高校體育教學(xué)中開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的思考與實(shí)踐

張燕琪

（貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 都勻 558000）

我國歷史發(fā)展十分悠久，而且我國有56 個(gè)民族，每個(gè)民族的文化都是有著獨(dú)特特色，最重要的是每個(gè)民族都有不同的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，而這些體育活動(dòng)與人民群眾的生活息息相關(guān)，也是我國傳統(tǒng)文化中最重要的文化財(cái)富。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與高校體育教學(xué)的融合，是推動(dòng)高校體育改革的必經(jīng)之路，不僅可以彌補(bǔ)高校體育教學(xué)內(nèi)容單一的缺陷，也能有效地加強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的身體素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的提升具有重要意義。

一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)

我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目誕生在民族的生存以及發(fā)展的背景下，與民族勞動(dòng)、斗爭(zhēng)、宗教以及娛樂活動(dòng)等息息相關(guān)，并經(jīng)過不斷地發(fā)展和完善，而逐漸形成了各自的特色。

（一）競(jìng)技性

從民族文化發(fā)展的角度來看，自從人類開始有了自我的意識(shí)以及群體后，人類也開展從自我、他人、群體等角度進(jìn)行了區(qū)分，隨著區(qū)分趨勢(shì)的加強(qiáng)，也隨之出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的誕生和發(fā)展，也必然會(huì)給民族體育項(xiàng)目增加一定的競(jìng)技性特色[1]。

（二）多樣化

我國擁有56 個(gè)民族，其中每個(gè)民族的地域環(huán)境、生活條件、文化等方面都存在不同的差異，也正是這一差異的存在，使得民族體育項(xiàng)目也逐漸呈現(xiàn)出差異性和多樣性的特點(diǎn)。

（三）民族色彩濃厚

由于各個(gè)民族的生活習(xí)慣、風(fēng)俗、生產(chǎn)方式以及文化方面存在一定的差異，也為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目增加了豐富的民族色彩，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，更是對(duì)民族文化的傳播和弘揚(yáng)。

（四）集健身和娛樂為一身

我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其中也能見到音樂、舞蹈的影子，能夠突出體育以及娛樂的共同特點(diǎn)，不僅可以愉悅身心，同時(shí)還能達(dá)到健身的目的。以苗族的跳蘆笙為例，這個(gè)體育項(xiàng)目中，既有音樂、舞蹈，又有體操和武術(shù)，這種輕快、激烈的體育項(xiàng)目，不僅鍛煉了人的身體，同時(shí)也能帶給人更多美的體驗(yàn)和感受。

二、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中的重要意義

（一）增強(qiáng)高校體育教學(xué)的開放性和適應(yīng)性

目前我國高校的數(shù)量已多達(dá)上千所，而且分布在不同的地區(qū)，由于不同區(qū)域的民族文化存在明顯差異，盡管高校所處的區(qū)域以及民族文化有差異，但在體育教學(xué)的目標(biāo)方面是一致的。所以高校在體育教學(xué)中，所選擇和應(yīng)用的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也是有所不同的，這就需要充分的挖掘當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?，引入更加有價(jià)值的體育項(xiàng)目。比如說位于東北的高校，就可以開展冰球、雪地足球等活動(dòng)；而西南的高校，則可以開展摔跤、騎馬等民族體育項(xiàng)目，通過應(yīng)用具有地域特色的民族體育項(xiàng)目，不僅可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還能提高高校體育教學(xué)的開放性以及適應(yīng)性。

（二）傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的民族體育文化

幾乎每個(gè)民族都有特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這些同樣也是我國中華民族傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容。不同的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是對(duì)該民族地域風(fēng)化、歷史發(fā)展特征、生產(chǎn)生活環(huán)境的一大彰顯，但因民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目沒有受到足夠的重視，使得很多體育項(xiàng)目已經(jīng)失傳。而將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)用在高校體育教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)民族體育項(xiàng)目與高校體育教學(xué)的融合，有利于加強(qiáng)對(duì)我國民族傳統(tǒng)體育文化的繼承和弘揚(yáng)，同時(shí)也能培養(yǎng)出更多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的研究者，這對(duì)促進(jìn)我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展也有重要作用[2]。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解

