淺析舞蹈教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的推動作用

黃天亮

（湖南信息學(xué)院，湖南 長沙 410148）

引言

舞蹈教育是基于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，傳授舞蹈理論及技術(shù)，扎實培育舞蹈藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。在教學(xué)實踐中，以真實教學(xué)情境還原舞蹈表演，營造穩(wěn)定高效的教學(xué)氛圍,對當(dāng)代大學(xué)生審美、心理以及生理方面，都將產(chǎn)生積極影響。本文從舞蹈教育對大學(xué)生素質(zhì)推動作用的角度，期待提出更加完善的教育路徑，在一定程度上對舞蹈教育的創(chuàng)新與發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

一、舞蹈教育的基本內(nèi)涵

舞蹈教育是一種教育手段，是對舞蹈技藝和舞蹈理論的傳授和保存。[1]在高校階段，舞蹈教育主要培養(yǎng)大學(xué)生肢體語言能力，以肢體藝術(shù)形式，錘煉舞蹈技能，提升舞蹈審美、賞析、編導(dǎo)、教學(xué)及表演的能力。在教育過程中，引導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的基礎(chǔ)與技術(shù)訓(xùn)練，掌握舞蹈基本理論知識，在舞蹈表演中抒發(fā)自身情感及表達(dá)舞蹈主題思想，形象生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心活動，綻放舞蹈藝術(shù)美感。

二、舞蹈教育對大學(xué)生素質(zhì)的推動作用

（一）增強學(xué)生的審美體驗

舞蹈教育教學(xué)具有鑒賞屬性。在大學(xué)生群體中普及與教育，能更好地提升學(xué)生藝術(shù)審美能力。舞蹈表演中，舞蹈演員通過肢體語言傳遞舞蹈美感，并集合人體動作、舞美音樂、服裝色彩等多種因素，形成美妙絕倫的舞蹈藝術(shù)形態(tài)。舞蹈藝術(shù)的核心是人，因此，也被稱之為人體動作的藝術(shù)形式。[2]在舞蹈教育實踐中，大學(xué)生通過梳理和把握美感因素，在舞蹈表演中通過豐富的想象力及抒情性的表達(dá)，引發(fā)個人對美的理解與感受，從而進(jìn)一步提升個人對藝術(shù)的審美能力。例如，在舞蹈《千手觀音》的教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生感受曼妙舞姿，通過“千手觀音”動態(tài)及造型的認(rèn)知，讓學(xué)生產(chǎn)生“共情”意識，體會聾啞演員內(nèi)心的感受,在鮮活的舞臺形象中，感知深刻的愛。

舞蹈教育中對藝術(shù)之美的賞析教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高審美能力。舞蹈表演是舞蹈演員通過肢體動作塑造藝術(shù)形象的過程，通過人體動作、舞美燈光、音樂服飾等諸多因素，構(gòu)成無與倫比的時空藝術(shù)形態(tài)，傳遞出舞蹈藝術(shù)的魅力。這對于提高大學(xué)生審美水平，具有積極的教育引導(dǎo)作用。

（二）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

舞蹈表演是一項需要耗費體力，展現(xiàn)舞蹈技術(shù)的表演藝術(shù)形式。高校生唯有通過持續(xù)性的訓(xùn)練，才能提高個人的舞蹈水平和造詣。而持續(xù)性的訓(xùn)練過程，也使得舞蹈具有了一定的健身屬性。例如，黎族經(jīng)典民族舞蹈《竹竿舞》，起源于早期黎族人民的日常生活，現(xiàn)已發(fā)展成為一項重要的體育舞蹈項目，具有一定的健身功能。高校學(xué)生經(jīng)過長期系統(tǒng)性的舞蹈教育訓(xùn)練，身體的協(xié)調(diào)性得到提高。這對于增強大學(xué)生身體素質(zhì)，強健體魄，保持良好的體型有著積極作用。竹竿舞有著動感性的節(jié)奏，將其作為健美操在舞蹈教育教學(xué)中全面普及，受到大學(xué)生廣泛歡迎。

大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對大學(xué)生進(jìn)行舞蹈素養(yǎng)的開發(fā)和培養(yǎng)，強化大學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的理解，可以促使大學(xué)生更好地認(rèn)識和學(xué)習(xí)舞蹈課程，對舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生興趣。并且，在舞蹈的日常訓(xùn)練中，需要運用四肢等肢體語言，具有一定的藝術(shù)體育性質(zhì)。在長期的舞蹈訓(xùn)練中，可以促進(jìn)學(xué)生骨骼發(fā)育，增強肌肉活動的力量，協(xié)調(diào)呼吸能力，促進(jìn)運動神經(jīng)的有效運行等，對于改善肘關(guān)節(jié)的靈活性，提升腿部肌肉的拉伸力，都產(chǎn)生了積極作用。

