高職院校校企合作實(shí)踐教育基地的建設(shè)和探索

章國(guó)雁 范生萬(wàn)

（安徽工商職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院，安徽 合肥 231131）

為落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》[1]提出的“推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開(kāi)展合作。”總體任務(wù)要求，為了加強(qiáng)校企之間教育、科研資源的合作，為了提升高等職業(yè)院校校企合作水平，共同開(kāi)展行業(yè)人才培養(yǎng)及應(yīng)用創(chuàng)新[2]，安徽工商職業(yè)學(xué)院和安徽愛(ài)果凍科技有限公司共同建設(shè)校企合作實(shí)踐教育基地。

一、建設(shè)目標(biāo)

基地依托安徽愛(ài)果凍科技有限公司，集中學(xué)校虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)、動(dòng)漫制作技術(shù)省級(jí)特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)力量，共同建設(shè)校企合作實(shí)踐教育基地，滿足高職院校專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)和合作企業(yè)的人才需求，提高實(shí)踐育人實(shí)效。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）學(xué)校專業(yè)建設(shè)概況

實(shí)踐教育基地由安徽工商職業(yè)學(xué)院動(dòng)漫制作技術(shù)教研室牽頭建立。該教研室為省級(jí)“雙基”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)示范教研室，下設(shè)4 個(gè)相關(guān)專業(yè)，專業(yè)發(fā)展較為全面，形成了一個(gè)以省級(jí)特色動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)和“1+X”證書(shū)牽頭院校建設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為核心的專業(yè)群，其中動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)于2011 年10 月獲得中央財(cái)政支持提升項(xiàng)目建設(shè)、11 月獲得省級(jí)特色建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)。

1.搭建合作平臺(tái)，完善育人舉措

2018 年元月學(xué)校與愛(ài)果凍公司簽訂校企合作協(xié)議，實(shí)行校企共育模式，建設(shè)安徽工商職業(yè)學(xué)院-安徽愛(ài)果凍公司大學(xué)生實(shí)踐教育基地。近三年，基地一期已投入建設(shè)資金約270 萬(wàn)，建設(shè)有校企聯(lián)合教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)房8 間，配備有全景視頻軌道拍攝與直播設(shè)備、航拍專用套裝、無(wú)人機(jī)傾斜攝影設(shè)備系統(tǒng)、HTC Vive 和Oculus VR 頭盔套裝等硬件設(shè)備和企業(yè)課程案例資源等。目前基地二期建設(shè)正在進(jìn)行，2020 年11 月學(xué)校已招標(biāo)建設(shè)動(dòng)畫(huà)造型實(shí)訓(xùn)室1 間，計(jì)劃2021 年上半年建設(shè)完成。

2.確立了校企共育的人才培養(yǎng)模式

圍繞國(guó)家職業(yè)教育改革新思路，結(jié)合安徽愛(ài)果凍公司、上海曼恒公司、福建網(wǎng)龍公司、北京維格蘭集團(tuán)等企業(yè)需求，確立校企共育人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)企業(yè)深入?yún)⑴c到學(xué)校教學(xué)中來(lái)，學(xué)校和企業(yè)共同培育在校學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐無(wú)縫銜接。

3.高水平“雙師”校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)已形成

經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)和發(fā)展，目前基地師資力量雄厚，發(fā)展為一支高水平的校企共育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其職稱、學(xué)歷、年齡、知識(shí)背景等結(jié)構(gòu)合理。校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)為安徽省教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，成員共13人，其中教授2人，副教授2人，講師7 人；擁有碩士學(xué)位教師11 人。企業(yè)教師團(tuán)隊(duì)是由擁有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員構(gòu)成，其中副總裁1 名，技術(shù)經(jīng)理1 名，技術(shù)開(kāi)發(fā)人員4 名，全部人員均擁有5 年以上的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

4.畢業(yè)生就業(yè)渠道廣、質(zhì)量高

近幾年，教研室下設(shè)4 個(gè)專業(yè)向省內(nèi)外輸送了大批優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%以上，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)較高，有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，較強(qiáng)的基本技能和專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力。畢業(yè)生大多分布在合肥、北京、上海、杭州、南京、蘇州等一二線城市，分別從事游戲開(kāi)發(fā)、虛擬仿真、動(dòng)畫(huà)、影視后期、影視廣告等行業(yè)領(lǐng)域的引擎開(kāi)發(fā)及美術(shù)資源制作。由于本專業(yè)工作崗位的專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)，職業(yè)上升空間很大，相應(yīng)地薪酬待遇也有很大的上升空間，相比較于其他專業(yè)，薪酬普通高于20-30%。

5.以賽促教，競(jìng)賽成績(jī)突出

職業(yè)技能大賽成績(jī)是高職院校教育教學(xué)水平最直接的衡量標(biāo)準(zhǔn)，具有引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)方向的重要作用[3]。積極組織學(xué)生參與全國(guó)職業(yè)技能大賽、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、安徽省職業(yè)規(guī)劃大賽創(chuàng)業(yè)賽等各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)越，近5 年部分國(guó)家級(jí)、省級(jí)獲獎(jiǎng)信息如下：職業(yè)技能大賽國(guó)賽三等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，省賽一等獎(jiǎng)4 項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2 項(xiàng)；安徽省大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)2 項(xiàng)；安徽省職業(yè)規(guī)劃大賽銀獎(jiǎng)1 項(xiàng)；還有其他賽項(xiàng)獲獎(jiǎng)多項(xiàng)。