我國的民族文化具有多元化的特征，是我國中華文化中的重要內(nèi)容。而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是對(duì)民族文化的傳承和弘揚(yáng)，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與高校體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以讓學(xué)生在參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的過程中，對(duì)我國的民族文化有更深刻的理解，不僅可以強(qiáng)化大學(xué)生的民族自豪感，而且還能通過學(xué)習(xí)其他民族的文化，來正確的審視本民族的文化，這對(duì)于促進(jìn)各民族的和諧發(fā)展也有重要意義。

三、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中實(shí)施的原則

（一）因地制宜原則

眾所周知，我國不同地區(qū)有不同的民族文化，所以民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也會(huì)有所不同，而在開展高校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的過程中，就需要以因地制宜為原則，根據(jù)高校體育發(fā)展的實(shí)際情況和大學(xué)生的身心需求來選擇民族體育項(xiàng)目，保證學(xué)生能夠適應(yīng)和接受民族體育項(xiàng)目，這樣才能讓民族體育項(xiàng)目更好地服務(wù)于高校體育教學(xué)[3]。

（二）寓教于樂原則

高校體育教學(xué)的一大關(guān)鍵點(diǎn)就是為學(xué)生帶來更多的歡樂，所以在開展民族體育項(xiàng)目的過程中，也需要秉承寓教于樂的原則，科學(xué)合理的選擇民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得快樂的體驗(yàn)，比如說跳房子、跳山羊、丟沙包等。

（三）創(chuàng)新原則

在開展高校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的過程中，還需要按照創(chuàng)新性的原則，引導(dǎo)以及鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，以繼承為基礎(chǔ)加強(qiáng)創(chuàng)新，賦予民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目新的內(nèi)容，豐富傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的內(nèi)涵[4]。

四、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校體育教學(xué)實(shí)施的有效策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教育觀念

為了保證民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠在高校體育教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，最重要的就是要保證教師及時(shí)的轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，深刻地認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性以及體育教學(xué)的多元化特征，這是保證可以有效開展民族體育項(xiàng)目的重要基礎(chǔ)。

（二）加大民族傳統(tǒng)體育師資資源的建設(shè)力度

師資力量對(duì)于高校體育教學(xué)以及民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展有著重要的影響，要想保證民族體育項(xiàng)目可以有效地開展，就必須要加強(qiáng)這方面師資力量的建設(shè)和培養(yǎng)。而要想順利開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)體育教師自身也有較高的要求，只有體育教師具備完善的民間傳統(tǒng)體育相關(guān)的知識(shí)和技能，才能為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展提供重要保證。為此高校一定要加強(qiáng)對(duì)體育師資力量的建設(shè)和培養(yǎng)，可以積極聘用和引進(jìn)擅長民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的教師，并對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)有關(guān)民族傳統(tǒng)體育有關(guān)的知識(shí)和技能，來不斷地提升自身的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，保證可以有效地開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目[5]。

（三）加快民族傳統(tǒng)體育教材建設(shè)

教材是體育教學(xué)開展的重要條件，是教學(xué)活動(dòng)開展的重要載體，對(duì)于高校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展來說，也應(yīng)該積極開發(fā)出相關(guān)的教材，這樣才能指導(dǎo)教師有效開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)。目前來看，多數(shù)高校在開展民間體育項(xiàng)目的過程中都沒有一套完整的教材，這就需要教育主管部門，要結(jié)合高校體育的需求以及發(fā)展趨勢(shì)，開發(fā)以及編寫一套完善的適合全國高校應(yīng)用的民族傳統(tǒng)體育教材，為民族體育項(xiàng)目的開展提供重要的保證。

（四）增加資金支持力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了保證高校民族體育項(xiàng)目可以有效地開展，還需要不斷地增加體育教學(xué)投入，來完善民族傳統(tǒng)體育配套設(shè)施建設(shè)工作，結(jié)合民族體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材進(jìn)行完善，保證能夠民族體育項(xiàng)目的實(shí)際需求，這樣才能有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率[6]。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，高校體育教學(xué)也有了新的任務(wù)，即加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與體育教學(xué)的融合，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到體育教學(xué)中，讓廣大的大學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)民族文化有更全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我國傳統(tǒng)民族文化的弘揚(yáng)和發(fā)展。所以高校體育教師要重視民族體育項(xiàng)目，并采取有效的措施合理開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，切實(shí)地提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。