探討初中道德與法治活動型課堂的構(gòu)建

徐占強

（甘肅省臨夏縣振華中學(xué)，甘肅 臨夏 731800）

引言

為了幫助學(xué)生從道德與法治課堂中找到更多價值，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生更快了解所學(xué)內(nèi)容，教師要將課堂變得更有趣味性，這是教師創(chuàng)新課堂的重要方法，是打造活動化道德與法治課堂的有效手段，活動化課堂往往可以通過情景感染，幫助學(xué)生進行問題探討，而提供有效的條件。學(xué)生往往會對活動中反映出的問題進行思考，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進行問題分析。通過互動問答，教師向?qū)W生提出具有針對性的問題，使學(xué)生帶著教師給出的問題進行答疑解惑，從而提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生及學(xué)生之間的情感距離。

一、當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)存在的問題

教師沒有認識到活動性課堂法在道德與法治中的重要性，認為在課堂上進行一些活動是費時費力的，另外教師尋找的素材過于簡單化，與學(xué)生的生活密切度不高。教師沒有科學(xué)的案例教學(xué)法，通過口若懸河的宣講課程內(nèi)容，學(xué)生是否認真聽講，學(xué)習(xí)到課程內(nèi)涵，都是教師很難把控的問題?；顒釉O(shè)計不新穎，沒有創(chuàng)新性，不利于教學(xué)高質(zhì)量開展。另外學(xué)生不能做到靈活學(xué)習(xí)，盡管已經(jīng)步入初中，許多學(xué)生仍然保持著“考試時背重點就能學(xué)好這門課”的錯誤觀點，因此，課堂整體學(xué)習(xí)氛圍不強，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)整體不高。

二、初中道德與法治活動型課堂的意義

初中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如果沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么他們的學(xué)習(xí)效率并不會得到有效的提高，通過活動型課堂的創(chuàng)建，實現(xiàn)了打造氛圍感課堂的目的，可以讓學(xué)生在生動有趣的氛圍當(dāng)中提高自身人文素養(yǎng)。只有營造出一種良好的課堂氛圍，才能夠幫助學(xué)生幾種主要精力和提起興趣，通過豐富的多樣化的學(xué)習(xí)氛圍幫助指引學(xué)生全身心地參與到道德與法治的提升。通過教師合理的指引和學(xué)生的潛力發(fā)揮，讓趣味性教育真正深入道德與法治課堂，讓每個學(xué)生都能感受到思想品德魅力，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取通過德育教育這個途徑，幫助學(xué)生提高自我綜合素質(zhì)，通過根據(jù)各個階段的學(xué)生都會有著不同的性格與特點，針對不同性格和階段的學(xué)生的綜合特點，學(xué)會精準(zhǔn)施教。通過教師積極鼓勵學(xué)生進行自由思考，從學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，從淺入深，由大到小，不斷領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的真諦，使學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，在增長學(xué)生知識的同時，鍛煉和提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，學(xué)生可以真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的銜接，真正成為國家的棟梁之材。

三、核心素養(yǎng)視野下初中道德與法治案例教學(xué)措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在進行課堂創(chuàng)新的過程當(dāng)中加強對課堂的情境創(chuàng)設(shè)，有利于幫助學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對政治的理解能力，提高課堂的整體課堂效率，教師通常會采用結(jié)合生動的教學(xué)情境來授課，讓學(xué)生有一種仿佛置身其中的感受，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)授課內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)水平去設(shè)計營造情境，這樣才能取得令師生都滿意的教學(xué)效果。隨著教育發(fā)展水平的提高，科技水平的改善，互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)及應(yīng)用可以更直觀，清晰的展示教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)，網(wǎng)上教育等多種智慧化方式，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。在進行初中道德與法治教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以打破限制，根據(jù)學(xué)生特點，所學(xué)內(nèi)容進行知識展示，選擇與學(xué)生生活相關(guān)的案例。利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)，可以打造更好的課堂情境。如果許多知識僅僅依靠老師講解，學(xué)生也是無法理解的，所以將案例知識通過多媒體展示出來，比如圖片插入，比如動畫演示，幫助學(xué)生置身其中。