（二）合作企業(yè)概況

安徽愛(ài)果凍科技有限公司是北京愛(ài)果凍科技有限公司全資控股的子公司，是一家專門從事虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容研發(fā)服務(wù)、數(shù)字媒體融合、人工智能研發(fā)的高新技術(shù)企業(yè)，公司依托中國(guó)傳媒大學(xué)、廈門大學(xué)的研發(fā)力量，致力于VR 智能場(chǎng)景教室、虛擬仿真汽車課件、AI 智能學(xué)習(xí)桌等產(chǎn)品研發(fā)。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）搭建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制

通過(guò)調(diào)研國(guó)內(nèi)其他優(yōu)秀院校和業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)，在符合國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校相關(guān)制度前提下，制定基地校企合作管理實(shí)施細(xì)則，明確校企雙方負(fù)責(zé)人職責(zé)，校企雙方教師資格聘用，基地學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)分認(rèn)定等方面的管理制度。

（二）修訂人才培養(yǎng)方案，改革現(xiàn)有的課程體系

根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，大一學(xué)年、大二上學(xué)期的課程，主要開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，在普通實(shí)訓(xùn)機(jī)房或者教室完成，大二下學(xué)期和大三學(xué)年，主要開(kāi)設(shè)企業(yè)定制的專業(yè)實(shí)踐課和頂崗實(shí)習(xí)，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)機(jī)房完成。

（三）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)機(jī)房的建設(shè)

校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)踐基地[4]。將目前信息工程學(xué)院五樓的普通實(shí)訓(xùn)機(jī)房，改造為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)機(jī)房，由校企合作企業(yè)入駐，依照企業(yè)管理，讓學(xué)生提前感受和適應(yīng)企業(yè)文化。

（四）建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

校內(nèi)教師在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，參與企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，提高教師的實(shí)踐能力。企業(yè)技術(shù)人員參與制定課程體系，貫穿課堂教學(xué)，負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，提高企業(yè)人員的教學(xué)水平。教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)整合項(xiàng)目教學(xué)的案例資源，定制開(kāi)發(fā)課程教材，搭建專業(yè)資源平臺(tái)。

（五）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持

扶持創(chuàng)業(yè)孵化，提供辦公場(chǎng)地，遴選技術(shù)先進(jìn)、前景看好地項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，指導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)公司，對(duì)接學(xué)校創(chuàng)業(yè)大師工作室，在國(guó)家政策、財(cái)務(wù)、稅收、市場(chǎng)等方面進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

四、建設(shè)成果

（一）建立校企共育合作長(zhǎng)效機(jī)制

構(gòu)建起校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，基地各項(xiàng)校企合作管理細(xì)則實(shí)施到位，打造出校內(nèi)“雙元制”教學(xué)模式，發(fā)展為省內(nèi)高職教育校企合作新示范、新高地。

（二）人才培養(yǎng)方案修訂，“雙元制”教學(xué)模式初現(xiàn)

修訂人才培養(yǎng)方案，“雙元制”教學(xué)模式基本成熟，學(xué)生在校期間就能接觸到企業(yè)的技術(shù)人員和企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，通過(guò)企業(yè)人員的言傳身教和真實(shí)項(xiàng)目的鍛煉，學(xué)生的實(shí)踐水平得到提升，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到加強(qiáng)，從而達(dá)到企業(yè)的招聘要求，做到教學(xué)與企業(yè)需求的無(wú)縫銜接。

（三）“雙師型”教師隊(duì)伍日益成熟

實(shí)力雄厚的雙師型教師隊(duì)伍日益成熟，校內(nèi)專任教師全部參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高校內(nèi)教師實(shí)踐能力。企業(yè)技術(shù)人員入駐學(xué)校，主持專業(yè)實(shí)踐課項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，提高教學(xué)水平。校企雙方共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材，整合實(shí)踐教學(xué)案例、素材、課件等，構(gòu)建專業(yè)資源平臺(tái)。

（四）產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化“明日之星”

基地每年承接項(xiàng)目外包制作，老師帶領(lǐng)學(xué)生參與制作，提高學(xué)生的項(xiàng)目制作水平。每年扶持孵化1-2 家學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，指導(dǎo)參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、安徽省職業(yè)規(guī)劃大賽等賽事。

五、結(jié)束語(yǔ)

安徽工商職業(yè)學(xué)院校企合作實(shí)踐教育基地的建設(shè)有效促進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)，提升了校內(nèi)教師的實(shí)踐教學(xué)水平，同時(shí)也提高了畢業(yè)生的專業(yè)技能，滿足了企業(yè)對(duì)于人才招聘的需求，達(dá)到了校企共贏的良好局面?；氐慕ㄔO(shè)成果和經(jīng)驗(yàn)可以為其他職業(yè)院校進(jìn)行校企合作提供借鑒，為高職院校實(shí)踐教育基地發(fā)展提供了新的途徑。