中職學生法治思維和行為習慣養(yǎng)成研究

劉佳凝

（河南省工業(yè)學校，河南 鄭州 450000）

所謂法治思維是指在遇到各類事件時能夠站在法律法規(guī)的角度去看待事情，并且在解決各類事件時能夠第一時間采用法律武器捍衛(wèi)自己的各項權益。中職院校是為我國各領域培育優(yōu)秀人才的重要教育機構，在教育教學中除了要重視學生專業(yè)技能培養(yǎng)外，還應重視其法治思維的培養(yǎng)，進而讓學生形成法治意識并在生活與工作中能夠積極利用法律武器保護自己人身權益，并且還能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M行有效的規(guī)范，在促進學生健康成長與發(fā)展的同時實現(xiàn)中職教育目標[1]。另外，中職院校還應重視學生良好行為習慣的培養(yǎng)，只有學生擁有良好的行為習慣，才能在未來發(fā)展中采取正確的行為，特別是能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行有效規(guī)范，在避免自己觸碰法律的同時實現(xiàn)自己的人生目標。

一、在中職教育中培養(yǎng)學生法治思維與行為習慣的重要性

（一）法治思維

在中職教育中培養(yǎng)學生法治思維的重要性體現(xiàn)在：一是滿足我國法治社會建設需求。我國當前的建設目標是實現(xiàn)全面依法治國，而要達到這一目標需要全民都擁有法治意識[2]。因此，作為為我國各領域輸送人才的教育領域，自然在教育教學中要重視學生法治思維的培養(yǎng)。中職院校是我國教育領域中的重要組成部分，在培養(yǎng)學生成長時應根據(jù)我國發(fā)展目標進行培養(yǎng)。通過學生法治思維的培養(yǎng)，能夠促進學生擁有法治意識，進而對自己的行為進行有效規(guī)范，并在遇到各類事件時能夠規(guī)避暴力行為，而是積極應用法律武器捍衛(wèi)自己權益，在滿足我國社會建設需求的同時也促進了學生健康發(fā)展。二是滿足當前人才標準要求。由于全面依法治國的建設要求已經(jīng)全面開展，中職學生的未來發(fā)展是要在我國社會各領域一線工作中充分發(fā)揮自身的各項能力，而要實現(xiàn)我國社會各領域能夠健康發(fā)展，需要學生擁有法治思維，并推動社會各領域能夠達到依法運營發(fā)展的目標，進一步促進我國整體法治社會建設水平有效提升[3]。三是促進學生健康成長與發(fā)展。學生未來能夠?qū)崿F(xiàn)自身的發(fā)展目標，除了要全面掌握專業(yè)技能外，還需要具備道德素養(yǎng)、法治思維，擁有較高的道德素養(yǎng)水平可以讓學生獲得更好的發(fā)展途徑，擁有法治思維能夠明確自身的義務并依法行使自己的權利，在發(fā)展中面對各種不良思想與行為時能夠堅守本心，避免采取不利于自己健康發(fā)展的行為。

（二）行為習慣

在中職教育中培養(yǎng)學生行為習慣的重要性體現(xiàn)在：首先，促進學生形成完美人格。在培養(yǎng)學生成長的過程中實施良好行為習慣培養(yǎng)措施，可以讓學生形成勤奮刻苦的精神，進而在學習中能夠克服各項困難并逐漸提升各項能力，在促進學生形成完美人格的同時實現(xiàn)健康成長[4]。其次，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣并擁有自律能力。中職院校在培養(yǎng)學生時開展良好行為習慣培養(yǎng)的過程，可以讓學生形成良好的生活習慣，特別是可以對自己的各項行為進行有效的管控，在提升學生自律能力的同時，可以避免學生的行為出現(xiàn)觸碰法律底線的現(xiàn)象，進而實現(xiàn)學生健康的成長與發(fā)展。最后，促進學生分析與判斷能力的成長。當學生養(yǎng)成良好的行為習慣后，在面對自己遇到的各類事件時會充分發(fā)揮出良好行為習慣的作用，能夠讓學生對事件進行正確的分析與判斷，并采取正確的思想與行為進行有效解決。

