淺談高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的幾點(diǎn)建議與對(duì)策

梁成立

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

引言：

因計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師在對(duì)學(xué)生展開計(jì)算機(jī)理論教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式已不符合學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的個(gè)性化需求，而且學(xué)生難以真正參與到計(jì)算機(jī)理論教學(xué)課程當(dāng)中，導(dǎo)致大部分學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)技能并不符合社會(huì)對(duì)人才的需求，導(dǎo)致高校的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)效果未得到提升。因此，針對(duì)高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)開展存在的問題進(jìn)行分析，加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)效率和質(zhì)量，有效為國(guó)家培育出符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

一、淺談高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)改革的方向

（一）符合高校人才培養(yǎng)取向

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的制定，決定了高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的方向，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的價(jià)值取向。任何高校開展計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，其主要目的是為全社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的應(yīng)用性人才，并制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生的發(fā)展能符合時(shí)代對(duì)人才的需求。為此，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)方向進(jìn)行改革和優(yōu)化，提高對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技能的培養(yǎng)，其也確定了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能看出高校制定的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)方向是否符合時(shí)代發(fā)展需求。因此，高校開展計(jì)算機(jī)利用教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)以計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)人才提出的需求為指導(dǎo)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好、對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，以此滿足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求。另外，高校開展計(jì)算機(jī)理論教學(xué)活動(dòng)，不僅要將計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革，還應(yīng)在改革過程中確保計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，將計(jì)算機(jī)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和豐富，以此促進(jìn)高校對(duì)人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。

（二）尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

將高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，對(duì)學(xué)生展開個(gè)性化教學(xué)，既是尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)人才的一個(gè)改革方向。在信息技術(shù)時(shí)代背景下，高校不斷將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建更加個(gè)性化的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)理論課堂教學(xué)活動(dòng)中，不僅能學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，能促使學(xué)生不斷掌握符合自身發(fā)展的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，確保學(xué)生步入社會(huì)當(dāng)中能夠順利發(fā)展。此外，高校將計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，對(duì)學(xué)生采用多樣化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，使學(xué)生不僅掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，還應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，其也是高校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將計(jì)算機(jī)理論教學(xué)改革的重要舉措。

（三）促進(jìn)高校教學(xué)水平提升

在新時(shí)代背景下，將計(jì)算機(jī)理論教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，制定計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能根據(jù)個(gè)性化計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校也應(yīng)將計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，并將計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與市場(chǎng)需求相連接，對(duì)學(xué)生展開個(gè)性化計(jì)算機(jī)理論教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐教育活動(dòng)中能不斷提高自身對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)和技能的掌握，進(jìn)而高校有效為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。此外，在對(duì)個(gè)學(xué)生開展計(jì)算機(jī)理論教學(xué)活動(dòng)過程中，不僅要重視學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的掌握，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)能力和自主探索能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)過程中，能夠迅速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏。

二、高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)存在的問題

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容陳舊

高校對(duì)學(xué)生開展計(jì)算機(jī)理論教學(xué)活動(dòng)，其計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容方面，只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生展開傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)等教學(xué)和講解，為重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無法在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)理論教學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技巧。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家和社會(huì)也提高了對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。但大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生展開計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，仍運(yùn)用傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，其部分知識(shí)已不符合社會(huì)發(fā)展度計(jì)算機(jī)人才的發(fā)展需求，教師也未添加新計(jì)算機(jī)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，其實(shí)用性不高，其學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)也沒有有效形成。此外，部分高校的計(jì)算機(jī)教科書當(dāng)中的內(nèi)容過于陳舊，只注重對(duì)學(xué)生展開傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材的講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技巧無法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

（二）教師教學(xué)水平有待提升

雖然大部分高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但大多數(shù)高校開展的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，且過于注重在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)課程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生的實(shí)踐操作沒有得到有效培養(yǎng)。教師教學(xué)觀念也過于陳舊，并未意識(shí)到新型教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后發(fā)展起到的重要作用和意義。其傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式當(dāng)中，教師仍占據(jù)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)和融入，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技巧，其也失去了對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，甚至部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)手段單一