（三）完善學(xué)生的心理素質(zhì)

舞蹈教育教學(xué)過程，既需要學(xué)生有充足的體力支撐，亦是心理活動的展示。舞蹈教育過程能夠有效調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理狀態(tài)；大學(xué)生通過舞蹈教育進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，最大的動力便是希望能夠觀眾認(rèn)可。通過舞臺藝術(shù)實踐，大學(xué)生可以近距離地感受觀眾熱情和鼓舞，與觀眾間的距離被拉進(jìn)，獲得觀眾的鼓勵和肯定，能促使大學(xué)生激發(fā)更大的熱情，對于大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提升個人自信力，具有積極促進(jìn)作用。大學(xué)生將自身所具備的舞蹈表演能力，完全地釋放在舞臺上，心理上將得到極大滿足。從心理學(xué)角度講，大學(xué)生經(jīng)過舞蹈教育的熏陶，在熟悉了每一個舞臺場景之后，便可以將更多的精力放在表演當(dāng)中，從心理上感到更加的安全，更加有助于舞蹈效果的發(fā)揮，激發(fā)大學(xué)生更加強大的表演熱情和信心。而且，通過舒緩的舞蹈音樂熏陶，學(xué)生心理獲得放松，將更多的注意力集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于實現(xiàn)身體與心理上的平衡，心態(tài)得到有效緩解，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（四）陶冶學(xué)生的道德情操

從傳統(tǒng)認(rèn)知上來講，多數(shù)人認(rèn)為舞蹈教育僅僅是舞蹈技能訓(xùn)練，與學(xué)生思想品德教育關(guān)聯(lián)不大。其實不然，舞蹈雖然是一項藝術(shù)形式，但在具體的技能訓(xùn)練中，是一個長期堅持和刻苦訓(xùn)練的過程。舞蹈教育所開設(shè)的基本功訓(xùn)練課程，需要學(xué)生具有堅強的意志和吃苦耐勞的精神。在面對訓(xùn)練疼痛時，需要進(jìn)行堅持，這對于學(xué)生堅強品質(zhì)的培養(yǎng)，具有積極意義。

同時，舞蹈教育不僅是對舞蹈技能和學(xué)生堅強品質(zhì)的訓(xùn)練，通過優(yōu)美的音樂旋律及具有欣賞性的舞蹈動作組合訓(xùn)練，可以塑造出具有舞蹈造型和形象化的舞蹈藝術(shù)作品。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，需要真正地理解和人知道舞蹈形象的具體內(nèi)涵，才能更好地表演。在此過程中，舞蹈作品所滲透的社會教育意義，對于提高大學(xué)生思想品質(zhì)和道德情操，都具有積極意義。例如，舞蹈作品《祝福祖國》是根據(jù)同名歌曲進(jìn)行編排，曲調(diào)流暢自然，有著良好的聽覺效果。學(xué)生在排練過程中，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處去感受祖國的強大和繁榮，產(chǎn)生深深的自豪感，從而發(fā)自內(nèi)心去祝福祖國。大學(xué)生將自己內(nèi)心對祖國的熱愛和祝福傳遞給觀眾，從而形成強大的視覺沖擊力。舞蹈教育的過程，亦是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷，道德情懷的過程。

三、舞蹈教育推動大學(xué)生素質(zhì)的路徑

（一）完善教學(xué)理念，創(chuàng)新素質(zhì)教育

舞蹈教育對于提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)都具有積極的作用。教師應(yīng)當(dāng)積極認(rèn)識到各方面的推動作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新當(dāng)前的素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)生的實際需求進(jìn)行合理的舞蹈教學(xué)涉及，避免出現(xiàn)照搬專業(yè)舞蹈院校教學(xué)方式的現(xiàn)象。[3]要根據(jù)自己學(xué)生的實際條件，在實踐中進(jìn)行具有特色的教學(xué)指導(dǎo)。例如根據(jù)每一個大學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)優(yōu)勢和特點，堅持“以人為本”的原則，實施因材施教的差異化教學(xué)方針。將舞蹈條件較好，勇于展現(xiàn)自我的學(xué)生進(jìn)行歸類，在舞臺實踐中，將其安排在較為顯眼的位置，而對于不太善于表現(xiàn)自我的學(xué)生，則將其安排在稍后的位置。在舞蹈實踐中進(jìn)行逐步的引導(dǎo)，循序善誘，促使學(xué)生能夠在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，逐步提高學(xué)習(xí)的效率。此外，舞蹈教育中還重視情感的滲透，重視藝術(shù)情感教學(xué)。在舞蹈教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握舞蹈動作，同時還需要了解其中的人文情感。提高大學(xué)生舞蹈藝術(shù)體驗的同時，更進(jìn)一步增強其各方面的素質(zhì)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

