高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理的路徑剖析

關(guān)媛華

（梧州學(xué)院，廣西 梧州 543002）

一、前言

近些年來(lái)，我國(guó)教育改革持續(xù)深入，面臨著巨大的時(shí)代變革，高校迎來(lái)了更大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的生存挑戰(zhàn)，大學(xué)生是社會(huì)主義未來(lái)的接班人，也是和諧社會(huì)構(gòu)建的棟梁，大學(xué)生作為中華民族復(fù)興的希望，他們的安全應(yīng)該得到保障。各高校都應(yīng)該做好大學(xué)生安全教育管理工作，這是高校一切管理工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是家校共同關(guān)注的問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生的關(guān)注和尊重。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起大學(xué)生教育管理的重任，維護(hù)好校園秩序，保障學(xué)生安全，營(yíng)造良好的安全的學(xué)校環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生安全教育管理工作存在的問(wèn)題

從當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育管理工作開展的實(shí)際情況來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先是伴隨著社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，大學(xué)生人身安全問(wèn)題呈現(xiàn)出多樣化。大學(xué)生面臨著更大的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力和家庭施加的壓力，近年來(lái)大學(xué)生自殘和自殺的行為高發(fā)，學(xué)生之間的以及學(xué)生與社會(huì)人士之間的矛盾、糾紛引起的學(xué)生傷害事故頻發(fā)，還有火災(zāi)交通等意外安全事故的產(chǎn)生都容易引發(fā)學(xué)生安全事故。社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)集中到了學(xué)生的人身安全保護(hù)方面，學(xué)生出現(xiàn)了安全事故不但給自身的生命造成威脅，還會(huì)給學(xué)校家庭帶來(lái)極大的傷害以及損失；其次是大學(xué)生的心理健康問(wèn)題趨向于復(fù)雜化。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的健康成長(zhǎng)離不開身心的共同、平衡的發(fā)展，大學(xué)生擁有健康的心理素質(zhì)才能夠幫助其形成積極的思想意識(shí)和性格品德。大學(xué)生處于思想塑造的重要時(shí)期，由于承受著學(xué)業(yè)人際等各種各樣的壓力，在生活當(dāng)中容易出現(xiàn)焦躁不安、自卑抑郁等不良情緒，這些情緒如果得不到良好的排遣與消解，就很有可能存在心理障礙、心理問(wèn)題。心理健康問(wèn)題是導(dǎo)致大學(xué)生自殺等事故產(chǎn)生的主要原因，只有幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，使他們保持愉快的心情和積極的態(tài)度，才可能推動(dòng)他們的全面發(fā)展；再次，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也是當(dāng)前大學(xué)生安全管理教育當(dāng)中的一個(gè)重要方面?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的占據(jù)了十分重要的位置，但隨之而來(lái)的安全問(wèn)題也越來(lái)越多。有很多惡意軟件、釣魚網(wǎng)站、網(wǎng)貸平臺(tái)給學(xué)生人身及財(cái)產(chǎn)帶來(lái)很大的危害。另外，很多大學(xué)生由于法制觀念的缺失，在網(wǎng)絡(luò)上不規(guī)范自己的言行舉止，容易使自身陷入麻煩的境地。輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全，同時(shí)也要向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的法律法規(guī)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，懂得網(wǎng)絡(luò)法規(guī)常識(shí)能夠正確的合理的使用校園網(wǎng)絡(luò)。最后，財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題也是大學(xué)生安全教育管理工作的又一個(gè)重要問(wèn)題。如果校園盜竊行為得不到有效的遏制，那么就容易使學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全受到影響，除了給學(xué)生的生活帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的困難以外，也容易給學(xué)生增加心理壓力。實(shí)施盜竊的人員，有一些是校外混進(jìn)的社會(huì)閑散人員，還有一些是學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生，針對(duì)這方面的問(wèn)題學(xué)校輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)重視，進(jìn)行規(guī)范化的管理。

三、導(dǎo)致大學(xué)生安全問(wèn)題的主要原因

現(xiàn)階段大學(xué)生安全教育管理工作存在的問(wèn)題是比較多的，為了更好的解決這些問(wèn)題，就需要找出導(dǎo)致大學(xué)生安全問(wèn)題的主要原因，本文從學(xué)生的角度和學(xué)校的角度以及其他的角度進(jìn)行了分析。首先是學(xué)生的自我原因。大學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育的影響下，同時(shí)還沒(méi)有步入社會(huì)，缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)，思想比較單純，警惕性不強(qiáng)，常常使自身或者其他人陷入危險(xiǎn)的境地。另外，大學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)又不夠豐富，在處理一些突發(fā)事件時(shí)能力不足。這些是大學(xué)生安全問(wèn)題產(chǎn)生的自身原因，也是輔導(dǎo)員在進(jìn)行安全教育管理工作是應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。其次是學(xué)校的原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活主要活動(dòng)場(chǎng)景是在學(xué)校，抓好學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的教育管理，能有效地減少安全問(wèn)題的發(fā)生。盡管學(xué)校老師會(huì)通過(guò)講授、參觀、演示、討論等方式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，也會(huì)開設(shè)大學(xué)生安全教育課程，但很多時(shí)候?qū)W校只會(huì)采取生硬空洞的方式對(duì)學(xué)生灌輸安全意識(shí)，這樣的教育方式缺乏趣味性和體驗(yàn)感，學(xué)生往往對(duì)老生常談的安全問(wèn)題不以為然，抱著僥幸心理。另外，隨著高校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，擴(kuò)建、新建校園里會(huì)有很多在建項(xiàng)目，如果管理工作難以跟上，就會(huì)增加一些安全隱患，如高空墜物、操作事故、消防隱患等。此外，高校通常采取非封閉式管理，除了師生，還會(huì)有校外人員進(jìn)出來(lái)往，這為學(xué)生的安全帶來(lái)更多不確定因素。除此之外，也有很多外部因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生安全問(wèn)題的產(chǎn)生。近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，與此同時(shí)對(duì)外開放程度也不斷提高，中西方文化出現(xiàn)了更加激烈的碰撞和交融，思想價(jià)值觀念更加多元化，復(fù)雜的社會(huì)矛盾滲透到高校，就影響到了學(xué)校的安全穩(wěn)定。

