新文科背景下應(yīng)用型金融科技專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索

張麗 張燕

（鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院金融學(xué)院，河南 鄭州 450000）

當(dāng)今社會，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等為代表的新一輪科技革命，對金融業(yè)產(chǎn)生前所未有的影響。新技術(shù)正以其獨(dú)有的滲透性、沖擊性、倍增性和創(chuàng)新性推動金融行業(yè)發(fā)展到一個(gè)全新階段。我國金融科技市場表現(xiàn)活躍，行業(yè)融資規(guī)?？焖僭鲩L，優(yōu)秀金融科技公司數(shù)量、金融科技融資額位于世界前列。行業(yè)的發(fā)展催生了對金融科技專業(yè)的需求、對專業(yè)性符合人才的需求。因此，高等院校金融科技專業(yè)的設(shè)立成為大勢所趨。金融科技的發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)提出了迫切需求，為滿足金融科技人才培養(yǎng)的需要，2018 年3 月，上海立信會計(jì)金融學(xué)院獲得教育部金融科技本科專業(yè)的審批，成為我國第一所獲批本專業(yè)的高校，實(shí)現(xiàn)了上海應(yīng)用型本科專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，滿足上海地區(qū)對金融科技人才的需求，隨后，全國多所高校紛紛建立起金融科技專業(yè)，可見金融科技專業(yè)承擔(dān)著素質(zhì)提升、知識面拓展、技術(shù)強(qiáng)化作為人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，但目前仍無一套完善的人才培養(yǎng)方案。

一、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對金融科技專業(yè)人才培養(yǎng)提出新要求

傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)越來越依賴大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)，人才市場上對于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等人才的需求量在增加，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)字化管理等新興崗位缺人明顯，供給不足，以金融、IT、互聯(lián)網(wǎng)、教育等為代表的新興服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)繼續(xù)保持快速增長勢頭。面對蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和對金融科技專業(yè)人才需求，金融科技專業(yè)在規(guī)模和學(xué)科建設(shè)上，仍然存在大量的缺口和不足，不能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對該專業(yè)人才的廣泛需求。故而高校增設(shè)金融科技本科專業(yè)，不但可以填補(bǔ)此專業(yè)在國內(nèi)的專業(yè)稀缺的局面，緩解地區(qū)的發(fā)展與金融科技人才緊缺的矛盾，而且可以促進(jìn)高等教育學(xué)科的創(chuàng)新調(diào)整，對整個(gè)高等教育的全面發(fā)展有著積極意義。

為此，金融科技專業(yè)建設(shè)要求強(qiáng)化學(xué)生中心，促進(jìn)多元發(fā)展秉持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，聚焦學(xué)生思想品德、核心價(jià)值、科學(xué)思維、獨(dú)立人格、職業(yè)素養(yǎng)、崗位能力、健康體魄、優(yōu)良作風(fēng)、適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)養(yǎng)成，深化“學(xué)程迭代、學(xué)業(yè)疊加、學(xué)術(shù)支撐、學(xué)科交叉、學(xué)生分類、學(xué)部引領(lǐng)”的校地共育應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革，完善學(xué)分制、雙學(xué)位制、小學(xué)期制、書院制、未來學(xué)部制等育人機(jī)制，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的成長成才途徑和發(fā)展條件。

二、新文科背景下金融科技專業(yè)人才培養(yǎng)存在的難點(diǎn)

新文科是相對于傳統(tǒng)文科而言的，是以全球新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合，推動傳統(tǒng)文科的更新升級，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以需求為導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。2020 年底，《新文科建設(shè)宣言》正式發(fā)布，新時(shí)代新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展。新文科的建設(shè)強(qiáng)調(diào)重新思考與探索人的培養(yǎng)。人的培養(yǎng)是高等教育的根本目的,這個(gè)培養(yǎng)在現(xiàn)代社會主要是知識導(dǎo)向的,但也是含有價(jià)值取向的。但在金融科技專業(yè)人才培養(yǎng)中存在一些難題。

（一）金融科技專業(yè)培養(yǎng)缺少復(fù)合人才

金融科技作為新興行業(yè)，發(fā)展?jié)摿薮?。但與行業(yè)快速發(fā)展不相適應(yīng)的是,金融科技專業(yè)人才來源有限，專業(yè)培養(yǎng)體系不完善，加之面臨來自其他領(lǐng)域人才的激烈爭奪，中國正面臨專業(yè)金融科技人才短缺的困境，市場上金融科技人才缺口進(jìn)一步擴(kuò)大。當(dāng)下，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)和金融科技企業(yè)對人才的要求不僅應(yīng)掌握熟練的技術(shù)技能，還應(yīng)具備金融思維，復(fù)合型人才是推動金融科技行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的主力軍與新生力量，技術(shù)和風(fēng)控崗位的人才需求尤其突出。而現(xiàn)實(shí)情況是，既擁有金融知識又具備數(shù)據(jù)能力的復(fù)核型人才奇缺，特別是在培養(yǎng)金融科技人才方面更是缺少此類復(fù)合型人才。

