試論大學(xué)生思政教育中榜祥激勵(lì)的運(yùn)用策略

李美艷

（黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

引言：當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中會(huì)受到多方面因素的影響，比如觀察、經(jīng)驗(yàn)等，如果只是憑借自身的理解情況來做什么事，會(huì)感覺十分吃力，所以在這時(shí)就需要將榜樣激勵(lì)教學(xué)方法就加入其中，使學(xué)生逾期產(chǎn)生思想的共鳴，繼而起到鞭策、鼓舞、教育等作用。

一、榜樣激勵(lì)法所起到的作用

（一）榜樣的作用

榜樣激勵(lì)法，通常指的是院校領(lǐng)導(dǎo)或者組織單位，在開展思想政治教育時(shí)，選擇一些成績突出、做法先進(jìn)的集體與個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)，并且引導(dǎo)他人，起到學(xué)習(xí)導(dǎo)向作用。在推進(jìn)大學(xué)生思政教育時(shí)，需要對(duì)于一些高尚品德、具備風(fēng)險(xiǎn)精神的先進(jìn)個(gè)人做出介紹，由此能夠引導(dǎo)大學(xué)生的言行更加規(guī)范，使其日后朝著榜樣方向不斷的發(fā)展與努力，并且確保榜樣成為學(xué)生之后學(xué)習(xí)的楷模，保證為學(xué)生開展思想政治教育，樹立鮮明的旗幟，并且發(fā)揮其真正的作用，使學(xué)生有目標(biāo)地向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣追趕，這樣才能形成積極向上的思政教育氛圍。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)著加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、做好社會(huì)文明建設(shè)這一重要的使命，所以需要尊重相關(guān)的方針與政策，主動(dòng)朝著社會(huì)主義方向進(jìn)行推動(dòng)。

（二）協(xié)調(diào)作用

想要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要保證自身具備高尚的品德，同時(shí)也需要在處理學(xué)校內(nèi)部相關(guān)的矛盾與沖突時(shí)，發(fā)揮重要作用。近幾年來，大學(xué)生殺人或者自殺事件頻繁發(fā)生，這些情況的出現(xiàn)，暴露出一個(gè)明顯的問題，實(shí)際表明針對(duì)大學(xué)生所開展的思政教育，存在較多的問題。在開展工作中所使用到的理論知識(shí)和實(shí)際情況出現(xiàn)明顯的差異，同時(shí)教育工作者所采用的手段與方法存在缺陷，所以在榜樣激勵(lì)之下，能夠更好地處理矛盾與沖突，這樣才能與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

（三）聚合作用

先進(jìn)大學(xué)生主要是來源于學(xué)生群體，這些人的言行舉止、思想理念等，都能夠散發(fā)出學(xué)生所具備的獨(dú)特魅力，容易獲得他人的接受與認(rèn)可，這樣才能保證大學(xué)生們同心同德，形成一個(gè)巨大力量。隨著當(dāng)前社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，使得我國受到多種思想文化的沖擊，所以大學(xué)生行為展現(xiàn)出差異性、多樣化等多個(gè)特點(diǎn)。外部環(huán)境的變化，也會(huì)對(duì)于學(xué)生的言行舉止帶來影響，所以學(xué)校需要發(fā)揮榜樣所具備的聚合作用，統(tǒng)一的塑造與改變學(xué)生的言行，幫助學(xué)生能夠自我激勵(lì)和不斷強(qiáng)化。

二、大學(xué)生思政教育工作采用榜樣激勵(lì)法的主要方法

實(shí)際上，人類的行為通常會(huì)受到內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響，所以這些東西就是人們?nèi)粘Ｉ钪兴诖臉幼?。如果學(xué)習(xí)者能夠明確自己將要學(xué)習(xí)的榜樣，那么就會(huì)確定日后學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且采取積極的行為與措施。榜樣激勵(lì)主要的前提條件，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者與榜樣之間存在明顯的差距，所以在確定榜樣過程中，也會(huì)幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并且想盡辦法去彌補(bǔ)與學(xué)習(xí)，但是對(duì)于榜樣行為進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)，并不是一件十分容易的事情。如果榜樣設(shè)置目標(biāo)較高，那么就會(huì)導(dǎo)致其原本的積極作用不斷的喪失，所以需要從自身的情況出發(fā)，選擇正確的榜樣。除此之外，人類發(fā)展過程中，必須主動(dòng)認(rèn)識(shí)到將榜樣行為作為強(qiáng)化因素，是人們成長過程中重要的組成部分。在人們獲得社會(huì)與其他人認(rèn)可時(shí)，可以提高自我期待，并且從中獲得更多的自信心和安全感，在日后面對(duì)事情時(shí)也會(huì)更加從容不迫。從總體角度來看，學(xué)校的要求與期望，基本上等同于社會(huì)要求與期待，所以社會(huì)需求對(duì)于學(xué)生的意志愿望產(chǎn)生的影響，能夠使學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，最終主動(dòng)朝榜樣看齊。

（一）選擇正確的榜樣

在當(dāng)前教學(xué)過程中，有多種多樣的方法榜樣激勵(lì)，作為效果最為明顯的一種，就是在對(duì)于大學(xué)生開展的思想政治教育時(shí)，將榜樣積極加入其中，這也有著深遠(yuǎn)的選擇意義。為了保證在思想政治教學(xué)過程中，榜樣激勵(lì)法積極發(fā)揮其真正的作用，那么在選擇榜樣對(duì)象時(shí)應(yīng)當(dāng)格外的注意，在選擇過程中，應(yīng)當(dāng)慎重、仔細(xì)、認(rèn)真選擇具有代表性、典型的、恰當(dāng)?shù)陌駱?，并且相信這些榜樣是真實(shí)存在的，使學(xué)生能夠主動(dòng)地接受與相信榜樣，發(fā)揮其榜樣的力量。在選擇榜樣過程中，應(yīng)當(dāng)選擇一些品格優(yōu)、個(gè)性鮮明的學(xué)生作為榜樣。除此之外，也可以選擇一些為學(xué)校做出突出貢獻(xiàn)人員作為學(xué)生的榜樣。