二、現(xiàn)階段學生法治思維與行為習慣現(xiàn)狀

對當下中職學生法治思維與行為習慣現(xiàn)狀進行分析后，學生的法治思維并未有效形成，原因是進入中職學校的學生大多屬于缺乏學習欲望的學生，在學習過程中很難集中注意力并積極思考，進而影響了其法治思維的成長。同時，中職院校的教育重點仍然過多地放置于專業(yè)課程，雖然對學生開展了法治教育工作，但是因其未受到較高的重視，導致教師也未對法治教育產(chǎn)生重視，進而未將教育思維應用于法治教育教學方法的研究中，在教育教學中過多地采用直接授課的模式，學生的思維能力并未在教育中全程跟隨，法治教育效果不佳的同時也阻礙了學生法治思維的成長。另外，學校與教師都未積極創(chuàng)建法治教育活動，學生未能親身實踐而未能受到法治知識的感染，學生法治思維并未有效成長；學生在生活與學習中缺乏良好的行為習慣，具體表現(xiàn)在：首先，學生缺乏自律能力。學生在學習中并未存在有效的規(guī)劃，即使制定了規(guī)劃也未能嚴格遵守規(guī)劃開展。同時，網(wǎng)絡游戲是學生業(yè)余時間經(jīng)常玩耍的事物，并且存在著較為癡迷的現(xiàn)象，并未能游戲的時間進行有效的控制，即使明確網(wǎng)絡游戲會耽誤自己的學業(yè)也未能夠有效控制。其次，自私自利較強。分析中職學生的行為可知，存在著自私自利較為嚴重的現(xiàn)象，并且還存在著欺凌他人的行為，嚴重影響了學生的健康成長與發(fā)展。最后，存在暴力傾向。中職院校的學生在與其他學生發(fā)生不愉快時，經(jīng)常會發(fā)生打架斗毆的行為。如果不采取有效的措施引導學生，學生會產(chǎn)生暴力傾向并會對和諧社會產(chǎn)生較大的危害。

三、中職院校培養(yǎng)學生法治思維與行為習慣養(yǎng)成的具體措施

（一）法治思維培養(yǎng)策略

1.充分發(fā)揮課堂的作用促進學生法治思維快速成長。中職院校培養(yǎng)學生的過程依靠的是課堂，因此在培養(yǎng)學生法治思維時應充分發(fā)揮出課堂的作用。首先，做好非法學專業(yè)教師的培訓工作。思政教育是培養(yǎng)學生法治知識及法治思維的重要學科，中職學校應將學生法治思維培養(yǎng)的要求落實于思政教師教育教學中，進而充分發(fā)揮出思政教育的作用提升培養(yǎng)效果。同時，應重視非法學專業(yè)教師的培訓工作，原因是法治思維的培養(yǎng)并非是一門專門的課程，應在各學科教學中都應融入法治教育的滲透，進而讓學生的思想意識始終受到法治教育的感染，在形成法治意識的同時也擁有了法治思維。其次，注重教學策略的研究。要實現(xiàn)法治教育能夠在中職院校充分發(fā)揮出作用，與教師采用的教學方法息息相關，應保證應用的教學方法可激發(fā)出學生的學習興趣、幫助學生正確認知法律法規(guī)、能夠積極應用法律武器捍衛(wèi)自己權益、遵紀守法并履行自己的義務。因此，中職院校應采取組織教師探討的方式，對當前法治教育現(xiàn)狀及改良方法、教學方式的創(chuàng)新進行有效的研究，進而保證落實于法治教育中的教學措施達到顯著提升教育效果的目的。同時，應積極開展公開課的方式，達到從教育中有效挖掘存在不足的環(huán)節(jié)，并通過探討的方式不斷改善教學方法，進而促進法治教育效果不斷提升。最后，積極開展豐富的法治教育活動。要實現(xiàn)法治教育的作用在中職院校中充分發(fā)揮出作用，需要中職積極開展豐富的法治教育活動，讓學生能夠親身地參與到法治教育中，并且通過實踐與法律法規(guī)密切接觸，進而達到正確認知法律法規(guī)、有效規(guī)范自己的行為、能夠正確地應用法律武器捍衛(wèi)自己的權益。