（二）金融科技專業(yè)發(fā)展尚無成熟模式

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，數(shù)據(jù)正成為金融科技發(fā)展的核心驅(qū)動引擎，金融科技將圍繞普惠金融能力、場景適配能力、數(shù)據(jù)資產(chǎn)化能力、高效服務(wù)能力及風(fēng)險(xiǎn)防范能力的“五大能力”建設(shè)，以一種全新的姿態(tài)重塑金融業(yè)，同時(shí)，應(yīng)通過深刻把握金融科技發(fā)展的產(chǎn)業(yè)規(guī)律，加強(qiáng)金融科技頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)合理地構(gòu)建“以質(zhì)取勝”的金融科技發(fā)展新路徑。與此同時(shí)，隨著未來金融科技進(jìn)入結(jié)構(gòu)優(yōu)化期，對人才的專業(yè)性、復(fù)合性、實(shí)戰(zhàn)性要求會更高，市場對適應(yīng)金融科技行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才需求更加旺盛，人才培養(yǎng)建設(shè)將走向?qū)I(yè)化、體系化道路。但作為一個(gè)新興專業(yè)目前尚無可以借鑒的模式，未來的金融科技專業(yè)人才培養(yǎng)只能圍繞社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求及時(shí)修訂培養(yǎng)方式。

三、應(yīng)用型本科院校金融科技專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定建議

金融科技專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)難制定中，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足學(xué)生全面發(fā)展中心，落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，樹立OBE 教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)勝任能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線，把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，堅(jiān)持“五育并舉”，德育為先，突出因材施教，重構(gòu)培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，深入推進(jìn)兩個(gè)課堂合作育人、產(chǎn)教融合協(xié)同育人、科教結(jié)合聯(lián)動育人、雙創(chuàng)兼修協(xié)作育人、社會實(shí)踐同步育人，著力推動新文科人才培養(yǎng)方式改革，全力促進(jìn)學(xué)生從“會學(xué)習(xí)”向“會工作”的整體轉(zhuǎn)變。

（一)金融科技專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在人才培養(yǎng)方案的制定過程當(dāng)中，立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才需要，堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)定位，設(shè)定了以產(chǎn)出為導(dǎo)向的基本路線：

首先制定總體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并反映出了畢業(yè)生工作5 年左右職業(yè)能力預(yù)期。畢業(yè)5 年左右，能夠達(dá)到以下預(yù)期目標(biāo)：第一，熱愛祖國，愛崗敬業(yè)，熟悉金融行業(yè)法律法規(guī)，能夠在金融一線工作中堅(jiān)守職業(yè)道德，在工作崗位上創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。第二，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，以及大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等前沿科技的基本技術(shù)。具有靈活運(yùn)用區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能等金融科技，分析處理解決銀行、證券、保險(xiǎn)、金融服務(wù)及監(jiān)管等領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。第三，熟悉本職工作，并具備溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員開展工作。第四，能主動地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化，具備國際視野，能持續(xù)跟蹤和了解本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范，并將其應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐中。

然后，為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)制定了畢業(yè)要求。第一，思想道德修養(yǎng)。熱愛祖國，具有良好的政治理論素養(yǎng)，擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德，高度的社會責(zé)任感、和契約精神和誠信品質(zhì)。第二，科學(xué)文化素養(yǎng)。具有科學(xué)的思維習(xí)慣和務(wù)實(shí)探索精神。具備較為寬廣的國際視野和良好的人文素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)，具備藝術(shù)鑒賞能力。第三，身體心理素質(zhì)。具有健康的體魄及較強(qiáng)的勞動觀念，掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；具有健全的人格、良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)定的意志品質(zhì)。第四，專業(yè)知識技能。具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)掌握金融學(xué)專業(yè)理論及業(yè)務(wù)管理知識。熟悉并能夠自覺執(zhí)行和遵守國家有關(guān)金融、經(jīng)濟(jì)的方針、政策和法規(guī)，了解金融領(lǐng)域國際動態(tài)和國際慣例。具有運(yùn)用金融科技高效辦理金融業(yè)務(wù)的能力。

（二）優(yōu)化金融科技專業(yè)課程體系建設(shè)

