淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自主檢查習(xí)慣的策略

周麗萍

（新疆庫車市第七小學(xué)，新疆 庫車 842000）

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的自主性日益成為教育研究者關(guān)注的對象。進(jìn)入小學(xué)階段,兒童開始處理一些簡單的抽象概念,以更合乎邏輯性和理性的方式來思考,但缺乏思考,自我反思、周密思考還有待發(fā)展。因而,小學(xué)生在解題時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。作業(yè)是學(xué)生掌握并內(nèi)化知識的主要反饋,當(dāng)前小學(xué)生在做作業(yè)時(shí)常出現(xiàn)把本來會(huì)做的題目做錯(cuò)了的情況,這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在平時(shí)寫完數(shù)學(xué)家庭作業(yè)以后,經(jīng)常不檢查自己的作業(yè),而是由家長或輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師代為查找錯(cuò)漏、指導(dǎo)訂正。檢查，即對解題的過程進(jìn)行重新審視，對答案的合理性進(jìn)行核驗(yàn)。檢查是學(xué)生完成好數(shù)學(xué)作業(yè)的重要一環(huán)，培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自主檢查、鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力,有助于學(xué)生在解題時(shí)進(jìn)行自我監(jiān)控、調(diào)節(jié)與修正,有利于提高學(xué)生解題的正確率,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑，而且一種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，該習(xí)慣則極有可能跟隨人的一生，因此小學(xué)生在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，養(yǎng)成自主檢查的良好習(xí)慣，可以幫助學(xué)生將自身的數(shù)學(xué)成績提高，幫助小學(xué)生更好地開展自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，開展自主檢查可以幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識開展針對性學(xué)習(xí)，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)小學(xué)生自主檢查習(xí)慣的作用

自主檢查對于小學(xué)生來說是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助小學(xué)生將自身的自主學(xué)習(xí)能力提高，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。隨著小學(xué)生養(yǎng)成良好的自主檢查習(xí)慣，會(huì)幫助小學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)作業(yè)以及數(shù)學(xué)考試當(dāng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤，將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高。培養(yǎng)小學(xué)生的自主檢查習(xí)慣可以幫助學(xué)生更加認(rèn)真仔細(xì)地做事，這是綜合型人才所必須具備的一項(xiàng)能力，同時(shí)開展自主檢查可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在開展數(shù)學(xué)自主檢查的過程當(dāng)中增加學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生可以終身受益。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自主檢查習(xí)慣的策略

（一）數(shù)學(xué)教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主檢查

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將一些便捷的作業(yè)自主檢查方法在日常教學(xué)過程中對學(xué)生傳授，例如讓學(xué)生在寫完數(shù)學(xué)作業(yè)之后即刻檢查，檢查自己是否審清題目，而并不是寫完作業(yè)之后就將其拋在腦后，被動(dòng)檢查作業(yè)。而且目前因?yàn)樾W(xué)生的年齡相對較小，所以缺乏作業(yè)的自主檢查意識，對于檢查作業(yè)的重要性缺乏正確認(rèn)識，而且也不知如何快速準(zhǔn)確地對自己完成的數(shù)學(xué)作業(yè)開展檢查，因此無法將自主檢查的效果充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)這一學(xué)科比較特殊，一種題目可以采用幾種不同的解題方法，那么在應(yīng)用多種計(jì)算方法解答數(shù)學(xué)題目時(shí)，則需要采用不同檢驗(yàn)方法，因此數(shù)學(xué)教師需要將不同方式的檢驗(yàn)方法向小學(xué)生傳授，根據(jù)題目的特點(diǎn)以及性質(zhì)，選擇合適的檢驗(yàn)方法，從而幫助小學(xué)生快速以及高效地完成作業(yè)檢查工作，提高小學(xué)生開展自主檢查的積極性。

（二）引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣

因?yàn)樾W(xué)生的年齡相對較小，其思維受到的限制相對較少，因此小學(xué)生具有活躍的思維，同時(shí)比較熱愛思考，而且處于這個(gè)年齡階段的小學(xué)生智力發(fā)育速度較快，如果在這一階段沒有形成良好習(xí)慣，則會(huì)對其未來發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)的過程當(dāng)中，將學(xué)生的興趣激發(fā)，從而將教師和學(xué)生之間的距離縮小，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流與溝通。之后再通過對學(xué)生逐漸引導(dǎo)，使小學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣對其未來發(fā)展所發(fā)揮的重要作用，這會(huì)使得學(xué)生更加容易接受教師所提的建議，從而幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的自主檢查習(xí)慣。同時(shí)，教師在上課時(shí)需要將自主檢查這一良好習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以及落實(shí)，不論是在講解數(shù)學(xué)過程還是在練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，都需要向?qū)W生展示主動(dòng)檢查方法，這樣教師可以作為榜樣將自主檢查這一習(xí)慣向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還可以將自主檢查方法向?qū)W生展示，幫助學(xué)生提高自身的自主檢查效率，將自主檢查效果充分發(fā)揮出來。

