試析就業(yè)競爭力視閾下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

張孝慈

（廣東科技學(xué)院，廣東 東莞 523000）

創(chuàng)業(yè)教育即為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的過程，而高校就是施行創(chuàng)業(yè)教育的主體。為高校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高學(xué)生今后步入社會(huì)后的政治文化以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的創(chuàng)新能力，最大程度延伸和開闊全新的空間。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是與大學(xué)生就業(yè)競爭力相互促進(jìn)、相輔相成的。提升高校大學(xué)生競爭力的主要路徑就是創(chuàng)業(yè)教育，也是施行創(chuàng)業(yè)教育的最終目的。因此，高校對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生提升就業(yè)競爭力有著重要意義。

一、就業(yè)競爭力視閾下高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）高校開展創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)我國高等教育發(fā)展和更新大學(xué)生就業(yè)理念的契機(jī)

如今，大學(xué)生就業(yè)形式越發(fā)嚴(yán)峻，使得國內(nèi)高校這一形式下積極的對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于促進(jìn)我國高等教育的健康發(fā)展，其次，在一定程度還能夠讓大學(xué)生對(duì)就業(yè)觀念的改變，對(duì)當(dāng)下的就業(yè)形式具備明確的認(rèn)知。高校應(yīng)在這一階段中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理進(jìn)行加強(qiáng)，并開拓大學(xué)生的就業(yè)渠道，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀念中的社會(huì)責(zé)任與歷史使命的轉(zhuǎn)變。在新時(shí)代背景下，高校大學(xué)生的就業(yè)不再只是單一的接受社會(huì)企業(yè)或單位的挑選，大學(xué)生們可以通過自身的創(chuàng)業(yè)自主就業(yè)。如今社會(huì)的發(fā)展需求不再是就業(yè)教育和守成教育而是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，推進(jìn)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展有重要意義。

（二）高校開展創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新國家和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的客觀要求

在就業(yè)競爭力視閾下，高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為建設(shè)創(chuàng)新型國家一級(jí)培育創(chuàng)業(yè)型人才的客觀要求。在這一形勢下，國內(nèi)高校應(yīng)積極的響應(yīng)有關(guān)我國“建設(shè)創(chuàng)新國家，走自主創(chuàng)新道路”的號(hào)召。目前，其他國家已將人才和科技作為競爭核心。為此，高校需要積極的培育出更多的創(chuàng)新型企業(yè)家精神的人才，讓他們通過自身所掌握的創(chuàng)業(yè)技術(shù)與知識(shí)轉(zhuǎn)變成有效生產(chǎn)力。高校大學(xué)生們?cè)诮?jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以后，自身的創(chuàng)業(yè)精神能夠得到一定的磨煉，同時(shí)還可以提升自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的開展，是促進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要途徑，也是提升大學(xué)生今后在社會(huì)中持續(xù)發(fā)展能力、競爭力以及創(chuàng)新能力的重要參考和依據(jù)。

（三）高校開展創(chuàng)業(yè)教育是化解民生難題和解決就業(yè)問題的途徑

從理論角度來看，在就業(yè)競爭力視閾下高校對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可作為化解我國民生問題以及就業(yè)問題的主要路徑。在近年來我國高校的大力擴(kuò)招下，使得每年畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)呈上升趨勢，從而形成大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻的問題。不只是高校大學(xué)生需要面臨巨大的就業(yè)壓力，也對(duì)社會(huì)帶來了很大的壓力。高校對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠很好地解決就業(yè)問題，一方面，創(chuàng)業(yè)教育可將就業(yè)難的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)槠渌膶W(xué)生帶來就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而推進(jìn)了就業(yè)效應(yīng)的提升，使得當(dāng)代學(xué)生就業(yè)壓力問題在一定程度上得到緩解[2]。

二、就業(yè)競爭力視閾下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

（一）加強(qiáng)職業(yè)理想教育

在創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，因?yàn)槁殬I(yè)理想是個(gè)體對(duì)未來職業(yè)的向往和追求，職業(yè)理想具有現(xiàn)實(shí)的可能性。以勝任力為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的職業(yè)理想可以促進(jìn)自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，職業(yè)理想是人們實(shí)現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)的力量源泉，可以增強(qiáng)生活進(jìn)步的動(dòng)力。同時(shí)，職業(yè)理想也是企業(yè)家的思想基礎(chǔ)。只有重視職業(yè)理想教育，樹立職業(yè)理想，創(chuàng)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)。因此，應(yīng)通過職業(yè)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生了解、喜歡甚至熱愛即將到來的職業(yè)。大多數(shù)職業(yè)教育學(xué)生別無選擇，只能參加職業(yè)教育。他們不了解甚至不喜歡他們的專業(yè)和他們將從事的職業(yè)。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生擺脫這種消極心理，引導(dǎo)他們的積極心態(tài)。對(duì)待即將到來的事業(yè)和創(chuàng)業(yè)之路，引導(dǎo)他們珍惜在校學(xué)習(xí)和生活的意識(shí)?？傊?，學(xué)生對(duì)未來繼續(xù)教育和創(chuàng)業(yè)的深切向往是學(xué)生潛在的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)業(yè)需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難度。說到“創(chuàng)業(yè)”，大多數(shù)人理解為自己當(dāng)老板，但事實(shí)上，自己當(dāng)老板只是創(chuàng)業(yè)的一種形式，而不是創(chuàng)業(yè)的全部內(nèi)涵。創(chuàng)業(yè)是指通過努力創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)。它應(yīng)該是就業(yè)和高層次就業(yè)的升華和提高。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難的過程，它不可能一下子實(shí)現(xiàn)。既要有積極的思想認(rèn)識(shí),明確的目標(biāo),又要有健康的心理素質(zhì):不屈不撓,經(jīng)得起失敗的挫折,有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,不怕艱難困苦,勇往直前,走向成功。因此，通過教育和實(shí)踐，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。同時(shí)，作為一個(gè)企業(yè)家，除了為創(chuàng)業(yè)思想打下良好的基礎(chǔ)外，還應(yīng)該有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。

