數(shù)字媒體技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐分析

張夢(mèng)

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473000）

引言

隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)逐漸從單一的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為復(fù)合型媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人才類(lèi)型也從單一技能型人才轉(zhuǎn)變成知識(shí)密集型綜合素質(zhì)人才。而原先高職院校單一的技能型人才輸出已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的人才需求。人們對(duì)精神文明的需求在逐步擴(kuò)大，對(duì)視覺(jué)美感的需求在日漸攀升，倘若僅是在高職、本科教育中培養(yǎng)技術(shù)型人才或理論性人才，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的社會(huì)實(shí)際需求了。

一、數(shù)字媒體技術(shù)的相關(guān)分析

（一）數(shù)字媒體技術(shù)的概念

數(shù)字媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技中技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合而興起的一種新型技術(shù)，是通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及信息處理技術(shù)等，對(duì)文字、圖形圖像、音頻視頻以及動(dòng)畫(huà)等媒體信息進(jìn)行處理的一種綜合性的應(yīng)用技術(shù)，其涵蓋了數(shù)字媒體（或者說(shuō)是感覺(jué)媒體）的獲取、存儲(chǔ)、處理、傳播、輸出、管理以及安全等所有的環(huán)節(jié)。在實(shí)際應(yīng)用中，數(shù)字媒體技術(shù)主要是借助計(jì)算機(jī)終端對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合與處理，從而使原本抽象的信息逐漸變得具體化，以方便人們對(duì)相關(guān)信息的感知、處理以及傳播等。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體技術(shù)所涉及到的關(guān)鍵技術(shù)，主要包括以下幾種：數(shù)字信息的獲取與輸出技術(shù)、數(shù)字信息的存儲(chǔ)技術(shù)、處理技術(shù)、傳播技術(shù)以及數(shù)字信息的管理與安全技術(shù)。

（二）數(shù)字媒體技術(shù)的特點(diǎn)

1.信息傳遞的便捷性

數(shù)字媒體藝術(shù)的特質(zhì)之一便是便捷性，這一點(diǎn)同傳統(tǒng)媒體不同，傳統(tǒng)媒體的受眾面相對(duì)較小，由此信息傳播速度相對(duì)較慢，數(shù)字媒體在這些方面表現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)的便捷性特質(zhì)亦表現(xiàn)在產(chǎn)品自身與受眾的互動(dòng)層面。首先，數(shù)字媒體技術(shù)可以確保受眾同藝術(shù)品之間達(dá)成實(shí)時(shí)互動(dòng)，并且在感應(yīng)技術(shù)以及圖形控制技術(shù)的輔助之下，亦能夠幫助受眾同產(chǎn)品之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。其次，數(shù)字媒體技術(shù)能夠讓受眾的多樣化訴求獲得滿足，同時(shí)在大數(shù)據(jù)技術(shù)的幫助之下，將結(jié)合不同用戶的訴求為其進(jìn)行精準(zhǔn)的產(chǎn)品推送。

2.交互式

除了具有數(shù)字化的顯著特征外，數(shù)字媒體技術(shù)還具備“交互式”的顯著特點(diǎn)。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，加強(qiáng)技術(shù)的“交互性”，已經(jīng)成為電氣概念時(shí)代發(fā)展的顯著特征，數(shù)字媒體技術(shù)也不例外，特別是在目前人機(jī)互動(dòng)的潮流下，充分互動(dòng)已經(jīng)成為數(shù)字媒體技術(shù)最顯著的特色之一。

3.趣味性

數(shù)字媒體技術(shù)還具有趣味性的顯著特點(diǎn)。數(shù)字媒體技術(shù)融文字、圖形、視頻、音頻等于一體，能將過(guò)去枯燥的書(shū)籍文字轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)圖、動(dòng)畫(huà)片等，此外，還有各種各樣的游戲、小視頻和數(shù)字電視等，數(shù)字媒體技術(shù)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地豐富了相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容的趣味性，不僅為廣大群眾提供了很多的樂(lè)趣，并且還在最大限度上降低了人們?cè)谕ㄐ欧矫娴闹С觥?/p>

二、媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng)新的必要性

（一）時(shí)代發(fā)展需求

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化技術(shù)的快速發(fā)展，使得數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)和崗位都非常豐富，例如，影視行業(yè)、教育行業(yè)、建筑行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)等領(lǐng)域都需要以數(shù)字媒體技術(shù)為支撐，來(lái)進(jìn)行廣播影視、數(shù)字動(dòng)畫(huà)、游戲娛樂(lè)、虛擬現(xiàn)實(shí)等的設(shè)計(jì)和制作。并且，伴隨著手機(jī)App 短視頻平臺(tái)和線上教學(xué)的普及、擴(kuò)展，數(shù)字媒體技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來(lái)越重要，成為促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。

