小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)方法探究

楊培

（河北省霸州市勝芳北環(huán)路小學(xué)，河北 霸州 065701）

小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)價(jià)值如下：其一，為每位學(xué)生搭建求知平臺(tái)，在其思考、探究、表達(dá)的過程中提升語文素養(yǎng)；其二，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)情的契合性，以免“教”與“學(xué)”脫節(jié)，利于師生聯(lián)動(dòng)并創(chuàng)造高效課堂；其三，個(gè)性化教學(xué)為教師改進(jìn)育人對(duì)策提供了明確的方向，為語文教學(xué)資源整合與利用給予支持?；诖耍瑸樘岣咝W(xué)語文教學(xué)質(zhì)量研究個(gè)性化教學(xué)方法顯得尤為重要。

一、小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)要點(diǎn)

（一）了解學(xué)生并讓學(xué)生了解自己

教師作為個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐者及教學(xué)方案的設(shè)計(jì)者需充分了解學(xué)生，清楚其學(xué)習(xí)需求、內(nèi)心想法、興趣喜好，還要根據(jù)其學(xué)習(xí)能力組織開展教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能參與且有收獲。因?yàn)閭€(gè)性化教學(xué)將學(xué)生看作授課的主體，所以教師需指引其自學(xué)，這就需要學(xué)生能深入了解自己，同時(shí)可根據(jù)個(gè)人的能力規(guī)設(shè)自學(xué)計(jì)劃，繼而達(dá)到個(gè)性化語文教學(xué)的目的。例如，教師在進(jìn)行《靜夜思》教學(xué)時(shí)，給學(xué)生閱讀、體會(huì)、背誦的自學(xué)時(shí)間，有的學(xué)生已經(jīng)接觸過此詩學(xué)習(xí)起來并不費(fèi)力，在此基礎(chǔ)上教師可引導(dǎo)其嘗試現(xiàn)代詩改寫，還有的學(xué)生記憶能力較差，教師則需指引其熟讀并理解詩文內(nèi)容，循序漸進(jìn)的完成自學(xué)任務(wù)，繼而在教師指導(dǎo)及學(xué)生自學(xué)的過程中提高個(gè)性化教學(xué)質(zhì)量。

（二）根據(jù)新課標(biāo)設(shè)定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)

個(gè)性化教學(xué)屬于一種育人手段，為確保該教法能與語文學(xué)科教育規(guī)律、學(xué)生發(fā)展規(guī)律吻合，教師要依據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，確保該育人手段科學(xué)高效。新課標(biāo)指出，學(xué)生合作、自學(xué)、探究是獲取知識(shí)的有效途徑，這亦是個(gè)性化教學(xué)的著力點(diǎn)。例如，教師在進(jìn)行《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，而后給學(xué)生時(shí)間分享閱讀收獲，側(cè)重復(fù)述課文主要內(nèi)容、正確讀出生字生詞、標(biāo)明課文的段落，使學(xué)生可掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可強(qiáng)化獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力、口語表達(dá)等能力，繼而落實(shí)基于新課標(biāo)的語文素質(zhì)教育目標(biāo)。其中，學(xué)生獨(dú)立閱讀、學(xué)習(xí)成果分享、參與討論的過程，就是個(gè)性化的語文教學(xué)過程。

（三）注重語文課程的深入開發(fā)

教師單純利用教材很難發(fā)揮個(gè)性化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榻滩钠者m性更強(qiáng)，所以教師要通過課程深入開發(fā)滿足學(xué)生個(gè)性化求知需求。例如，教師在進(jìn)行“口語交際：我的想法”教學(xué)時(shí)，可先為學(xué)生講一個(gè)故事，在帶給學(xué)生啟發(fā)的同時(shí)助其表述想法，教師還可將故事?lián)Q成新聞、名人名言、生活趣聞等，為的是擴(kuò)充課程內(nèi)容并多角度引導(dǎo)學(xué)生口語交際，使學(xué)生能從個(gè)人樂于探討的角度切入自主表達(dá)[1]。

二、小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)原則

（一）趣味性原則

對(duì)于小學(xué)生來講興趣是其個(gè)性化學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源之一，只有學(xué)生對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能在教師引領(lǐng)下完成個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，否則學(xué)生仍會(huì)陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)泥沼，并不能掌握個(gè)性化學(xué)習(xí)良策，這有礙學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展及自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。為避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象教師要在語文課上踐行趣味性原則，用趣味因子激發(fā)學(xué)生自主探知熱情。例如，教師在進(jìn)行《太空生活趣事多》教學(xué)時(shí)可先展示一組圖片，在圖片中學(xué)生會(huì)看到漂浮在空中的水珠，還有坐在空中的人，學(xué)生會(huì)被這些奇妙的景象所吸引，這利于教師導(dǎo)入新課，引領(lǐng)學(xué)生帶著對(duì)太空的好奇心閱讀課文，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生從課文中獲取靈感大膽暢想。其中，學(xué)生觀看圖片、閱讀思考、暢想表達(dá)的過程，就是學(xué)生在趣味因子驅(qū)動(dòng)下個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程。