無論何種形式的教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地提高學(xué)習(xí)的效率。尤其是在大學(xué)生舞蹈教育的教學(xué)實踐中，更加需要相應(yīng)的興趣來增強教學(xué)效率。教師可以根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的特點，選擇合適的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，對當(dāng)前的舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，結(jié)合相應(yīng)的舞蹈理論文化進(jìn)行舞蹈作品的實踐，增強大學(xué)生舞蹈的吸引力。例如在舞蹈文化課程教育中，教師可以選擇具有悠久歷史的民族舞作為切入點，向?qū)W生傳授蒙族、傣族以及采茶舞等多種舞蹈文化內(nèi)容。通過豐富的舞蹈文化來吸引學(xué)生對舞蹈作品的關(guān)注，為大學(xué)生舞蹈教育奠定良好的舞蹈文化基礎(chǔ)。在舞蹈教育中慢慢滲透文化方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在理論與實踐中，增強對舞蹈藝術(shù)人文內(nèi)容的深入了解。促使大學(xué)生舞蹈教育具備更多的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，強化學(xué)生對大學(xué)生舞蹈的理解，逐步引導(dǎo)大學(xué)生主動探索的能力和興趣。

作為一門藝術(shù)，大學(xué)生舞蹈教育應(yīng)重視舞蹈基礎(chǔ)動作訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練構(gòu)成舞蹈教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步實現(xiàn)對學(xué)生肢體語言的培養(yǎng)和開發(fā)?；A(chǔ)訓(xùn)練重視大學(xué)生的基本功訓(xùn)練，在此過程中，需要重視學(xué)生的自然形態(tài)訓(xùn)練。對于少大學(xué)生群體來講，在初期接觸舞蹈時，會在身體穩(wěn)定性、柔韌性、靈活性及協(xié)調(diào)性等方面，都存在一定不足，身體動作不夠協(xié)調(diào)。因此，在舞蹈教育過程中，應(yīng)重視基礎(chǔ)動作訓(xùn)練，按照嚴(yán)格程序?qū)崿F(xiàn)對舞蹈功底的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)動作訓(xùn)練中，柔韌性、靈活度得到增強，對身體各部位的肌肉控制能力，也得到有效增強。在舞蹈音樂的配合下，大學(xué)生身體的各個部位都將做出自然性的律動，舞蹈學(xué)生的興趣將得到大幅度提高。

（三）豐富教育形式，提高實踐能力

當(dāng)代大學(xué)生的思想較為活躍，在舞蹈教育中，教師也應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)資源，革新傳統(tǒng)單一的示范性舞蹈教育形式，豐富現(xiàn)有的教育形式，促使學(xué)生能夠在自由高效的舞蹈教育中，獲得更好的舞蹈教育指導(dǎo)。

舞蹈教育既要增強大學(xué)生實踐能力，還要增加社會實踐性。舞臺藝術(shù)的社會實踐路徑中，可以通過各種形式的藝術(shù)比賽得以實現(xiàn)，通過選拔優(yōu)秀的大學(xué)生演員，增強大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高自身的舞臺藝術(shù)表演經(jīng)驗。同時，在比賽過程中相互交流學(xué)習(xí)，更好地提高自身舞蹈表演的專業(yè)能力。同時，大學(xué)生在登臺過程中，自身經(jīng)驗得到豐富，其舞臺掌控能力也得到增強。通過社會實踐，大學(xué)生可以更好地克服自身心理障礙，提高自身心理素質(zhì)，為后期的舞臺藝術(shù)表演打下基礎(chǔ)和積累豐富的經(jīng)驗。

結(jié)論

社會的深入發(fā)展，對于全面素質(zhì)人才的需求進(jìn)一步提升，舞蹈教育在增強大學(xué)生綜合素質(zhì)方面，凸顯出更加重要的作用。尤其是國家對美育教育功能的重視，正確認(rèn)識到舞蹈教育對大學(xué)生素質(zhì)的重要性，對于全面推動素質(zhì)教育改革，起到積極的作用。

舞蹈教育以其獨特的形式，對于增強大學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美體驗以及道德品質(zhì)等，都表現(xiàn)出顯著的重要功能。因此，在當(dāng)前高校舞蹈教育中，學(xué)校、教師以及學(xué)生等，都應(yīng)當(dāng)重視舞蹈教育對于大學(xué)生的積極作用。通過創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教育形式等多樣化的教育路徑中，進(jìn)一步創(chuàng)建良好的藝術(shù)氛圍，提高大學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)興趣，全面提升個人綜合素養(yǎng)。