新媒體視域下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新對(duì)策

陳家純

（廣東科技學(xué)院，廣東 東莞 523000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體技術(shù)走進(jìn)了人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫率匙⌒卸茧x不開他。這項(xiàng)新穎的技術(shù)極大地改變了人們的思維模式、行為習(xí)慣，新媒體技術(shù)的主要群體為高校學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)的信息非常豐富，其中的信息有的能激勵(lì)高校學(xué)生“不忘使命，奮勇拼搏”，但有些信息非常的“喪”，非但沒有激勵(lì)高校學(xué)生，反而還鼓勵(lì)他們放棄奮斗放棄努力?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，新媒體技術(shù)的廣泛使用在一定程度上為教學(xué)帶來了便利，但也為高校的德育工作帶來了不小的挑戰(zhàn)，因此，要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今高校德育教育所面臨的環(huán)境，借助新媒體技術(shù)這一科技手段，以人為本，以學(xué)生為核心，對(duì)德育工作進(jìn)行改革，提高德育工作的有效性是目前各大高校最主要的課題。

一、高校德育工作者所面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生的思維變得多元化

由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，新媒體技術(shù)的普及，如今的地球與一百年前的地球相比已是天差地別，新媒體信息的傳播幾乎不受時(shí)間和空間的影響，這極大地促進(jìn)了人們之間的交流與聯(lián)系，即便是橫跨半個(gè)地球，我也可以了解到不同國(guó)家的文化特征、主流思想，地球很大，但新媒體技術(shù)使地球變“小”了。事物總是有兩面性的，大量真真假假的信息，會(huì)使人感到茫然，因?yàn)檫@些所接觸到的信息與以往所學(xué)的知識(shí)背道而馳，如此以來，學(xué)生對(duì)過去所接觸的那些思想產(chǎn)生疑惑，這一以來無疑削弱了主流思想的“話語(yǔ)權(quán)”。高校學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)歷，容易被一些不良的風(fēng)氣帶歪。習(xí)總書記曾指出：“很多人特別使年輕人基本不看主流媒體，打不跟信息都從網(wǎng)上獲取，必須正視這個(gè)事實(shí)，加大力量投入，盡快掌握這個(gè)輿論戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)，不能被邊緣化了”由此可見，主流思想的話語(yǔ)權(quán)是多么重要。

（二）學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩

在新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的同時(shí)，大學(xué)生的思維更加多元化。與以往不同，他們接受教育的方式更多。信息技術(shù)的發(fā)展的同時(shí)，為學(xué)生的日常生活帶來了非常多的便利，他們不需要出門，只需要一部智能手機(jī)就可以實(shí)時(shí)了解當(dāng)今世界發(fā)生的失去，不用跑去人山人海的商城，足不出戶只需要?jiǎng)觿?dòng)手指，就可以買到他們喜歡的物品，與朋友之間的交流方式非常多，有郵件、信息、視頻，他們的朋友也不再局限于身邊的人，可以是外校的，外省的，甚至有可能是國(guó)外的。這種非常便利的網(wǎng)絡(luò)生活，也催生出一大批“宅男宅女”,“宅”文化在高校中是普通存在的，這對(duì)開展德育工作是一種挑戰(zhàn)?！罢姓眰兤毡槌撩跃W(wǎng)絡(luò)世界，現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)不分，重視網(wǎng)絡(luò)上的社交活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)、社交不感興趣，長(zhǎng)久以來會(huì)使他們的人際交往能力下降，會(huì)使他們?cè)絹碓焦缕А?/p>

（三）德育工作者的權(quán)威性受到削弱

美國(guó)媒介理論家、科幻小說家、大學(xué)教授、教育公司總裁、音樂人保羅·萊文森曾指出：“技術(shù)革命最令人吃驚的后果是其對(duì)那些專家們的權(quán)威構(gòu)成挑戰(zhàn)，因?yàn)樗軌驔_破任何人為設(shè)置的束縛。”在未進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前，在學(xué)生眼中老師的話就是權(quán)威，由于新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不僅僅局限于老師，在網(wǎng)絡(luò)上有大量同樣優(yōu)秀的教師在傳授知識(shí)，他們可以運(yùn)用科技手段，自行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且不受時(shí)間、空間的影響，可以隨時(shí)拿起，也可隨時(shí)放下。相比較于教師傳授，網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)會(huì)有更詳細(xì)、更全面的介紹，如此一來，教師的地位就受到了挑戰(zhàn)，學(xué)生們已經(jīng)不再完全相信老師的教育和觀點(diǎn)。上網(wǎng)上充斥著大量的負(fù)面信息，這些負(fù)面信息會(huì)極大地削弱德育工作的效果，會(huì)對(duì)學(xué)生帶來誤導(dǎo)，也給教師展開德育教育工作產(chǎn)生很大的阻力。