2.拓展培養(yǎng)路徑提升培養(yǎng)效果。中職院校應積極拓展學生法治思維培養(yǎng)路徑，只有讓學生從更多的方面了解法律法規(guī)存在的重要性，才能對自身的行為進行有效規(guī)范并積極應用自己的法治思維解決問題。首先，積極開展第二課堂。第二課堂是中職學生學習生活中可以自主選擇的課程，學校可在第二課堂中創(chuàng)設法律法規(guī)課堂，并且要做好宣傳工作，可以利用與律師相關的電影或者電視劇來引起學生的興趣，并積極投入第二課堂學習提升學生的法治思維。其次，與企業(yè)合作促進學生法治思維的成長。學生在中職完成學業(yè)后需要進入企業(yè)相應的崗位進行工作，而要實現(xiàn)學生能夠在崗位中健康并快速地發(fā)展，需要學生了解企業(yè)對崗位人才提出的要求。中職院?？梢耘c企業(yè)積極合作，并將企業(yè)對崗位人才的具體要求進行闡述，特別是要闡述出合規(guī)操作、避免采取各種不良行為的要求，學生在了解企業(yè)對人才的要求后能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M行規(guī)范，進而促進自身成為企業(yè)所需的人才并實現(xiàn)自己人生發(fā)展目標。最后，積極利用信息技術提升培養(yǎng)效果。我國已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代，并且網(wǎng)絡中的信息可以用海量來形容。在培養(yǎng)學生法治思維時，可以積極利用網(wǎng)絡獲取豐富的教育內(nèi)容，通過各種類型的事件幫助學生正確地認知各類行為，進而促進學生法律思維快速成長。

（二）行為習慣培養(yǎng)策略

1.利用情感教育促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教師要實現(xiàn)學生良好行為習慣有效培養(yǎng)的目標，應采取情感教育的方式讓學生信任自己、認同自己，進而能夠受到自己的感染逐漸改善自己不良的行為習慣。首先。教師應對學生的生活進行關注，在學生存在困難時能夠積極地幫助學生，并且要站在學生的角度去引導學生，可讓學生感知到教師與自己是站在同一戰(zhàn)線的，進而能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_出來，教師再通過針對性的引導達到促進學生改善不良行為的目的。其次，尊重并理解學生。中職學生的社會閱歷較少，在產(chǎn)生各項行為時只是依靠自己的想法開展，或者自己的喜好。如果學生產(chǎn)生錯誤的行為，教師應避免采取直接批評學生的方式，應尊重并理解學生。在與學生交流時，應將自己當時上學時存在的各種不良行為闡述出來，進而取得學生的信任，然后采取引導的方式讓學生了解不良行為對自己成長具有的危害。在幫助學生形成正確認知的同時，能夠自主積極地改善自己存在的不良行為，在學生采取正確行為的同時也實現(xiàn)了學生良好行為習慣培養(yǎng)的目標。

2.積極發(fā)揮家校聯(lián)合的作用。如果只單獨依靠學校教育培養(yǎng)學生良好行為習慣，而學生的家庭生活中卻存在著與學校教育相反的行為，那么學生的思想意識會產(chǎn)生困惑，并且會選擇家庭教育內(nèi)容，原因是學生對于自己的父母具有較高的信任度。因此，中職院校應采取有效措施規(guī)避這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，應加大家校聯(lián)合的力度，讓家庭教育與學校教育目標相一致，能夠讓學生在家庭生活中受到家庭教育的感染，產(chǎn)生正確的行為并逐漸將正確的行為養(yǎng)成習慣，進而達到促進學生養(yǎng)成良好行為習慣的教育目的。同時，為了實現(xiàn)家校之間良好的溝通，教師應積極利用信息技術與家長進行溝通，教師與家長將學校教育與家庭教育的情況進行有效的交流，將存在的問題進行有效的挖掘并制定出教育方案，教師要將教育方法傳授給家長，進而實現(xiàn)家庭教育中擁有正確的教育方法，落實于學生行為習慣培養(yǎng)中達到有效培養(yǎng)的目標。

結束語：

中職學生在法治思維與良好行為習慣方面存在著未有效形成的現(xiàn)象，需要針對這兩個方面進行教育改革并制定出有效的教育引導方案，落實于教育教學中達到促進學生法治思維快速成長、養(yǎng)成良好行為習慣的目的。