高校開展計(jì)算機(jī)理論教學(xué)活動(dòng)過程中，雖然重視為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的應(yīng)用型人才，但部分教師并未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念，其計(jì)算機(jī)教學(xué)模式也過于陳舊，對(duì)學(xué)生開展的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段過于單一，只注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)無法應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。雖然學(xué)生理解其意義和內(nèi)容，但并未掌握實(shí)踐原理，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)并不符合時(shí)代對(duì)人才的需求。目前，因高校并未大幅度地將計(jì)算機(jī)理論教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，其教學(xué)內(nèi)容也未及時(shí)豐富，而這也是普遍高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)開展存在的缺陷，導(dǎo)致高校開展的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)效果不佳。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

高校開展的計(jì)算機(jī)課程，其教學(xué)內(nèi)容偏于實(shí)踐性，教師對(duì)學(xué)生展開傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，不僅無法有效培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，還很難激發(fā)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂中的學(xué)習(xí)興趣和熱情，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量無法有效提升。此外，因部分教師的教學(xué)水平有待提升，并未重視在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，雖然學(xué)生掌握了扎實(shí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，但無法有效將自身理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中失去競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的實(shí)施策略

（一）更新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容已不符合新時(shí)代的人才提出的需求。因此，高校和教師應(yīng)重視利用信息技術(shù)，為學(xué)生豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，教師要積極利用信息技術(shù)，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與新型教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，加大在課堂中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并在對(duì)學(xué)生展開計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)過程中，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為每個(gè)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技巧，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力符合新時(shí)代對(duì)人才提出的需求。例如，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中下載符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、并采用分層教學(xué)法，對(duì)學(xué)生展開計(jì)算機(jī)分層教學(xué)，使學(xué)生能更好地理解和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)內(nèi)容，間接培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

（二）提高教師的教學(xué)水平

目前，教師在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了主觀能動(dòng)性，其高校開展的計(jì)算機(jī)課程并不符合學(xué)生以及社會(huì)的需求，促使計(jì)算機(jī)教學(xué)過于實(shí)踐形式主義。因此，提高計(jì)算機(jī)教師教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高高校計(jì)算機(jī)理論教學(xué)效率和質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。在新型技術(shù)背景下，高校應(yīng)意識(shí)到計(jì)算機(jī)教師在對(duì)學(xué)生展開計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)過程中存在的問題和弊端，及時(shí)了解和觀察計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為計(jì)算機(jī)理論教學(xué)補(bǔ)充新型教學(xué)內(nèi)容、豐富新型教學(xué)手段，提高計(jì)算機(jī)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使教師開展的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)學(xué)符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。此外，高校還可以定期組織計(jì)算機(jī)教師參與研討會(huì)和交流會(huì)，在此過程中不斷提高教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，使教師能有效利用信息技術(shù)，為學(xué)生豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，使學(xué)生能掌握新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生計(jì)算機(jī)能力符合時(shí)代發(fā)展需求。

（三）豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)手段

在新時(shí)代背景下，高校要想不斷提高計(jì)算機(jī)理論教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須根據(jù)信息時(shí)代對(duì)人才提出的需求，將計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行更新，對(duì)學(xué)生展開新型計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并能應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)提供有力保障。因此，高校開展的計(jì)算機(jī)理論課程教學(xué)，不僅要將課程進(jìn)行設(shè)置，還要將課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和刪減，使課程內(nèi)容符合學(xué)生個(gè)性化需求。根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，教師積極利用信息技術(shù)，為學(xué)生豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容、豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式，提高學(xué)生參與計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。因興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)理論課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性，才能幫助學(xué)生掌握符合時(shí)代發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能，唯有如此，才能促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)中的順利發(fā)展。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對(duì)提高線上學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量具有積極促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)意識(shí)到傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已不符合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。打破枯燥無味的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，利用信息技術(shù)，為學(xué)生豐富多種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和教學(xué)手段，在新型計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和教學(xué)手段當(dāng)中，激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情和興趣。為學(xué)生制作計(jì)算機(jī)教學(xué)課件和視頻，引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中自主對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生的思維能力和問題意識(shí)得到有效開發(fā)。此外，高校和教師應(yīng)意識(shí)到，將計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起到的重要作用，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用業(yè)余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中學(xué)習(xí)符合自身發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技巧，使學(xué)生能通過自主實(shí)踐獲取計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技能。

結(jié)語：

綜上所述，在信息技術(shù)背景下，高校和教師不僅要重視對(duì)學(xué)生展開計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)重視在課堂中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力為主，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)興趣與熱情。應(yīng)用新型計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，使學(xué)生能在課堂中學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，并尊重學(xué)生在課堂中的個(gè)性化發(fā)展，以此滿足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求。