（三）將小學(xué)對外界的依賴性減少

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)這一學(xué)科與其他學(xué)科對比之下難度較大，很難獨(dú)立將數(shù)學(xué)作業(yè)完成。因此基于這種情況，小學(xué)生習(xí)慣于依賴外界因素完成自身的數(shù)學(xué)作業(yè)。如果在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到自己不會(huì)的數(shù)學(xué)題目，則會(huì)詢問家長或者高年級的學(xué)生來幫助自己完成數(shù)學(xué)題目，導(dǎo)致小學(xué)生不會(huì)自己對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行獨(dú)立思考，更加不會(huì)主動(dòng)檢查自己的數(shù)學(xué)作業(yè)，使得小學(xué)生的自主檢查積極性降低，因此學(xué)校需要和教師共同商討解決辦法，和家長之間積極進(jìn)行配合，幫助小學(xué)生將自主檢查作業(yè)的良好習(xí)慣培養(yǎng)。教師需要隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生開展自主檢查，不論是在數(shù)學(xué)考試當(dāng)中還是在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，都需要完成數(shù)學(xué)題目獨(dú)立檢查工作。而且教師在對學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)或者試卷進(jìn)行批改之后，可以讓學(xué)生仔細(xì)檢查自己的作業(yè)或者試卷，對比自己與教師所檢查出的問題之間存在的差異，并將其在筆記本當(dāng)中記錄，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自主檢查的重要性。而且教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在家中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，記錄自己與家長的檢查結(jié)果之間存在的不同，這樣不僅可以幫助學(xué)生提高自身的自主檢查能力，同時(shí)可以幫助學(xué)生提高自身的語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通交流。教師與家長需要共同努力對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生不管在學(xué)校當(dāng)中還是在家中都可以將自主檢查的良好習(xí)慣培養(yǎng)，將自主檢查這兩個(gè)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)生的生活當(dāng)中，從而從各個(gè)層面幫助學(xué)生提高自身的自主檢查能力。

（四）在數(shù)學(xué)課堂加強(qiáng)對學(xué)生開展語言激勵(lì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在開展數(shù)學(xué)教學(xué)課程時(shí)讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題，如果有些學(xué)生可以將數(shù)學(xué)作業(yè)提前完成，那么教師需要積極對其進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)真檢查數(shù)學(xué)作業(yè)。教師可以采取相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施，獎(jiǎng)勵(lì)那些自覺完成作業(yè)并開展自主檢查工作的同學(xué)，加強(qiáng)對這些同學(xué)的語言激勵(lì)，從而將其他同學(xué)的好勝心激發(fā)，進(jìn)而將全班同學(xué)自主檢查數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性提高。若想幫助小學(xué)生培養(yǎng)自身的自主檢查習(xí)慣，需要循序漸進(jìn)，教師可以從相對比較簡單的數(shù)學(xué)問題開始，同時(shí)制定獎(jiǎng)懲制度對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，可以在學(xué)生之間開展口算比賽，不僅需要保證速度，同時(shí)需要保證正確率，只有口算速度快同時(shí)口算正確率高的同學(xué)才可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以幫助小學(xué)生提高自身的口算能力，同時(shí)可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成自主檢查的習(xí)慣。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)自主檢查習(xí)慣的過程當(dāng)中，首先就讓學(xué)生檢查所有題目，那么則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。因此，教師需要由簡單到復(fù)雜，從檢查一道題目開始逐漸增加檢查數(shù)量，在循序漸進(jìn)的過程當(dāng)中幫助學(xué)生形成良好的自主檢查習(xí)慣。

（五）在數(shù)學(xué)課堂系統(tǒng)講解自主檢查的具體方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在課堂當(dāng)中向?qū)W生詳細(xì)講解自主檢查作業(yè)的具體方法。首先需要對題目進(jìn)行認(rèn)真審閱，做數(shù)學(xué)題目首先需要審題，這樣才會(huì)將解題思路出現(xiàn)偏差的情況避免。其次，學(xué)生需要一邊寫一邊檢查，一些學(xué)生認(rèn)為需要在做完所有數(shù)學(xué)題目之后，再開展檢查工作，但是很多學(xué)生在做完所有數(shù)學(xué)題目之后，會(huì)出現(xiàn)懈怠心理，導(dǎo)致在檢查時(shí)不認(rèn)真，嚴(yán)重影響其檢查效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生將做題與檢查同時(shí)開展，將小學(xué)生的自主檢查效率提高。再次教師需要對小學(xué)生強(qiáng)調(diào)卷面書寫的重要性，保證其卷面的整潔度，學(xué)生在對數(shù)學(xué)題目開展自主檢查的過程當(dāng)中，同時(shí)需要檢查其書面規(guī)范程度，最后小學(xué)生要在生活當(dāng)中貫徹落實(shí)自主檢查，從而使得學(xué)生在潛移默化的過程當(dāng)中養(yǎng)成自主檢查的良好習(xí)慣。

三、總結(jié)

綜上，養(yǎng)成良好習(xí)慣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生的自主檢查習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要慢慢進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要利用課堂當(dāng)中的有效時(shí)間，將自身的榜樣作用充分發(fā)揮，使得學(xué)生認(rèn)識到開展自主檢查工作的重要性，同時(shí)需要與家長聯(lián)合，使得學(xué)生在課堂以及家庭當(dāng)中培養(yǎng)自主檢查到良好習(xí)慣。