創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)創(chuàng)新策略研究

張永玲

（黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

在素質(zhì)教育理念的推動下，提高學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)成為高校必須做好的重點教學(xué)工作，需要使學(xué)生具有參與體育運(yùn)動的能力，在體育運(yùn)動中不斷提高自身身體素質(zhì)。因此，為了提高體育教學(xué)實效性，必須對當(dāng)前的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，采用創(chuàng)新教育理念，完善體育教學(xué)制度和模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以創(chuàng)新為主要推動力促進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展，從而滿足學(xué)生多樣化體育學(xué)習(xí)需求，是當(dāng)前高校必須開展的重要工作。

一、創(chuàng)新理念下體育教學(xué)創(chuàng)新策略分析

（一）創(chuàng)新教育理念內(nèi)涵分析

在當(dāng)前教育形勢背景下，教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了一定的改變，不管那醫(yī)學(xué)科都在積極探索創(chuàng)新性教學(xué)模式，來使教學(xué)變得更加高效，以此來滿足時代的發(fā)展需求。然而與其他學(xué)科相比，高校體育教學(xué)十分注重理論與實踐相結(jié)合。所以在當(dāng)前教育背景下，高校體育教師在教學(xué)開展過程中都開始嘗試將創(chuàng)新教學(xué)理念融入其中，這樣既保證了教學(xué)實施的質(zhì)量，同時也能夠凸顯出創(chuàng)新教育的真正意義。此外，創(chuàng)新教育是對素質(zhì)教育的重要延伸，主要目的是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展、能夠為我國社會建設(shè)提供阻力的高素質(zhì)人才。與傳統(tǒng)教育理念相比，創(chuàng)新教育理念不僅注重理論知識教學(xué)，更加注重于學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)發(fā)展，鼓勵學(xué)生采用發(fā)散性思維、積極參與體育實踐教學(xué)活動。大學(xué)生正處于身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以高校必須采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的重視程度，采用創(chuàng)新教學(xué)方法提高體育教學(xué)實效性，才能夠保證創(chuàng)新教育理念在體育教學(xué)中得到落實[1]。

（二）創(chuàng)新教育理念對體育教學(xué)的要求

體育教學(xué)是一項長期性、系統(tǒng)性工程，其主體為教師和學(xué)生。創(chuàng)新教育理念是針對體育教學(xué)提出，所以教師必須堅持創(chuàng)新教育理念，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，同時需要做到因材施教，提高教學(xué)策略針對性，在體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，并活躍學(xué)生思維，使學(xué)生能夠明確體育學(xué)習(xí)重要性，掌握正確的體育運(yùn)動技能和體育學(xué)習(xí)方法。同時，創(chuàng)新教育理念對高校體育課程設(shè)置也具有一定的要求，體育課程設(shè)置必須能夠滿足學(xué)生興趣愛好和個人能力發(fā)展需求，為學(xué)生提供更多的選擇性，使其能夠根據(jù)自身的興趣選擇體育課程，是提高體育教學(xué)實效性的重要方式，是創(chuàng)新教育理念在體育教學(xué)中的基礎(chǔ)性要求，所以必須加強(qiáng)創(chuàng)新教育理念與課程設(shè)置、教學(xué)過程的融合。

二、創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)有效創(chuàng)新策略分析

在創(chuàng)新教育理念下，高校必須對當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)的解決優(yōu)化措施，使高校體育教學(xué)模式、體系以及方法等方面能夠?qū)崿F(xiàn)全方位創(chuàng)新。

（一）激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段學(xué)生普遍缺乏體育學(xué)習(xí)興趣，所以需要通過創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師需要拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，采用趣味性教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)前做好學(xué)生調(diào)研工作，明確學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動，從而制定科學(xué)的教學(xué)措施，為學(xué)生提供更多的選擇空間。在教學(xué)過程中，教師可以通過游戲化教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時，能夠獲得更加愉快的學(xué)習(xí)體驗，并在教學(xué)中給予學(xué)生肯定和鼓勵，幫助學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)自信心[2]。

