淺談初中新手班主任管理策略

盛穎娟

（湖南省長沙市賀龍中學，湖南 長沙 410199）

一、適應初任班主任工作的幾點辦法

成為一個新手班主任，對于教師來說是具有重大意義的一項工作安排，德育工作的開展對于教師是成長必不可少的寶貴經(jīng)歷。新手班主任在肩負巨大責任的同時，也面臨著工作上面的壓力。這里筆者立足于某體校學生——這是一群管理難度大的學生群體，談談幫助初任班主任緩解無所適從感、迅速進入工作狀態(tài)的幾點辦法。

（一）工作記錄本將在日常管理中發(fā)揮重要作用

工作記錄本專門用來做班級管理周計劃任務和每日工作安排。班主任工作不僅包括管理好班上幾十個學生，還涉及到學校的德育活動、文娛活動、賽事舉行、任課老師安排計劃等等，內(nèi)容頗多。工作記錄本能讓班主任工作有條不紊地推進，避免在處理繁雜的學生問題和教學任務時遺漏學校和上級教育部門的整體規(guī)劃部署。

每天第一件事是做好當天的應做的工作安排，把上級部署分開規(guī)劃到每日工作中，同時在每日工作安排中推進班級建設工作。

（二）周情況匯報加強家校聯(lián)系

根據(jù)一周學生在學校學習生活的情況進行匯總，讓家長及時了解情況，需要分別溝通的情況的及時溝通。

二、班級建設的思考

班級建設的目的是通過學生參與老師規(guī)劃的形式，形成班級規(guī)則制度，讓學生有歸屬感，班級有凝聚力。

（一）全面掌握學生的情況，特別是家庭情況，家長的力量是教育的有力助手

可以通過與學生談心談話與家長進行微信電話溝通，有必要的時候可以通過家訪的形式全面掌握學生的情況，與家長的交流要深度備課，帶著問題與家長溝通，帶著感情走進學生間，帶著先進的教育理念深入學生家庭。

做好談心筆記，對學生的情況掌握不靠感覺，而是建立在對學生長期的觀察，長期的談心，與家長的電話微信溝通，見面溝通的記錄基礎上；進而為學生的教育方法選擇提供真實的參考。

筆者班上有一名從初一過來就是喜歡說臟話辱罵同學，挑逗同學，遲到不愛穿校服等不良行為的同學；通過與孩子多次交流啊，發(fā)現(xiàn)他每次看老師的眼神都是很真切的，也知道自己的行為是不對的，前幾次出現(xiàn)不良行為經(jīng)過老師和同學跟他溝通，他表示會改變但是成效不大；進而通過與孩子家長進行面聊，孩子父母是非常重視孩子的教育，見面孩子也沒有打罵孩子，而是跟老師商量方法，幫助孩子改掉習慣；最后商定了，平時由老師多加提醒，他自己如果再有不良行為傷害同學，父母就得耽誤工作，跟他一起承擔解決后果；后面三年中有反復發(fā)生過，父母親信守承諾，次次不缺席！后來這名孩子，在初三時候幫助老師將一名突發(fā)嚴重疾病的同學一起送進醫(yī)院，并陪護協(xié)助老師處理醫(yī)院事物，在同學們心中的形象是閃閃發(fā)光的，在老師們心中他就是一個擔當有力量的榜樣！

相反，筆者也還遇到一位不良行為更復雜的孩子，與家長溝通后，家長對孩子是暴力相加，覺得孩子錯誤有損顏面。針對這樣的情況，筆者采取的是，家訪的形式；孩子在成長道路上不可能一帆風順，總會有一些需要改正的和我們需要去包容去糾正他，告訴他應該如果做的行為；家訪中，我們見家長溝通也遇到困難，但是在借助家長所在社區(qū)領導的一起溝通后；家長表示不再有毆打放棄孩子的行為。畢業(yè)后，孩子成功地去學了一門手藝，也沒有產(chǎn)生不可預計的事情。

