高校思想政治教育中的榜樣示范教育研究

王媛

（上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 200444）

一、榜樣示范教育的內(nèi)涵

榜樣示范教育指的是教育者在教育的過程中向?qū)W習(xí)者提供有價(jià)值的人格形象，激勵(lì)學(xué)習(xí)者將榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化到自我行為中，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)者樹立正確的價(jià)值觀念，是一種有效的教育方式。在榜樣示范教育中，榜樣彰顯出了高尚的人格魅力，能夠?qū)W(xué)習(xí)者產(chǎn)生激勵(lì)與示范的作用，因此，榜樣示范教育被廣泛應(yīng)用到了高校思想政治教育中，成了高校思想政治教育的重要載體。近些年，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，我國高校大學(xué)生的價(jià)值觀念與行為方式受到了外來思潮的影響，表現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性化與復(fù)雜化，對高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。目前，部分高校大學(xué)生表現(xiàn)出了不良的價(jià)值觀念，例如利己主義、享樂主義等，加上傳統(tǒng)思想政治教育方式存在著一定的低效化，使得高校思想政治教育急需要尋找新的教育途徑與手段，而榜樣示范教育的應(yīng)用則能夠切實(shí)地解決高校思想政治教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境，從而增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

榜樣示范教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用體現(xiàn)出了明顯的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，榜樣示范教育具有較強(qiáng)的社會功能和價(jià)值，榜樣示范教育是開展教育活動(dòng)的有效途徑，在公民教育中占據(jù)著重要的地位，有助于宣揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，能夠?yàn)槲覈镔|(zhì)文明與精神文明建設(shè)提供保障。第二，榜樣示范教育與高校大學(xué)生的心理特征相符合，大學(xué)生正處于價(jià)值觀念塑造的關(guān)鍵階段，他們的心理建設(shè)有待加強(qiáng)，具有較強(qiáng)的可塑性，但是由于大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)十分缺乏，使得他們極易受到各種思潮的影響，導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值選擇出現(xiàn)了困惑，急需要借助榜樣示范教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。第三，榜樣示范教育能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)參與競爭的積極性與熱情，激勵(lì)大學(xué)生自覺地樹立良好的道德品質(zhì)，并主動(dòng)地將榜樣的精神品質(zhì)進(jìn)行一定的內(nèi)化。

總而言之，榜樣示范教育在高校思想政治教育中具有鮮明的價(jià)值與意義，運(yùn)用榜樣示范教育開展系統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)，能夠切實(shí)地增強(qiáng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，從而實(shí)現(xiàn)我國社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、高校思想政治教育中榜樣示范教育存在的問題

（一）榜樣示范的類型比較單一化

雖然榜樣示范教育在高校思想政治教育中具有重要的價(jià)值和意義，但是在具體的實(shí)踐中，榜樣示范教育的類型過于單一化，并不利于榜樣示范教育功能的發(fā)揮。由于大學(xué)生的年齡、專業(yè)、價(jià)值觀念、心理特征等方面存在鮮明的差異性，使得大學(xué)生對榜樣示范教育的接受程度也不同，并且不同背景和個(gè)性的大學(xué)生也需要不同類型的榜樣，這樣才能調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和效仿榜樣的積極性。具體來說，在高校思想政治教育中，教師所選擇的榜樣人物形象主要是以英雄人物、先鋒人物為主，這些榜樣人物形象與大學(xué)生的日常生活相距較遠(yuǎn)，對于大學(xué)生而言可信度偏低，很難在心理層面上引起大學(xué)生的共鳴與認(rèn)可。21 世紀(jì)是一個(gè)多元化的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中大學(xué)生的價(jià)值觀念、審美情趣等都發(fā)生了一定的改變，對榜樣的認(rèn)知并不明確，也尚未建立清晰的榜樣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，影響了榜樣示范教育的質(zhì)量。榜樣與普通民眾是不同的，他們的行為與精神都具有較強(qiáng)的先進(jìn)性，只有加強(qiáng)對榜樣的認(rèn)知，建立完善的榜樣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能引導(dǎo)大學(xué)生識別榜樣與偶像的區(qū)別。實(shí)際上，存在于日常生活中的榜樣才能得到大學(xué)生的認(rèn)可，才能被大學(xué)生接受和效仿，才能激勵(lì)大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

