寫作課也會充滿興趣和期許；并且，在進行豐富的閱讀的同時，也會不斷地調(diào)高學(xué)生的寫作技巧，完善小學(xué)生的寫作方法；同時，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該起到榜樣的作用。自古以來對教師的定義便是“傳道、授業(yè)、解惑”，在進行課外閱讀的時候，老師應(yīng)該和學(xué)生一起閱讀，幫助學(xué)生分析涉及的寫作想法。分析文章的結(jié)構(gòu)和中心思想。平時應(yīng)該和學(xué)生多多地進行交流，將自己對課外閱讀的熱情傳遞給學(xué)生，以此為基礎(chǔ)更好地開展課外閱讀學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，課外閱讀有著越來越重要的作用，在教學(xué)過程中對課外閱讀有效運用，使學(xué)生作文水平能夠得到進一步提升，促進小學(xué)語文作文教學(xué)進一步發(fā)展。