（二）加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以取得良好的教學(xué)效果，所以必須結(jié)合創(chuàng)新教育理念，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，教師需要具有高度的創(chuàng)新意識，調(diào)整自身的教學(xué)理念，在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)和反思，完善當(dāng)前的教學(xué)方法。例如，教師可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放我國優(yōu)秀運(yùn)動健兒在世界比賽中取得優(yōu)異成績的相關(guān)視頻，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時能夠激發(fā)學(xué)生民族自信心和自豪感，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到體育運(yùn)動的價值。創(chuàng)新教學(xué)方法是一項長期性工作，需要在實踐中不斷檢驗自身的教學(xué)行為，根據(jù)實際教學(xué)效果進(jìn)行優(yōu)化，同時需要廣泛收集學(xué)生意見，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)感受對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，從而形成系統(tǒng)化創(chuàng)新教學(xué)方法[3]。例如：在足球體育課堂訓(xùn)練中，可以加入以下互動性較強(qiáng)且內(nèi)容豐富的體育內(nèi)容來提高學(xué)生的興趣，在學(xué)生帶球接力的同時，讓學(xué)生來回答一些與足球運(yùn)動相關(guān)的體育知識，如果回答錯誤或者中途傳球失敗那么小組就會暫時被淘汰，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅可以感受到歡快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠掌握傳球的基本知識。再比如在健美操課堂訓(xùn)練中，為了能夠讓班級每名學(xué)生都參與其中，教師可以讓學(xué)生組成不同的小組來進(jìn)行pk 競賽，對學(xué)生在課堂上的表演進(jìn)行公平公正的評價，這個過程既提高了學(xué)生之間的協(xié)調(diào)能力，同時也培養(yǎng)了全班學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，讓學(xué)生能夠在團(tuán)隊游戲教學(xué)互動中掌握自主學(xué)習(xí)的能力。使他們在體育教學(xué)活動中，對體育教學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的體魄，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)體育實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)階段主要缺少的部分，所以必須通過實踐教學(xué)方法對其進(jìn)行創(chuàng)新性調(diào)整。因此，高校需要完善基礎(chǔ)體育設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，購買更多專業(yè)體育教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠得到專業(yè)性體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練，尤其是對于體育專業(yè)高校而言，需要通過采用科學(xué)的實踐教學(xué)方式，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)運(yùn)動能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)各方面能力提高。同時，為了強(qiáng)化實踐教學(xué)效果，需要積極開展各項體育活動、體育賽事，通過提高體育互動競技性培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動能力，是提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動水平的有效方式。除此之外，在實踐教學(xué)中需要完善學(xué)生運(yùn)動評價體系，給予學(xué)生最全面、客觀的評價，從而能夠促進(jìn)體育實踐教學(xué)活動價值提升。

（四）開展創(chuàng)新性教學(xué)考核與評價體系

在體育技能教學(xué)過程中，教學(xué)考核與教學(xué)評價是兩項不可或缺的環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，技能考核方式比較單一，這樣教師無法對學(xué)生展開全方面的素質(zhì)評價，教師也無法高效地完成設(shè)定的體育教學(xué)目標(biāo)。因此教師首先需要改變自身的教學(xué)思路，對學(xué)生的體育成績考核進(jìn)行創(chuàng)。在此過程中不僅要考核學(xué)生所掌握的體育技能，還要融入學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，提高體育課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的默契程度，對學(xué)生在創(chuàng)新活動中的創(chuàng)新能力進(jìn)行考核，在考核體系中也要融入學(xué)生日常的體育課堂表現(xiàn)，避免出現(xiàn)只關(guān)注學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容考核而作出不全面的評價。除此之外，在實際體育教學(xué)課堂中，學(xué)生對彼此之間的課堂表現(xiàn)最為清楚，在課堂教學(xué)的最終考核中，教師需要將學(xué)生之間的互評作為關(guān)鍵參考內(nèi)容，最終為學(xué)生個體給予最客觀的評價。使每名學(xué)生都能夠得到最公平的對待，學(xué)生在這樣的激勵下，日后在體育鍛煉活動中也會表現(xiàn)得更加積極。例如：在籃球教學(xué)課堂中，教師需要規(guī)定一定數(shù)量的進(jìn)球為考核結(jié)果，但是不能光憑進(jìn)球的分?jǐn)?shù)來當(dāng)做考核評分。還要在日常課堂學(xué)習(xí)中將學(xué)生的表現(xiàn)和訓(xùn)練成效作為依據(jù)，以及學(xué)生之間彼此的點評作為參考，這樣學(xué)生也會滿意最終的評分。這對體育創(chuàng)新教育也有著積極的推動作用。

（五）合理應(yīng)用自主探索教學(xué)法

在高校體育教學(xué)課堂中，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力作為主要任務(wù)，為教學(xué)課堂設(shè)計出一個獨特性的教學(xué)計劃。比如：在每一節(jié)體育教學(xué)課堂中，教師需要將一些體育教學(xué)器械展現(xiàn)在學(xué)生面前，在最開始教學(xué)時并不告知學(xué)生體育器械的用法，讓學(xué)生自己去思考、探索，然后再一一介紹這些器械的使用方法，這樣要比教師直接講解這些器械的使用方法要有效的多，學(xué)生也會在這樣的教學(xué)模式下提高自主探索能力，學(xué)生也會將體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到的技巧應(yīng)用于其他學(xué)科教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展具有十分積極的促進(jìn)作用。

結(jié)束語

綜上所述，本文詳細(xì)對創(chuàng)新教育理念以及對于高校體育教學(xué)的要求進(jìn)行詳細(xì)闡述，并提出多項有效的體育教學(xué)優(yōu)化措施，希望能夠?qū)ξ覈咝ｓw育教育起到一定的借鑒和幫助作用，不斷促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量提升，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。