為了達(dá)到畢業(yè)要求，必須制定相應(yīng)的課程作為支撐。新文科要求在培養(yǎng)理念上重視通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育和技術(shù)培訓(xùn)，在課程體系設(shè)置上注重凝練專業(yè)特色、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實(shí)踐。金融科技專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論基礎(chǔ)，掌握大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等前沿科技的基本技術(shù)，了解大數(shù)據(jù)金融、區(qū)塊鏈金融、人工智能金融在金融實(shí)務(wù)部門的最新發(fā)展?fàn)顩r，能夠進(jìn)行金融數(shù)據(jù)的清洗、挖掘、分析、預(yù)測，以及量化金融建模、量化策略研發(fā)，勝任金融機(jī)構(gòu)、金融科技公司、各級金融監(jiān)管部門內(nèi)部與金融科技相關(guān)的運(yùn)營、管理工作，具有愛國情懷、社會責(zé)任感、國際視野、創(chuàng)新精神、德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

與傳統(tǒng)其他專業(yè)人才培養(yǎng)方案不同，金融科技專業(yè)課程體系可設(shè)計(jì)為“板塊+平臺+模塊”模式，在完善整個(gè)專業(yè)課程體系上既體現(xiàn)了國標(biāo)要求，又融入了專業(yè)特色。例如，通識教育必修模塊，包括思想政治理論課、大學(xué)英語、公共計(jì)算機(jī)類課程、大學(xué)體育、心理健康教育和勞動理論與實(shí)踐、軍事理論與國防教育、軍事技能訓(xùn)練及國家安全教育。通識教育選修模塊。公共藝術(shù)課程和“四史”教育課程為指定性選修課，每位學(xué)生應(yīng)從中各選擇一門修讀，共需完成3 學(xué)分。在國標(biāo)所要求的課程基礎(chǔ)之上加入了以金融科技為背景、與專業(yè)相關(guān)的前沿課程，如量化投資、智能投顧和程序化交易等等，突出了“金科交融”特色；堅(jiān)持對接職業(yè)需求，拓展教育場景原則，優(yōu)化了實(shí)踐教學(xué)課程體系，主要包括行業(yè)企業(yè)植入課程、專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤實(shí)訓(xùn)、金融沙盤實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類課程，以進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)勝任和職業(yè)勝任能力，突出“校企協(xié)同”特色；在學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方面，學(xué)院是以專業(yè)集群教育平臺進(jìn)行課程設(shè)置，金融類相關(guān)本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程保持一致，在國標(biāo)要求必開的8 門課程基礎(chǔ)上融入了金融科技概論、Python 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程；專業(yè)核心課程在滿足了國標(biāo)里要求必開的5 個(gè)核心專業(yè)課基礎(chǔ)上，投資學(xué)專業(yè)選擇了期貨與期權(quán)、金融數(shù)據(jù)分析、量化投資、智能投顧等前沿課程；專業(yè)選修包含了區(qū)塊鏈金融、程序化交易等課程，既有金融投資又包含實(shí)體投資；且學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置得到了優(yōu)化，體現(xiàn)了“金科交融”特色。

（三）遵循反向設(shè)計(jì)，貫通職前職后

按照“遵循反向設(shè)計(jì)，貫通職前職后”原則，秉持了“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要制定培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定畢業(yè)要求并構(gòu)建支撐畢業(yè)要求達(dá)成的課程體系，促進(jìn)通識教育、學(xué)科專業(yè)教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)教育相互連接，理論素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、社會素養(yǎng)彼此滲透，形成優(yōu)化整合、互為支撐、相互協(xié)調(diào)的內(nèi)在關(guān)系，拓寬學(xué)生視野，涵育高階思維，提升綜合素質(zhì)。

（四）對接職業(yè)需求，拓展教育場景

根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位（群）對人才知識、能力、素質(zhì)的要求，圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型人才內(nèi)涵特點(diǎn)和職業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建“工學(xué)交替、產(chǎn)教一體、全程銜接、梯次遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)“專業(yè)、學(xué)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”融會貫通、無縫對接，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練貫穿人才培養(yǎng)全過程。

第一，交叉學(xué)科培養(yǎng)板塊。微專業(yè)平臺設(shè)置8 學(xué)分微專業(yè)選修課程，開設(shè)在第三學(xué)年，每個(gè)學(xué)期4 學(xué)分（經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生須完成一個(gè)微專業(yè)課程模塊，同時(shí)修讀通識教育選修課程；非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生修讀微專業(yè)課程模塊可沖抵通識教育選修模塊學(xué)分，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需求選擇修讀）。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)板塊。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程模塊。建議設(shè)置4 學(xué)分，其中課內(nèi)實(shí)踐1 學(xué)分，《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》由就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心開設(shè)，《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院開設(shè)。要求每生至少選擇1 門修讀，1 學(xué)分。

金融科技作為一個(gè)新興專業(yè)，必然隨著社會經(jīng)濟(jì)對專業(yè)人才的需求進(jìn)而調(diào)整人才培養(yǎng)方案。