（二）提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

如今，文化和經(jīng)濟(jì)密不可分。文化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及引導(dǎo)的作用越發(fā)明顯。文化已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合可以促進(jìn)校園產(chǎn)業(yè)文化的發(fā)展，而校園創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展又將極大地促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的進(jìn)一步融合。作為一所大學(xué)，我們應(yīng)該樹立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的形象，充分了解我們當(dāng)前和未來的學(xué)生、本地甚至全球合作伙伴和投資者。例如，阿德爾森學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是由公共和私人領(lǐng)域的教授、研究人員和成功企業(yè)家共同努力，為大學(xué)們給予資金上的幫助和培訓(xùn)，以鼓勵(lì)他們?cè)谄髽I(yè)產(chǎn)品和服務(wù)方面的創(chuàng)造力。該項(xiàng)目幫助學(xué)生在國內(nèi)外創(chuàng)建盈利和非盈利公司。完善創(chuàng)業(yè)激勵(lì)和資金啟動(dòng)機(jī)制，使學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)成為可能。經(jīng)校園建設(shè)創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)政策支持，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。樹立創(chuàng)業(yè)明星榜樣，讓校園創(chuàng)業(yè)文化深入學(xué)生生活。組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要組成部分，可以通過建立不同的教育基地來開展。如創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)社區(qū)實(shí)踐基地以及創(chuàng)業(yè)崗位基地。實(shí)踐還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信，溝通了大學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，不僅有利于學(xué)生們提升自己在社會(huì)中的責(zé)任感，同時(shí)還增強(qiáng)了高職學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)以及效率意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)失敗的艱辛和痛苦，從而培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、高職生的自控能力，提高大學(xué)生的心理承受力，培養(yǎng)高職生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，尤其是學(xué)生的商業(yè)認(rèn)知水平。

通過校園文化活動(dòng)和各種宣傳交流渠道，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。通過在線QQ、MSN、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站、校園布告欄、校報(bào)、醫(yī)院報(bào)、各類手機(jī)布告欄等，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和案例。充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽引領(lǐng)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的作用，在校園內(nèi)形成人人講創(chuàng)業(yè)、人人想創(chuàng)新的良好局面。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)主體。創(chuàng)業(yè)不能由學(xué)?；蛐姓顏砉芾怼４髮W(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主體，是產(chǎn)業(yè)文化的創(chuàng)造者和傳播者。全面建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)文化是千千萬萬學(xué)生的事業(yè)。如果創(chuàng)業(yè)主體——學(xué)生的主體意識(shí)沒有調(diào)動(dòng)，主觀能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)，校園創(chuàng)業(yè)就不可能。隨著高等教育的普及，大量的高校畢業(yè)生、政府和社會(huì)在解決就業(yè)問題上面臨著巨大的問題。培育創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性就業(yè)是高校各項(xiàng)工作的重中之重。不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系，積極推進(jìn)校園學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬與實(shí)踐。培養(yǎng)一批創(chuàng)造和傳播創(chuàng)業(yè)文化的創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)生，從少數(shù)人到全民，形成人人求發(fā)展、共同創(chuàng)業(yè)的良好局面。

（三）搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，拓展實(shí)踐創(chuàng)新能力

在校大學(xué)生只有經(jīng)受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的鍛煉，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)才會(huì)更加清晰，創(chuàng)業(yè)信念才會(huì)更加強(qiáng)烈，才會(huì)形成良好的創(chuàng)業(yè)精神。建立專門的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建立專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。在人力、財(cái)力、物力上給予大力支持，配備專業(yè)的得力的指導(dǎo)教師，充分調(diào)動(dòng)師生參與實(shí)踐基地建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，營造良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍。放寬市場準(zhǔn)入條件，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。整合資源搭建服務(wù)平臺(tái)，形成逐步完善的創(chuàng)業(yè)支撐服務(wù)體系。整合資源，繼續(xù)完善中介服務(wù)和企業(yè)融資平臺(tái)，與社會(huì)中介機(jī)構(gòu)合作，形成功能完備的中介服務(wù)體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供人力資源、會(huì)計(jì)、管理咨詢、法律、項(xiàng)目評(píng)估、企業(yè)策劃等中介增值服務(wù)。建立融資平臺(tái)，提供小額擔(dān)保貸款支持，與風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，通過政府扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供信用擔(dān)保、金融咨詢服務(wù)。

三、結(jié)語

通過綜上所言，大學(xué)生的就業(yè)問題越發(fā)嚴(yán)峻，是高校提高大學(xué)生就業(yè)競爭力亟待需要處理的問題。而高校對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)我國高等教育健康發(fā)展以及為大學(xué)生帶來就業(yè)創(chuàng)新理念，其次，還能夠很好的解決民生與就業(yè)問題。因此，高校應(yīng)通過自身的特點(diǎn)積極地為大學(xué)生開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更好地為我國社會(huì)培育出符合新時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)業(yè)型人才。