（二）數(shù)字媒體技術(shù)在電子報(bào)刊和廣播中的影響分析

當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，報(bào)刊行業(yè)已經(jīng)廣泛開(kāi)始了電子報(bào)刊的創(chuàng)作，并逐步占領(lǐng)了較大的市場(chǎng)份額。而且，隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在電子報(bào)刊中運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，不但能加大信息的存儲(chǔ)量，同時(shí)還能延長(zhǎng)信息存儲(chǔ)的時(shí)間，并且還能促使電子報(bào)刊擁有實(shí)時(shí)檢索以及個(gè)性化推送的功能，為人們的閱讀帶來(lái)了極大的便利。人們可以利用移動(dòng)互聯(lián)終端產(chǎn)品，隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，或者檢索自己需要的信息。對(duì)于廣播，當(dāng)前各大廣播節(jié)目也都基于數(shù)字媒體技術(shù)，對(duì)節(jié)目進(jìn)行了創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。在實(shí)際操作中，很多廣播節(jié)目紛紛打造了多平臺(tái)的新媒體系統(tǒng)，積極利用微博、微信和網(wǎng)絡(luò)客戶端（“兩微一端”）建立統(tǒng)一的交互平臺(tái)，通過(guò)微博和微信公眾號(hào)實(shí)時(shí)向受眾推送廣播節(jié)目相關(guān)的信息，而受眾則可以借助該節(jié)目的網(wǎng)絡(luò)客戶端自主選擇收聽(tīng)自己喜歡的節(jié)目，并且還能隨時(shí)與節(jié)目主持及主創(chuàng)人員進(jìn)行交流互動(dòng)。

（三）數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)游戲中的影響分析

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲的影響也日益廣泛，但其發(fā)展也離不開(kāi)數(shù)字媒體技術(shù)的支持。甚至可以說(shuō)，數(shù)字媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。具體說(shuō)來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)游戲中運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，主要是為了提高游戲的設(shè)計(jì)質(zhì)量、改善游戲的視覺(jué)效果、并引領(lǐng)游戲開(kāi)發(fā)的方向。但相對(duì)而言，數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)游戲中的應(yīng)用，主要針對(duì)的是游戲角色的刻畫(huà)，各種游戲場(chǎng)景的繪制以及游戲故事的敘述及虛擬現(xiàn)實(shí)，此外，還在游戲的原型系統(tǒng)以及視聽(tīng)效果方面具有廣泛的應(yīng)用。可以說(shuō)，在數(shù)字媒體技術(shù)的支持下，網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)具有十分廣闊的發(fā)展前景

三、數(shù)字媒體技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐分析

（一）重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

新課程改革強(qiáng)調(diào)將學(xué)生視為主體進(jìn)行教學(xué)，這一點(diǎn)在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理過(guò)程中也是一樣的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為此，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)可以依照具體的數(shù)字媒體藝術(shù)職業(yè)崗位為基礎(chǔ)進(jìn)行開(kāi)展，包含動(dòng)畫(huà)編劇、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等，教師可以設(shè)置相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且教師需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)的復(fù)合型數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

（二）數(shù)字媒體貫通式教學(xué)方法的創(chuàng)新

貫通式的教學(xué)方法要以基本技能—實(shí)踐—理論—再實(shí)踐—綜合技能為宗旨的有目的的教學(xué)。根據(jù)我國(guó)目前在教學(xué)方法上的現(xiàn)狀，在高職教育階段的課程應(yīng)該提升對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)在本科教育延續(xù)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的藝術(shù)傳達(dá)，而是鼓勵(lì)學(xué)生參加多方面多思維地使用電子顯示設(shè)備的課程進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在具體教學(xué)方法實(shí)施有以下三個(gè)方面：高職教育階段多采用藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的方式，多設(shè)計(jì)實(shí)踐類(lèi)課程，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)性地創(chuàng)作。進(jìn)入本科教學(xué)階段后，在保證藝術(shù)素質(zhì)教育的同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生在技術(shù)上去應(yīng)用所學(xué)到的各類(lèi)技能，課程設(shè)計(jì)上可以參考國(guó)外的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，體驗(yàn)運(yùn)用電子信息技術(shù)完成可應(yīng)用于實(shí)際商業(yè)場(chǎng)景的藝術(shù)創(chuàng)作。

（三）轉(zhuǎn)變創(chuàng)作理念

在現(xiàn)今時(shí)代，社會(huì)公眾對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知發(fā)生了較大變化，為此，在推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的過(guò)程之中，創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)注重對(duì)自身創(chuàng)作理念的改變與重塑，力求使自身所創(chuàng)作的數(shù)字媒體藝術(shù)作品能夠承載厚重的文化價(jià)值以及人文內(nèi)涵，并且契合時(shí)代發(fā)展的需要。不過(guò)需要看到的是，思想自身便表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性的特質(zhì)，并且易于受到主體自身理念以及社會(huì)環(huán)境的影響。同時(shí)，主體自身的頓悟、想象力以及直覺(jué)亦會(huì)對(duì)自身的思想生成產(chǎn)生諸多影響?；谕黄苽鹘y(tǒng)藝術(shù)思想限制的考慮，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)積極把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，去了解受眾對(duì)象對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)作品的看法和觀點(diǎn)，并認(rèn)真體悟生活，以便從中感悟和發(fā)掘全新的創(chuàng)作理念與創(chuàng)作技法，唯有如此，方才可以確保數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

