基于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的數(shù)字媒體技術專業(yè)實踐教學的研究

閆君

（甘肅省慶陽市環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校，甘肅 慶陽 745700）

數(shù)字媒體技術是通過現(xiàn)代化的計算機和網(wǎng)絡技術將文字、圖像和聲音等信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢愿兄敖涣鞯募夹g。隨著網(wǎng)絡和信息技術的不斷發(fā)展，對數(shù)字媒體技術專業(yè)人才的需求也日益增加，但如何通過實踐教學活動培養(yǎng)出符合社會需求的創(chuàng)新型人才值得教育工作者商榷研究[1]。

一、數(shù)學媒體技術專業(yè)教學現(xiàn)狀

（一）課程體系中缺乏實踐性與應用性課程

數(shù)字媒體技術專業(yè)是實踐性和應用性較強的專業(yè)，在課程設置中實踐教學應占據(jù)重要位置。但現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術專業(yè)的課程課程設置中，實踐性和應用性課程相對較少，使學生所學知識不能夠進行充分實踐驗證，導致學生的實踐能力和動手操作能力薄弱。由于數(shù)字媒體技術專業(yè)是新興的綜合性專業(yè)，很多學校在教師配置和專業(yè)設備上配套不夠完善，導致學生實際制作視頻的機會較少，不利于培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。由于缺乏實踐活動和操作環(huán)節(jié)，導致學生難以將理論知識和實際操作相結合，這種情況不利于學生對理論知識的認識理解也導致了學生的實際能力和社會需求難以同步[2]。

（二）實踐體系不夠科學

由于缺乏科學性的教學實踐體系，導致我國數(shù)字媒體技術專業(yè)教學的單一性?，F(xiàn)階段數(shù)字媒體技術專業(yè)仍以單一的理論教學為主，在課堂上教師通過簡單的課程設計和視頻等方式展示實踐操作流程以鞏固理論知識，簡單晦澀的教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣和想象力，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力有深遠的負面影響[3]?，F(xiàn)階段枯燥的教學課堂、單一的教學手法、單調(diào)的實踐手法、缺乏熱情的教學活動都是抑制學生學習興趣、束縛學生思維和限制學生動手實踐能力的元兇。

（三）專業(yè)設備的應用和研究不夠完善

依據(jù)國家要求實踐教學條件，百名學生應配有7 座位以上的多媒體教室和語言實驗室，滿足教學需求的圖形工作站或計算機設備至少達到每四名學生一臺，學校應配有手寫板、手寫屏、數(shù)碼相機、數(shù)字攝像機、存儲盤陣、放映設備、非線性剪輯設備、體感交互設備等專業(yè)設備[4]。但在實際教學環(huán)境中，由于對專業(yè)設備維修養(yǎng)護的專業(yè)人員較少，導致部分設備難以正常運用。由于數(shù)字媒體技術專業(yè)仍屬于新興專業(yè)范疇，很多學校缺乏專業(yè)的管理設備人員，導致專業(yè)設備應用效率較低。教師對專業(yè)設備的應用和操作能力較弱導致現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術教學活動仍以單一的理論教學為主，實踐教學活動流于形式，難以培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新能力對數(shù)字媒體技術專業(yè)的意義和重要性

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新能力是在技術和各種實踐領域的活動中不斷提供具有經(jīng)濟價值、哲學價值和社會價值的新思想理念的能力。是利用現(xiàn)有知識和現(xiàn)狀在特定環(huán)境下為滿足社會進步和需求而改進或創(chuàng)造的新事物或新社會狀態(tài)。創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂也是國家提高世界競爭力的主要動力。創(chuàng)新的基礎是有創(chuàng)造性的人才，而人才是靠教育的培養(yǎng)，因此培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才是教育的主要任務和核心內(nèi)容。