二、新時(shí)代高校德育工作的對(duì)策

（一）借助新媒體技術(shù)，展開德育工作

“既然打不過，那就加入”這句話是在年輕人中很流行的一句話，我們因?yàn)檫@點(diǎn)就禁止新媒體技術(shù)的發(fā)展，這無疑是因噎廢食。面對(duì)這些不良信息，我們并非沒有辦法，我教育工作者也可以創(chuàng)建一個(gè)官方公眾號(hào)，在公眾號(hào)上宣傳正確的道德觀、價(jià)值觀，在校園中網(wǎng)站、社交媒體上宣傳這些正確的主流思想。

運(yùn)用新媒體這一項(xiàng)新技術(shù)，將思想教育工作與信息技術(shù)相互融合，在保持思想教育工作的內(nèi)容不變的前提下，適當(dāng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建思想教育基地，通過社交媒體大力傳播具有正能量的先進(jìn)文化，借助新媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上要加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，投其所好，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，即是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友要強(qiáng)化學(xué)生的思想道德觀內(nèi)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不是不法之地。鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播社會(huì)正能量。

（二）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育工作

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)幫助同學(xué)不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信，相信中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，要實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況，對(duì)某些思想、行為存在錯(cuò)誤的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行約談，做到因材施教，要有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理各種信息。培養(yǎng)同學(xué)們分辨是非的能力，對(duì)新媒體上的信息有自己的分辨能力，并非一味地相信。

（三）加強(qiáng)黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)

1.加強(qiáng)黨團(tuán)的建設(shè)：做到積極引導(dǎo)、選拔優(yōu)秀的同學(xué)來?yè)?dān)任班級(jí)干部、積極開展班級(jí)工作，鼓勵(lì)同學(xué)們積極入團(tuán)，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力量。鼓勵(lì)同學(xué)們走出宿舍，適當(dāng)?shù)仉x開互聯(lián)網(wǎng)，舉辦黨員活動(dòng)，建立黨員活動(dòng)周，定期舉行團(tuán)會(huì)，對(duì)黨員進(jìn)行培訓(xùn)。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)：如果一個(gè)集體沒有良好的學(xué)風(fēng)，是很難出現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的，因此輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)熟悉并了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況，如實(shí)習(xí)、就業(yè)、升學(xué)情況，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為同學(xué)們指點(diǎn)迷津，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)“要我學(xué)”為”我要學(xué)”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）創(chuàng)新校園文化活動(dòng)

課堂是進(jìn)行德育教育的主要戰(zhàn)場(chǎng)，而校園文化活動(dòng)則是高校德育介入學(xué)生日常生活的最佳載體，高校文化活動(dòng)不但為學(xué)生日常繁忙、枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來了樂趣，也為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的一個(gè)平臺(tái)，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有一場(chǎng)有意義有價(jià)值的校園文化活動(dòng)，才能吸引學(xué)生來參加，這一離不開學(xué)校的精心策劃。一場(chǎng)精彩的校園文化活動(dòng)應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：首先，堅(jiān)持以學(xué)生為本，要清晰地認(rèn)識(shí)到，這些活動(dòng)是為學(xué)生而舉行的，不是讓學(xué)校拿來充場(chǎng)面，要精心組織活動(dòng)，創(chuàng)新內(nèi)容。其次，借助新媒體的力量，主要要新穎，內(nèi)容要符合學(xué)生，要抓住學(xué)生的內(nèi)心，有針對(duì)性的組織互動(dòng)，在互動(dòng)中培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，以及批判性的精神。最后，鼓勵(lì)學(xué)生自己組織社團(tuán)活動(dòng)。

（五）做到與時(shí)共進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)

上世紀(jì)60 年代，美國(guó)學(xué)者人類學(xué)專家M，米德曾在其著作《代溝》中提出“代溝”這個(gè)概念，代溝主要存在于一般成人與年輕人兩代人之間，長(zhǎng)者與子女之間的差異并不是不可避免的。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間一般有著比較大的年齡差距，難免存在代溝，屆時(shí)就需要高校德育工作者不斷地學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，不斷地提高自身素質(zhì)和能力，熟悉和掌握新媒體技術(shù)，尊重學(xué)生，改革德育內(nèi)容，才能做到“事半功倍”，只有這樣才能面對(duì)繁多的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)研究和分析信息，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。上世紀(jì)60 年代，美國(guó)學(xué)者人類學(xué)專家M，米德曾在其著作《代溝》中提出“代溝”這個(gè)概念

總結(jié)

新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)高校的德育工作者而言即是一種是機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，它的到來更加考驗(yàn)高校德育工作的各項(xiàng)能力，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，完善同學(xué)們的人生觀、價(jià)值觀。還需不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，只有不斷的提高自身素質(zhì)及能力，才能更好的履行德育工作者的使命，完成培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。