四、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生安全教育管理工作的具體路徑

（一）加強(qiáng)安全規(guī)范化管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是提升他們安全防范意識(shí)的一個(gè)重要途徑。做好大學(xué)生安全教育管理工作，必須要依靠規(guī)范化的安全制度并且要落實(shí)到實(shí)處。比如針對(duì)住校學(xué)生要進(jìn)行登記制度，這樣一來(lái)，有利于掌握好學(xué)生的行蹤，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)晚歸和不歸等情況時(shí)，輔導(dǎo)員能夠及時(shí)的獲知相關(guān)情況，以掌握學(xué)生的安全狀況。尤其是遇到學(xué)校放假休息日，學(xué)生的去向比較分散，這就需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，要避免和學(xué)生失去聯(lián)系的情況，輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常安全管理事務(wù)的監(jiān)督，使學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高警惕意識(shí)和紀(jì)律性。輔導(dǎo)員可以和學(xué)生宿舍管理人員加強(qiáng)溝通聯(lián)系，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的具體情況，既能夠更加全面的把控學(xué)生的安全動(dòng)向，又能夠及時(shí)獲知學(xué)生的心理狀態(tài)。

（二）深化大學(xué)生安全教育，提升學(xué)生的安全意識(shí)

大學(xué)生安全意識(shí)的缺乏是導(dǎo)致安全事故產(chǎn)生的重要因素。輔導(dǎo)員必須要深化安全教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的安全意識(shí)，只有從思想上充實(shí)起來(lái)，才可能做出正確的行為。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最為頻繁的教師群體，除了在課堂上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育以外，日常也要重視法律法規(guī)在學(xué)生之間的宣傳，通過(guò)主題班會(huì)、火災(zāi)地震應(yīng)急演練等活動(dòng)，使學(xué)生在親身參與的過(guò)程當(dāng)中提高安全事故應(yīng)急防范能力，并掌握更多的安全防范知識(shí)，使他們的安全意識(shí)能夠在潛移默化當(dāng)中得到提升，學(xué)生的個(gè)人安全就能夠得到更加有效的保障，同時(shí)當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，學(xué)生能夠更好的團(tuán)結(jié)一致共同應(yīng)對(duì)。

（三）輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，保障學(xué)生心理健康成長(zhǎng)

有一個(gè)健康良好的心態(tài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然前提。在多種壓力的作用下，大學(xué)生的心理健康容易出現(xiàn)問(wèn)題，輔導(dǎo)員對(duì)此必須引起足夠的重視，將其作為大學(xué)生安全教育管理工作的重點(diǎn)。輔導(dǎo)員日常要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，尤其是針對(duì)那些心理比較脆弱或者出現(xiàn)了心理障礙的學(xué)生更是要加強(qiáng)關(guān)注，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助解決他們的困惑。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的心理知識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，積累一定的心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，并且要時(shí)刻關(guān)注每一位同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)。此外，以心理健康咨詢中心為平臺(tái)，打造完善的學(xué)生輔導(dǎo)體系，定期舉行多樣化的安全教育活動(dòng)，使心理健康教育能夠深入人心，更加全方位地保證學(xué)生的心理健康。

（四）全方位的關(guān)心每一位學(xué)生

建立多位一體的、全方位的教育管理模式，以此保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生的安全承載的不僅僅他們個(gè)人的生命價(jià)值，更與一個(gè)個(gè)家庭以及學(xué)校、社會(huì)的命運(yùn)和發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)以外，也應(yīng)該有著高度的安全意識(shí)，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生安全維護(hù)工作，要努力做到方位的關(guān)心每一位學(xué)生。為每一個(gè)學(xué)生建立全方位的成長(zhǎng)檔案，建立起輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的多元化的溝通渠道，讓輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)、生活方面為學(xué)生提供更加多元化的服務(wù)，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，安全能夠更加得到保障。輔導(dǎo)員在學(xué)生安全教育管理工作中扮演著非常重要的角色，但是，僅僅依靠輔導(dǎo)員的力量是不行的，輔導(dǎo)員應(yīng)該與學(xué)校其他相關(guān)部門和人員加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，從而構(gòu)建起全方位的、高效的安全管理體制，只有這樣，才能夠真正使大學(xué)生安全管理工作落實(shí)到實(shí)處。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)生安全教育與管理工作中，輔導(dǎo)員扮演的角色是至關(guān)重要的，大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)既關(guān)乎他們個(gè)人的未來(lái)，更關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)，輔導(dǎo)員必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，做好學(xué)生安全教育管理工作，要全方位的關(guān)心學(xué)生的安全成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)安全規(guī)范管理，落實(shí)大學(xué)生安全教育，提升學(xué)生的安全意識(shí)，不斷提高大學(xué)生安全教育與管理水平。