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，人類的創(chuàng)造能力將展示文明的真正財富。在知識激增年代，學生可以通過多種渠道和途徑開展學習活動，知識不再是單一階層獨有的事物，因此需要學生學會學習并獲取創(chuàng)造性的知識；在人類的發(fā)展長河中已經(jīng)出現(xiàn)了無數(shù)次革命，當下人類經(jīng)歷的則是最新的科技革命，學生需要通過不斷學習并培養(yǎng)創(chuàng)造力進行科技革新活動；學生的創(chuàng)新能力中華民族偉大復興的根本動力，是國家在世界舞臺展現(xiàn)競爭力的基礎和后盾。隨著人類社會的發(fā)展，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系也在不斷變化，而創(chuàng)新能力則是決定未來社會生產(chǎn)方向的基礎。隨著科技的發(fā)展，社會生產(chǎn)方式和推動力也在不斷變化，學生可以通過創(chuàng)新精神改變社會生產(chǎn)關系和生產(chǎn)方向。

（二）數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術仍屬于新興專業(yè)，專業(yè)人才缺口較大，具備創(chuàng)新能力的復合型人才更為稀少。學校應以培養(yǎng)適合社會需求并滿足學生深造和就業(yè)的需求為主要目標，積極培養(yǎng)創(chuàng)作型、制作型和復合型的多樣化人才。數(shù)字媒體技術專業(yè)學生的主要就業(yè)方向為IT企業(yè)、新聞出版機構、文化傳播機構、影視與動漫公司、數(shù)字娛樂等單位，主要從事軟件編程、數(shù)字影視、動漫游戲、網(wǎng)絡信息系統(tǒng)、數(shù)字出版等領域的設計與開發(fā)工作[5]。對于數(shù)字媒體技術專業(yè)的學生來說，要勝任日后的工作除了要具有專業(yè)實踐能力還要有強大的創(chuàng)新能力。數(shù)字媒體技術的發(fā)展離不開網(wǎng)絡平臺和信息技術，而信息技術日新月異的發(fā)展又離不開人類強大的創(chuàng)造力，通過不斷突破自身思維和想象力的限制，人類已經(jīng)實現(xiàn)了5G 網(wǎng)絡并發(fā)展了智能科技。

對于數(shù)字媒體專業(yè)的學生來說創(chuàng)新能力就是改變世界和未來的基本條件，是實踐活動的理論基礎和概念，學生要通過創(chuàng)新能力和知識體系相結合從而創(chuàng)造出符合社會發(fā)展的事物并進行實踐活動。因此缺少創(chuàng)新能力的數(shù)學媒體技術只是簡單的數(shù)據(jù)操作，不具備任何市場競爭力。鑒于網(wǎng)絡時代較快的技術更新頻率和豐富多樣的新媒體內(nèi)容，數(shù)字媒體技術專業(yè)學生必須牢固掌握專業(yè)知識并具備較強的應變思維和能力，可以隨著信息技術的飛速發(fā)展更新相關產(chǎn)品和內(nèi)容，對于數(shù)字媒體技術專業(yè)的學生來說，專業(yè)本身就是數(shù)字媒體產(chǎn)品為基礎的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力和持久性與創(chuàng)新能力息息相關，由此可見創(chuàng)新能力才是學生在未來工作中的核心競爭力。

三、通過實踐教學提高數(shù)字媒體技術專業(yè)學生創(chuàng)新能力的具體方法

數(shù)字媒體技術專業(yè)要以培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力、技術研發(fā)能力、專業(yè)適應能力和創(chuàng)新能力為主要目標開展實踐教學活動。由于創(chuàng)新能力是數(shù)字媒體技術專業(yè)學生的核心競爭力，其課程設計應在實踐教學活動中占主要地位。根據(jù)國家要求，數(shù)字媒體技術專業(yè)的實踐教學包含課程實踐、認知實踐、專業(yè)實習、研發(fā)創(chuàng)作課題、聯(lián)合創(chuàng)作或聯(lián)合開發(fā)、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等多種形式。

課程實踐是指以學生創(chuàng)造和研發(fā)能力為目的的專業(yè)實踐活動，是檢驗學生學習效果的主要依據(jù)。教師可以結合教學進度進行課堂練習、課后作業(yè)、階段作業(yè)等形式的課程實踐活動。在實踐過程中鼓勵學生運用創(chuàng)新思維進行作品展示。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要尊重學生的個性發(fā)展與創(chuàng)造精神，通過班級創(chuàng)新氛圍培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師要在日常教學活動中鼓勵學生打破思想桎梏，以不同的角度學習知識并通過課程實踐的方式檢驗學生的創(chuàng)新能力。教師要在檢驗學生課程實踐結果中采用新的評價方式和評價體系，從創(chuàng)新的角度對學生的學習成果進行評價檢驗從而培養(yǎng)學生提高創(chuàng)新能力的決心和信心。