筆者認為，辦法總是比困難多的，家校合作，遇到不同的家長，教育的路上切忌不要單槍匹馬，需要合力育人把事情往積極的方向去解決。

（二）以社會主義核心價值觀和學校校訓為主要指導思想，讓全班同學參與的形式，制度班級規(guī)章制度

筆者是通過征集學生對班級的期待、希望在一個什么樣的班級里學生生活的意見，在此基礎上，全班參與制度了班級規(guī)章制度，全體簽字，公布實施。

以班級規(guī)章制度為制度，建立日常行為管理表格，設立小組長負責督導，這樣的方式對于自制力特別差、學習活動缺乏安排的學生很有幫助。筆者的班級，日常行為管理表格（每一個學生每天衛(wèi)生，作業(yè)，出勤，出操，課堂紀律），每一周以發(fā)周工作總結的形式給同學們予以表揚，對有待改進的地方提出希望。實施一年后，班級日常行為規(guī)范在年級表現(xiàn)優(yōu)異，好的習慣得以養(yǎng)成。

班級日常行為管理表格的實施是重中之重，需要班主任堅持不懈的提醒和監(jiān)督。學高為師，身正為范；老師出現(xiàn)任何的懈怠敷衍的行為，班級前期的建設工作將大打折扣。

（三）學校和上級部門開展的活動為班級建設添磚加瓦

以合唱活動為例，以合唱為契機，征求學生意見選取班歌。通過開展學唱、合唱、表演等活動，班歌成為班級精神面貌的展示，增強班級凝聚力。

筆者班級在進校后，校園班級合唱比賽正好啟動，我們班報名參加了。通過同學們選歌，投票選取了《驕傲的少年》作為合唱曲目，并成為班歌；同學的積極參與，使得活動更加充滿生機，班級建設不是老師一個人的事情，而且應該以學生為主體；此后，在班級畢業(yè)視頻的制作中，也是班歌作為背景音樂。

（四）帶著愛心走近學生

教育工作是靈魂工程，來不得半點虛假 。切實的關心他們學習困難、生活困難，解決他們的困擾，用實際行動讓學生接納肯定。利用跟學生的相處，筆者為學生準備特別驚喜（曾給他們做過紅燒肉，鹵雞爪，蛋撻，一起吃過串串等）；給他們義務輔導作業(yè)；帶著他們一起與家長溝通解決矛盾和困惑；幫助了解心理咨詢，讓他們走近自己內(nèi)心更了解自己。

筆者班上一名學生在家修養(yǎng)不能來學校期間，該同學對班上學生和老師很想念，雖然現(xiàn)在微信視頻都很便捷，但是由于該生有身體殘缺的特殊情況，緩解在家焦慮的情況不佳。筆者經(jīng)過跟班上她好友進行溝通，孩子們回家也和自己的家長商量，在周末筆者和孩子們一起給她送驚喜，進行了一次很有意義的小聚會。

三、新手班主任面對問題復雜學生的教育策略

新手班主任往往工作充滿激情，也不怕處理學生矛盾糾紛。但是面對突發(fā)事情和行為習慣不良的學生，常常因為缺少方法而焦慮陷入困擾。面臨突發(fā)事情最好的辦法是，工作之處熟讀校園突發(fā)事情手冊，每個學校都有的學校工作守則和學生行為規(guī)范。

（一）建立檔案，對問題復雜學生進行跟蹤評估制定教育方法

問題復雜學生，不良行為頻發(fā)，同時可能還缺乏家長管教和陪伴甚至是沒有監(jiān)護人在身邊，還伴隨跟社會不務正業(yè)人員有聯(lián)系的情況；或者是一些沉迷游戲，其他事情漠不關心，也缺乏家長陪伴的情況；或者是學習訓練都排斥，甚至有嚴重違紀甚至違反法律行為的情況。這樣孩子的情況檔案建立，是需要一定時間的觀察和累積，檔案建立要有每一次發(fā)現(xiàn)問題契機的說明，疏導的方法，效果評價。每一次可能都為后面教育方法的選擇提供依據(jù)。同時，結合他的班級校園同伴群里，任課教師對他的評價整體考量。