比如在選擇榜樣過程中，可以從學(xué)生的人生經(jīng)歷出發(fā)，選擇一些來自于貧苦家庭的學(xué)生，他們通過自己刻苦的努力，獲得今日的成就，這些情況容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，并且使學(xué)生接受與認(rèn)可。除此之外，也可以將時(shí)代精英作為學(xué)生的榜樣。學(xué)?？梢哉匍_一系列的活動(dòng)，邀請(qǐng)一些對(duì)于社會(huì)進(jìn)步、人類發(fā)展有著突出貢獻(xiàn)的人來到校園進(jìn)行演講，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注實(shí)際情況，樹立正確的三觀，主動(dòng)學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)點(diǎn)。

（二）教育人員需要發(fā)揮帶頭示范作用

在思想政治教育過程中，教師想要真正的被學(xué)生所接納，那么需要依靠兩種力量，一種是真理，另一個(gè)則是人格。人格力量通常指的是，在開展實(shí)踐教學(xué)過程中，不斷踐行內(nèi)在精神因素下的相應(yīng)效應(yīng)。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)起到帶頭作用，確保言行一致，對(duì)于自己所倡導(dǎo)的人生追求和努力奮斗目標(biāo)進(jìn)行追求。人格力量具備極大的影響力、號(hào)召力以及滲透力，能夠打破時(shí)間與空間的局限。所以在人格力量的影響下，也會(huì)對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。古人曾經(jīng)說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這句話就指出了人格所具備的力量，所以作為教育工作者，在日常生活中，應(yīng)當(dāng)保證自己有著端正的行為舉止，保證起到帶頭模范的作用。

比如教育工作者在開展思想政治教學(xué)過程中，根據(jù)教材中所提到的知識(shí)點(diǎn)開展工作，發(fā)揚(yáng)教師的優(yōu)秀品德，這樣就會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種敬佩的心理，進(jìn)而約束自己的行為舉止。除此之外，教育人員也必須發(fā)揮模范與帶頭作用，在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自己的各種行為，以身作則。

（三）堅(jiān)持將以人為本作為基本的觀念

隨著高校管理工作的不斷推進(jìn)，思想政治教育工作在開展過程中，應(yīng)當(dāng)落實(shí)以人為本這一觀念，這樣才能保證將高校發(fā)展與國際先進(jìn)水平不斷地接軌，推動(dòng)高校思想政治教育工作和管理工作的互相滲透、有機(jī)融合以及相互作用。隨著當(dāng)前學(xué)生群體接觸到更多的外來文化，那么就需要做好大學(xué)生的交流與溝通工作。在交談過程中，有效地幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)生活中面臨的難題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以強(qiáng)化，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于校園價(jià)值觀和文化的認(rèn)同感，這樣才能保證大學(xué)生具備較高的競(jìng)爭力。

比如高校在開展思想政治教學(xué)過程中，教師需要對(duì)于我國改革開放后所面臨的問題進(jìn)行詳細(xì)的介紹，同時(shí)也需要使學(xué)生了解到我國現(xiàn)如今所取得的成就，這樣才能使學(xué)生對(duì)于學(xué)校改革思想進(jìn)行了解與領(lǐng)悟，保證學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)與困難時(shí)，可以更加從容，保證學(xué)校所開展的思政教育活動(dòng)得以高速發(fā)展，保證學(xué)校與社會(huì)的雙重效益。

（四）對(duì)于榜樣行為進(jìn)行強(qiáng)化

榜樣激勵(lì)法的作用得到發(fā)揮，可以保證大學(xué)生形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。高校教育需要做好校園文明的建設(shè)與發(fā)展工作，并且將校園當(dāng)中一些先進(jìn)人物進(jìn)行宣傳，保證學(xué)校內(nèi)部形成良好的風(fēng)氣所。

比如，高校需要選擇出一個(gè)與社會(huì)發(fā)展相相吻合，滿足時(shí)代要求的先進(jìn)榜樣，將一系列的實(shí)踐機(jī)會(huì)主動(dòng)提供給學(xué)生，使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)過程中逐漸具備良好的道德，進(jìn)而使學(xué)生得到一些珍貴的、有用的信息，并且獲得社會(huì)、學(xué)校、教師的多方認(rèn)可，保證學(xué)生的行為獲得積極的、正面的強(qiáng)化，進(jìn)而提高與穩(wěn)固自身的思想道德，這樣才能幫助學(xué)生正確的了解社會(huì)的主流價(jià)值與道德，并且保證自身在發(fā)展過程中與社會(huì)發(fā)展處于一個(gè)同步的狀態(tài)，避免思想落后、行為落后，將自己打造成真正被社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，這樣才能保證當(dāng)代大學(xué)生受到他人的認(rèn)可以及自己的認(rèn)可。

結(jié)束語：綜上所述，在利用榜樣激勵(lì)法過程中，應(yīng)當(dāng)將以人為本作為基本的觀念，并且在教學(xué)過程中貫徹與落實(shí)這一觀念，只有正確的處理思想政治工作，才能確保學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展下去。