認識實踐是指學校統(tǒng)一組織學生到相關行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)或機構進行專業(yè)考察、創(chuàng)作、社會調(diào)查或?qū)I(yè)活動。通過對專業(yè)認識的學習和參觀激發(fā)學生的思維廣度和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的思維模式是限制學生創(chuàng)新能力的主要元兇，在長期的學習生活和思維活動中，學生會形成格式化的思維模式，在面對問題時會將問題帶入思維框架進行思考解決。格式化的思維和強大的思維慣性是抑制學生創(chuàng)新思維和阻礙學生創(chuàng)新能力提升的元兇。學校要通過認知實踐活動幫學生拓寬思維寬廣度甚至打破思維壁壘，從而促使學生建立創(chuàng)新思維。

專業(yè)實習是指學校組織學生到相關行業(yè)領域內(nèi)正規(guī)企業(yè)或機構進行連續(xù)的頂崗實習活動，是讓學生認識到創(chuàng)新能力重要性的最佳途徑。通過實習活動學生可以在日常工作中感受到缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的專業(yè)知識不過是簡單的機械操作，不具備任何價值和意義。通過專業(yè)實習學生可以認識到創(chuàng)新思維對數(shù)字媒體技術專業(yè)的重要性并在學習活動中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并主動跳出思維慣性，養(yǎng)成用創(chuàng)新思維學習思考的習慣。通過在動畫公司、互聯(lián)網(wǎng)公司、電影特效制作公司或游戲公司的專業(yè)實習，學生也可以接觸更多專業(yè)人才，通過對前輩的學習和模仿可以拓展學生的學習思路并打開學生思維的固化模式。

研發(fā)創(chuàng)作課題是通過實踐活動檢驗學生對教學內(nèi)容的掌握程度，需要學生具備專業(yè)技術應用能力、藝術創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)作研發(fā)課題一般分為自主課題和委托課題兩個部分，自主課題是指學生在特定時間內(nèi)獨立或通過團隊合作的方式完成作品的創(chuàng)作或技術研發(fā)，一般是學期內(nèi)教師檢驗學生創(chuàng)造力和對知識掌握程度的主要手段；委托課題是指學生通過校內(nèi)外委托機構接受的按照指定要求創(chuàng)作的各類作品或技術研發(fā)。不論哪種研發(fā)創(chuàng)作課題都是學生進行實踐活動并提出成果作品的主要手段，是檢驗學生創(chuàng)新能力和專業(yè)知識的重要途徑。

聯(lián)合創(chuàng)作或聯(lián)合開發(fā)是指有條件的學校實施的國內(nèi)外學生交流計劃和各類形式、各種層次的聯(lián)合創(chuàng)作項目，是考核學生的重要依據(jù)。在交流創(chuàng)作中學生可以通過東西方文化沖突打破自身固化思維模式從而建立創(chuàng)新思維。但由于現(xiàn)實因素和條件限制，現(xiàn)階段很多學校難以進行聯(lián)合創(chuàng)作和聯(lián)合開發(fā)。

師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是指在學校的鼓勵和支持下，教師帶領學生進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單的方式制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，客觀記錄學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的情況并及時引導鼓勵。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中學生可以盡情開拓思維，將創(chuàng)新想法與所學知識進行結合實踐，通過教師合理引導的方式讓自身思維變成現(xiàn)實。提高學生創(chuàng)新能力的實踐活動多種多樣，數(shù)字媒體技術專業(yè)教師應根據(jù)學生實際情況開展適合的實踐教學活動，通過實踐檢驗學生的專業(yè)能力并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

結束語

創(chuàng)新能力是推動信息技術和數(shù)字媒體技術發(fā)展的重要動力，隨著網(wǎng)絡時代信息技術日新月異的發(fā)展，學校要通過實踐教學的方式讓數(shù)字媒體專業(yè)學生將所學知識運用到實踐操作中，避免出現(xiàn)知識體系和社會需求脫節(jié)的情況。實踐教學活動可以拓展學生的思維寬度并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新性人才的重要教學方式。