例如，在學(xué)習(xí)九年級道德與法治“走向共同富?！边@一課時，教師可以從網(wǎng)上尋找相關(guān)視頻，呈現(xiàn)我國的科技發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展，軍事實力，人口素質(zhì)都排在世界前列，通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)來促使學(xué)生增強內(nèi)心的愛國情懷、民族自豪感。這樣，可以有效引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛祖國的良好品質(zhì)，進而達到升華學(xué)生內(nèi)心情感的目的?？傊?，教師在課堂教學(xué)中要去引導(dǎo)學(xué)生深入感悟觀看內(nèi)容，以此促使學(xué)生提升整理分析等能力、增強內(nèi)心情感，以此為形成良好核心素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。再比如教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀時，為了幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生成為有信仰，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，學(xué)生能夠成為造福于他人的人，教師可以用多媒體在網(wǎng)上尋找無數(shù)英模典范的事例資料，比如奧運會期間，許多運動健兒在奧運賽場上盡最大努力為國家爭取榮譽，這些都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，從而學(xué)生會有更強的理想信念進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成為一個更好的人。

（二）開展課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中道德與法治課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個更深的把握，但是許多內(nèi)容如果僅僅依靠教師在課堂上進行講解，學(xué)生很難切身體會到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，為了幫助學(xué)生更好地感受所學(xué)內(nèi)容傳達給自己的精神，教師可以將學(xué)生送到課外實踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過在實踐學(xué)習(xí)中不斷提高自己的認知，

例如在學(xué)習(xí)九年級第3 單元“文明與家園”這一單元時，為了讓學(xué)生知道當(dāng)今生活的來之不易，教師可以帶學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生親身接觸紅色資源，讓學(xué)生可以明白無數(shù)先烈為爭取中華民族的偉大復(fù)興而付出的努力。在中國很多地區(qū)，都留下了先輩們奮斗的痕跡，可能他們被世人知悉，也或者他們默默無言的在給這個地區(qū)奉獻著力量，不管怎樣，他們所展現(xiàn)出來的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的，也正是因為發(fā)生在每個不同的地區(qū)，教師可以利用學(xué)生對腳下所踩的這片土地的熱愛，組織學(xué)生走進當(dāng)?shù)氐募t色博物館，讓他們更加的感同身受，這種感同身受不同于接受課本上的知識，課本上的知識對他們來說可能不是那么有溫度，不是那么能體會到，故事更加能讓他們有所感觸，能更加體會到這些故事里所透露出來的精神，通過去實地參觀，在那里也會有專業(yè)的講解員給他們講解，講解員也能比老師更加了解這些故事，正好解決了老師不能很好地講解這些故事的不足，讓學(xué)生們走出課堂，學(xué)生們也會懷著激動、向往的心情，換個環(huán)境也許就能更好的學(xué)習(xí)這些紅色基因。讓學(xué)生可以明白我們生活中從來都不缺乏傳承的例子，我們要做的就是要將這些美好的故事講給下一代、下下一代聽，我們要做的就是一個故事的講述者、一種精神的傳播者，應(yīng)爭取更加文明更加幸福的生活，而奉獻出自己的力量。再比如，在學(xué)習(xí)“自由平等的追求”一課時，為了讓學(xué)生有平等意識，幫助學(xué)生踐行平等原則，讓學(xué)生在生活中也具有可以拿起法律的武器與不平等行為進行斗爭的能力。教師可以開展法律講堂就“婦女兒童如何保護自己的權(quán)益”進行案例講解，通過列舉我國在保護婦女兒童權(quán)益方面所做出的法律規(guī)定，讓學(xué)生了解到自己依法享有平等權(quán)，自己，另外教師還要向?qū)W生普及自我保護的意識。