（二）榜樣示范選拔機(jī)制不健全

在高校思想政治教育中開展榜樣示范教育活動(dòng)的主要目的是，通過榜樣的示范作用引導(dǎo)大學(xué)生將榜樣優(yōu)秀的道德品質(zhì)與自身的行為舉止進(jìn)行緊密結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)榜樣精神的有效內(nèi)化。但是目前高校尚未建立完善的榜樣示范選拔機(jī)制，榜樣示范人物的選拔過程存在著民主化程度較低的現(xiàn)象，這是因?yàn)樵谌粘?shí)踐活動(dòng)中并沒有形成必要的榜樣選拔和培養(yǎng)意識，導(dǎo)致榜樣示范選拔機(jī)制在運(yùn)行的過程中存在著各種問題，也就無法在高校思想政治教育中發(fā)揮榜樣示范的作用。部分高校思想政治教育中所開展的榜樣示范教育活動(dòng)也面臨著組織效率低下的困境，沒有借助良好的教育方式強(qiáng)化榜樣示范教育在大學(xué)生價(jià)值觀方面的正向引導(dǎo)，也就無法激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)地效仿和學(xué)習(xí)榜樣。比如，某些高校在思想政治教育中所開展的榜樣示范教育活動(dòng)是臨時(shí)性的，或者是為了應(yīng)付上級的檢查，或者是為了追求功利，或者是為了評選文明學(xué)校等，這些榜樣示范教育活動(dòng)過于形式化，開展的本意并不在于學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)地參與這些活動(dòng)。

（三）榜樣示范宣傳活動(dòng)缺乏靈活性

目前，高校思想政治教育在應(yīng)用榜樣示范教育的過程中，存在著宣傳活動(dòng)靈活性不足的問題。一是宣傳媒介比較單一，限制了榜樣示范功能的發(fā)揮，也使得榜樣的感染力比較低?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展與完善為信息傳播帶來了便利，但是高校并沒有借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺開展榜樣示范教育活動(dòng)，而是采用廣播、說教等方式進(jìn)行宣傳，這些傳統(tǒng)的宣傳活動(dòng)形式不僅降低了榜樣的激勵(lì)作用，同時(shí)也很容易給學(xué)生們帶來反感、抵觸的心理，單一化的宣傳媒介也限制了榜樣示范教育宣傳的范圍，導(dǎo)致榜樣示范教育并不能在大學(xué)生群體中進(jìn)行廣泛宣傳。二是宣傳周期比較短，存在著形式化的現(xiàn)象。雖然越來越多的高校意識到了榜樣示范教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用，但是在宣傳的時(shí)候出現(xiàn)了應(yīng)付的現(xiàn)象，并且榜樣評選活動(dòng)舉辦的過于頻繁，甚至有的高校每個(gè)月的榜樣人物都是不同的，例如三月宣傳雷鋒精神、四月宣傳典型的勞動(dòng)模范、五月宣傳杰出青年等，這樣會影響學(xué)生對榜樣人物形象的接受與認(rèn)同。

三、高校思想政治教育中榜樣示范教育的具體路徑

（一）增強(qiáng)榜樣示范類型的多元化

為了能夠發(fā)揮榜樣的示范作用，運(yùn)用榜樣示范教育提升高校思想政治教育的質(zhì)量，必須要進(jìn)一步增強(qiáng)榜樣示范類型的多元化。具體來說，高校思想政治教育在選擇榜樣人物形象的過程中，不能僅僅選擇那些歷史英雄人物或者先鋒者，而是選擇與大學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的榜樣人物形象，并且根據(jù)大學(xué)生所處的生活情境建立系統(tǒng)的榜樣示范教育體系，將生活中的人或者發(fā)生的事情作為典型案例，通過對這些榜樣人物形象的剖析來傳遞高尚的道德品質(zhì)，從而幫助高校大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。例如高校可以選擇表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生作為榜樣，也可以舉辦主題的學(xué)生榜樣遴選活動(dòng)，督促各個(gè)院系選擇自己的學(xué)生榜樣，這樣能夠推動(dòng)學(xué)生榜樣體系的進(jìn)一步優(yōu)化與完善。同時(shí)，高校思想政治教育所選擇的榜樣人物形象不僅要在思想、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)突出，更要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、精神文明等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。簡而言之，榜樣示范類型要具有多元化，不能過于完美化，大學(xué)生日常生活中的榜樣才能得到大學(xué)生的認(rèn)可與接受。