（四）數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是信息技術(shù)的重要部分，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)槿藗儙?lái)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)感。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到數(shù)字媒體技術(shù)中，能夠更好地提高仿真環(huán)境。數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的應(yīng)用，能夠提供便捷的創(chuàng)作模式。數(shù)字媒體技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的結(jié)合，能夠帶動(dòng)用戶更好地融入虛擬環(huán)境中。兩者的結(jié)合，能夠更好地保證數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作中充分地進(jìn)行融合，能夠創(chuàng)建出真實(shí)度更高的虛擬環(huán)境。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用中，Quick Time 技術(shù)更容易受到人們的喜愛(ài)，同時(shí)此技術(shù)在實(shí)際的操作應(yīng)用也是更為廣泛。Quick Time 技術(shù)尤其在三維圖像方面中具有突出的優(yōu)勢(shì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在空間立體創(chuàng)造中的應(yīng)用，能夠有效地提升創(chuàng)作的自由度，這種模式能夠有效地提升創(chuàng)作的自由性。在建筑設(shè)計(jì)程序中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用中，設(shè)計(jì)師能夠直接在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行構(gòu)建房屋模型，同時(shí)還能夠通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)所構(gòu)建的房屋大小進(jìn)行改造，對(duì)房屋的高度進(jìn)行改造。在對(duì)房屋模型進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，設(shè)計(jì)師還能夠?qū)€(gè)性化的設(shè)計(jì)想法進(jìn)行添加，模擬空間中的構(gòu)建能夠有效地反映出設(shè)計(jì)是否合理，及時(shí)地對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行更改，防止在房屋建造時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)地進(jìn)行更改，影響房屋建造時(shí)的效率。

（五）加快高職院校現(xiàn)代信息設(shè)施建設(shè)，采用多元化創(chuàng)新教學(xué)方式

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要將現(xiàn)代化信息技術(shù)作為支撐，因此，高職院校應(yīng)加大資金投入力度，強(qiáng)化學(xué)校信息化建設(shè)，提高各項(xiàng)信息之間的共享效率，進(jìn)而提高高職院校教學(xué)的現(xiàn)代化和智能化水平，為數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障。首先，高職院校除了要有豐富的紙質(zhì)教學(xué)資源之外，還要尋找豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布各項(xiàng)學(xué)習(xí)資料和視頻、競(jìng)賽活動(dòng)等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)滿足不同階段高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使其獲得更多的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。其次，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、體驗(yàn)式教學(xué)等多種教學(xué)模式，在符合高職學(xué)生年齡特點(diǎn)的同時(shí)來(lái)提高數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課堂效果。最后，高職院校應(yīng)加快數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

（六）組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

從該課程內(nèi)容的復(fù)雜程度上來(lái)看，整個(gè)學(xué)期采用單人授課，不僅難于選出合格的授課人員，而且會(huì)給任課教師帶來(lái)過(guò)大的工作量，容易影響授課質(zhì)量。因此，建議相關(guān)機(jī)構(gòu)組建一支與該課程相關(guān)的跨學(xué)科、跨技術(shù)的多人教師團(tuán)隊(duì)，不僅能夠分擔(dān)單一教師的授課壓力，而且有助于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。在備課和授課方面，按照課程設(shè)置的內(nèi)容及順序，將每個(gè)獨(dú)立的知識(shí)單元，分別安排不同特長(zhǎng)的教師授課，也即采用多人、分知識(shí)、分階段的方式安排教學(xué)任務(wù)，讓專(zhuān)業(yè)的教師講授專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。在日常工作和教學(xué)技能方面，由教師隊(duì)伍定期開(kāi)展教學(xué)研討，溝通工作中遇到的問(wèn)題，并交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以制定更加完善的教學(xué)計(jì)劃，并提升教師們的教學(xué)水平。在考核評(píng)卷方面，由教師隊(duì)伍經(jīng)過(guò)協(xié)商后合作分工來(lái)完成。在追蹤新事物的發(fā)展方面，可由每個(gè)教師負(fù)責(zé)各自理論技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)更新。建議將理論技術(shù)中的固有部分和更新發(fā)展的部分分開(kāi)，也即將知識(shí)劃分為“結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的知識(shí)”和“結(jié)構(gòu)不良好領(lǐng)域的知識(shí)”，作為各自獨(dú)立的模塊進(jìn)行組織維護(hù)，這樣既保持了理論基礎(chǔ)的穩(wěn)定性。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前我國(guó)教育工作中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，還可以提高整體的教學(xué)水平。因此，需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)的研究和分析，有效地融合到課程的教學(xué)工作中，提高整體的教學(xué)水平。