（二）做好心理準備，問題復雜學生的轉化是持久反復的工作

實際工作中發(fā)現(xiàn)，問題復雜學生經(jīng)過一段實際老師的陪伴，督促，引導后，短時間內(nèi)能夠做好中學生基本要求，當同樣的事情再次重演的時候，會認為不可教也的挫敗感；甚至也會萌生教不好了努力了也不是老師的不負責任的阿Q 精神；適當?shù)木徑馇榫w固然可以，但是如果事前對復雜問題學生判斷準確后，做好心理準備，那把他的反反復復是一個很正常的現(xiàn)象，工作就不會被動和挫敗。

筆者的一位學生是一位乖巧的孩子，具有很多的優(yōu)點；但是一次發(fā)現(xiàn)他在周末返校時候攜帶酒水在宿舍喝，溝通他的情況，知曉父母離異，都在不同的地方生活，周末一個人住在家里。喝酒是因為曾經(jīng)看見父親喝酒。孩子很信賴老師，才能溝通順利，無人關懷不良示范肯定是他攜帶酒喝酒的主要原因。筆者在平時關心關懷他，跟他父母親交流，跟他母親達成共識至少在周末的時候要回家陪伴他，幾乎每周詢問孩子情況。但是喝酒情況在沒多久還是發(fā)生了，筆者思考，上次分析的原由不一定是主要原由，經(jīng)過換方向思考，既然每次是在宿舍，那跟宿舍也有關系，全體宿舍成員逐個談話談心，宿舍同學的矛盾是重要原由，喝酒問題解決。后來開設其他有趣的課外活動來豐富學校生活。班級課后在宿舍，大家下棋的同學較多，這個問題復雜學生，由于一直喜歡小說，鼓勵他開始自己用作文本寫小說，他有一次告訴老師，他的小說也開始在網(wǎng)上寫了。

（三）建立寬松的學生、家長氛圍，對問題復雜學生給予關懷

問題復雜學生的行為往往會牽扯到其他的學生，帶來不好的班級影響，或者是班上其他孩子害怕自己受到傷害，或者是班級孩子去效仿，或者對周邊環(huán)境造成不良口碑；這些情況，需要班主任去做大量的學生和家長工作。借助班委會的力量形成榜樣的引領作用，大家對于有不良行為學生會不那么關注；個別受到影響的孩子，多交流去解決他們的煩惱。當整個班級建設的氛圍是積極向上的，家長們是有耐心的，那么問題復雜孩子的轉化就不是高壓逼迫的結果，是遵循教育規(guī)律的成果。

（四）通過參加活動塑造問題復雜學生價值觀

筆者學校每個月都有主題活動，配套之下每個班級可以根據(jù)特點開展一系列的小活動。以學雷鋒月為例，筆者班級開展打掃學校后山，足球場衛(wèi)生巡邏，愛心義賣，雷鋒手抄報等一系列活動。內(nèi)容豐富，形式多樣；班級有一跟社會不良少年有聯(lián)系的孩子，參加活動是難得看到身影；愛心義賣那天，筆者問他，知道義賣的東西哪里來的嗎，他居然是知道的說是學生捐的，他也捐了筆芯，因為他需要不寫作業(yè)。聽后高興也無奈，高興他很有愛心，無奈他不寫作業(yè)筆者黔驢技窮；當即，筆者說，等下義賣你還可以去買東西，也有很多你需要的食品，善款會捐贈給有需要的人去。那次他在愛心義賣購買了幾十元他需要的東西，還來跟老師分享，很多同學們也是對他的行為點贊，借此機會，在雷鋒活動月的總結中，也是表揚他的正能量。后面，這名同學，寫作文的時候開始動筆了，還寫了一篇50幾個字關于他爸爸的作文；老師把發(fā)給他父親后，父親很欣慰，這個他一個轉變好的開始。

參加活動，不是有才能的孩子的專屬，要為每一個孩子創(chuàng)造機會，幫助孩子尋找價值。