（二）構(gòu)建規(guī)范的榜樣示范選拔機(jī)制

高校應(yīng)該構(gòu)建規(guī)劃的榜樣示范選拔機(jī)制，為榜樣示范教育與高校思想政治教育的深度融合提供有力保障。一方面，榜樣示范選拔機(jī)制涵蓋了榜樣選拔的工作機(jī)制與管理機(jī)制，包括榜樣選拔標(biāo)準(zhǔn)、榜樣選拔流程、榜樣選拔管理等，榜樣示范的選拔方式應(yīng)該注重多元化，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際采取雙向選拔的途徑，將自上而下與自下而上進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)榜樣示范選拔機(jī)制的完善與健全。同時(shí)，高校思想政治教育應(yīng)該與社團(tuán)組織、院系等建立緊密的聯(lián)系，共同舉辦榜樣選拔活動(dòng)，讓大學(xué)生參與到榜樣選拔活動(dòng)中，這樣能夠選拔出學(xué)生們身邊的榜樣，促進(jìn)高校榜樣選拔機(jī)制的常態(tài)化與群眾化。另一方面，高校也應(yīng)該加強(qiáng)榜樣選拔機(jī)制的規(guī)范化，為高校思想政治教育與榜樣示范教育的結(jié)合奠定良好的基礎(chǔ)。高?？梢越⒍鄬哟蔚陌駱舆x拔機(jī)制，將團(tuán)委、學(xué)生工作部作為榜樣選拔的主要途徑，從多個(gè)方面、多個(gè)角度選拔出大學(xué)生們樂于接受的榜樣人物形象，調(diào)動(dòng)各個(gè)部門和組織參與榜樣選拔活動(dòng)的積極性，明確不同部門和組織在榜樣選拔機(jī)制中的職責(zé)，保證榜樣選拔機(jī)制的程序能夠更加明確化和多樣化。

（三）開展豐富的榜樣示范宣傳活動(dòng)

首先，高校應(yīng)該采取多元化的榜樣宣傳方式與手段。信息時(shí)代的來臨推動(dòng)了各類電子設(shè)備與傳播媒介的形成與發(fā)展，提高了信息傳播的速度，擴(kuò)大了信息傳播的范圍，因此，高校應(yīng)該采用形式多樣的互聯(lián)網(wǎng)平臺和技術(shù)來舉辦榜樣示范教育宣傳活動(dòng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)宣傳方式所帶來的局限性，進(jìn)一步提升榜樣示范教育宣傳的范圍，增強(qiáng)榜樣示范教育宣傳的普及度。據(jù)此，高校可以借助微信、微博、抖音等傳播媒介上傳榜樣的演講視頻或者宣傳視頻，直觀地展現(xiàn)出榜樣人物形象的人格魅力和高尚的道德品質(zhì)，確保榜樣的光輝事跡能夠潛移默化地影響高校大學(xué)生的價(jià)值觀念，以此實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。其次，高校應(yīng)該注重榜樣示范教育宣傳活動(dòng)的長期性與連續(xù)性，而不是將宣傳活動(dòng)作為應(yīng)付性的政治任務(wù)，高校可以制定年度宣傳目標(biāo)和任務(wù)，也可以舉辦系列的榜樣評選活動(dòng)，確保宣傳教育活動(dòng)能夠得到長期進(jìn)行，這樣才能對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響作用。最后，榜樣示范教育的宣傳活動(dòng)要具有真實(shí)性與客觀性，不能過度夸大榜樣的正面形象，也不能隨意捏造、添加不真實(shí)的品質(zhì)，從而增強(qiáng)榜樣示范教育的可信度。

（四）加強(qiáng)榜樣示范教育中的情感教育

高校不僅要重視榜樣示范教育對于大學(xué)生思想政治教育的示范作用，也要意識到大學(xué)生對于情感的需求，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的學(xué)生傾向于追捧偶像，需要針對這個(gè)現(xiàn)象加強(qiáng)榜樣示范教育的情感教育，引導(dǎo)高校大學(xué)生正確地識別偶像與榜樣之間的差異。第一，教師在開展思想政治教育的過程中，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征來制定榜樣示范教育的宣傳方案，將德育教育引入到榜樣示范教育中，鼓勵(lì)大學(xué)生用客觀、批判的態(tài)度來崇拜偶像，學(xué)習(xí)和效仿偶像身上所具有的高尚品德。第二，教師可以運(yùn)用多種形式的榜樣示范教育方式培養(yǎng)學(xué)生的批判意識，包括正面示范法和反面示范法，激勵(lì)學(xué)生客觀地評價(jià)偶像的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的偶像，包括品行優(yōu)異的同學(xué)、尊敬的師長等，而不是僅僅將歌星、影星等作為偶像。第三，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，告誡學(xué)生不要過度地依賴于網(wǎng)絡(luò)來崇拜偶像，而是將自己生活中、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的人或者事作為榜樣來效仿，這樣才能推動(dòng)自我的全面發(fā)展。