（三）注重案例的科學(xué)選擇

為了讓課程高效進行，學(xué)生更好地進行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師在案例教學(xué)的過程當(dāng)中，要選擇科學(xué)有效的案例，讓教材內(nèi)容得到更好的拓展，讓學(xué)生有更加深刻的了解。在選擇案例的過程當(dāng)中，教師要選擇新穎性，針對性趣味性的與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例能夠更好地抓住學(xué)生眼球，教師在進行課堂講解之前，必須確立一個明確的教學(xué)目標(biāo)，有了教學(xué)目標(biāo)，教師才會有更加明確的方向進行重難點的突破，幫助學(xué)生更加便捷地掌握所學(xué)內(nèi)容。科學(xué)進行教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃能夠促進教學(xué)高效性進行。教師要發(fā)揮教材的最大作用尋找與教材相關(guān)的多方材料，與所學(xué)內(nèi)容相符的案例，幫助學(xué)生更深入地了解所學(xué)內(nèi)容。另外教師要在案例教學(xué)的應(yīng)用過程當(dāng)中，要講案例變得更加趣味性，通過多種手段和渠道展示與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例。

例如，在學(xué)習(xí)“依憲治國”這一課時，首先要確立一個明確的教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生了解憲法在我國的重要地位，為什么它可以作為我國的根本性大法來規(guī)范人們的行為，人們?yōu)槭裁丛敢庾杂X以憲法為活動準(zhǔn)則，教師可以以多媒體播放的形式來展示歷年來我國領(lǐng)導(dǎo)人多次談到憲法的重要性的案例以此來體現(xiàn)憲法在我國的重要性。向?qū)W生呈現(xiàn)自憲法誕生以來，它的發(fā)展歷程是怎樣的，憲法是如何一步步變得更加完善的。通過這些案例分析讓學(xué)生了解憲法的誕生歷程，知道憲法在我國占有的重要地位，讓學(xué)生意識到如果觸犯法律，自己將會收到相應(yīng)的處罰，從而使學(xué)生成為懂法守法的好公民。

（四）分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，促進組內(nèi)交流學(xué)習(xí)

為了簡化學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生提升個人道德與法治綜合水平，道德與法治教師可以利用組建學(xué)習(xí)小組的方式，將班級學(xué)生進行合理分配，達成學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)，共同提升的學(xué)習(xí)景象，從而提升初中道德依法治學(xué)習(xí)成果。教師在劃分學(xué)習(xí)小組時，要充分保證每個小組中，學(xué)習(xí)資源的合理穩(wěn)定。然后根據(jù)小組的情況，制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，以周或者月為單位，進行摸底考核，根據(jù)考核結(jié)果進行小組綜合排名，然后重組小組，進行下一輪的考核學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，讓學(xué)生通過小組互助學(xué)習(xí)法，從而達到提升學(xué)生道德與法治能力的目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)“公平與正義”一課時，老師可以先將班級里的學(xué)生進行分組，然后選擇精彩性的《人民的名義》片段，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，回答這部電視劇帶給自己的感悟，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容即公平與正義。教師要讓學(xué)生了解到人民的名義，彰顯的是正義的力量這會有助于親民政治環(huán)境的構(gòu)建，讓社會有更多正能量。隨后。教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行溝通，自己認為什么才是公平與正義，生活中有哪些公平與正義的現(xiàn)象，自己又做過什么公平與正義的行為，法律又是怎樣規(guī)范這些行為的，通過科學(xué)的案例構(gòu)建，幫助學(xué)生更好地學(xué)好本課內(nèi)容。再比如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見，互相交流，疫情期間，無數(shù)英雄挺身而出，維護社會和平，人們捐錢捐物，舍小家為大家；公交車上少年主動為老人讓座；學(xué)生彎下腰撿起樓道里的一張紙等等，讓學(xué)生在無形當(dāng)中被感染，幫助學(xué)生成為道德品質(zhì)高尚，三觀正的好公民，這些行為帶給自己什么啟示，自己應(yīng)該怎樣做。

結(jié)束語

綜上所述，教師在上道德與法治課時，要重視活動教學(xué)法的應(yīng)用價值，尋找科學(xué)的案例，多途徑呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在更好地做懂法、守法的好公民，教師通過總結(jié)與教材相關(guān)知識培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生提高自身修養(yǎng)，力求培育出積極向上、全面健康發(fā)展的學(xué)生。