（二）知識(shí)性原則

雖然個(gè)性化學(xué)習(xí)的主要目的是培育學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生在求知路上能不過度依賴教師，從小養(yǎng)成積極思考、熱愛表達(dá)、獨(dú)立自主的好習(xí)慣，但個(gè)性化教學(xué)絕不等同于放任自流，教師在尊重、了解、善用學(xué)生的個(gè)性特征組建活躍、民主、自由語文課堂的同時(shí)應(yīng)注重知識(shí)講解，在個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)知識(shí)性。教師需要注意知識(shí)傳導(dǎo)的方式，摒棄“灌輸式”授課手段，能在師生互動(dòng)進(jìn)程中講解語文知識(shí)。例如，教師在進(jìn)行《趙州橋》教學(xué)時(shí)可先給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立閱讀，而后提出問題，如“你有哪些閱讀感受”“你認(rèn)為文中哪個(gè)詞可以代表趙州橋”等，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解予以回答，達(dá)到個(gè)性化教學(xué)互動(dòng)的目的。需要注意的是，教師提出的問題應(yīng)具有開放性，少用“是不是”“對(duì)不對(duì)”等提問方式，為的是滿足學(xué)生個(gè)性化思考與表達(dá)需求，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語文知識(shí)并提升語文思維能力。

（三）層次性原則

個(gè)性化教學(xué)與分層教學(xué)有異曲同工之處，那是因?yàn)檫@兩種教學(xué)方法能為學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，解決部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的育人問題?；诖?，小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)應(yīng)凸顯層次明顯的育人特點(diǎn)，從教學(xué)問題、內(nèi)容、活動(dòng)等角度出發(fā)為各層次學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)給予支持。例如，教師在進(jìn)行《驚弓之鳥》的教學(xué)時(shí)可引入繪本資源，一方面用圖文并茂的繪本講述驚弓之鳥這一故事，另一方面把繪本作為引入更多成語故事的載體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣及能力進(jìn)行群文閱讀，繼而從教學(xué)內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化自學(xué)。為突出教學(xué)內(nèi)容的層次性，教師可在繪本資源篩選環(huán)節(jié)下功夫，其中帶拼音、文字少的繪本為閱讀能力較弱的學(xué)生準(zhǔn)備，無拼音、文字多的繪本則可滿足閱讀能力較強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。為使教學(xué)資源更具個(gè)性化，教師要基于層次性原則創(chuàng)立資料庫，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)規(guī)設(shè)所需素材，如繪本、圖片、小視頻等，為提高個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)有效性給予支持[2]。

三、小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)路徑

（一）改進(jìn)教學(xué)理念

個(gè)性化教學(xué)除需育人為本外，小學(xué)語文教師還需推行科學(xué)的教學(xué)理念，為個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，教師在進(jìn)行《蟋蟀的住宅》教學(xué)時(shí)可采用STEM 理念，引入工程學(xué)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充語文課程并增強(qiáng)閱讀理解教學(xué)活動(dòng)的吸引力與趣味性，為學(xué)生在感興趣的元素帶動(dòng)下個(gè)性化閱讀提供條件。在學(xué)生個(gè)性化閱讀后教師鼓勵(lì)其再現(xiàn)“蟋蟀住宅”，利用多學(xué)科知識(shí)及廢棄物品開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生想象力、動(dòng)手能力等綜合素養(yǎng)的發(fā)展情況存在區(qū)別，所以會(huì)誕生諸多形態(tài)的“蟋蟀住宅”，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文個(gè)性化體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)。

（二）豐富教學(xué)手段

為使小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)質(zhì)量不斷提高教師要豐富育人手段。例如，教師在進(jìn)行《狼牙山五壯士》教學(xué)時(shí)可采用“情景表演+小組合作”育人手段，引領(lǐng)學(xué)生在合作探究中分享閱讀感悟并提出“課本劇”創(chuàng)編建議，使學(xué)生能在獨(dú)立閱讀、頭腦風(fēng)暴、分角色表演的過程中個(gè)性碰撞、互助共進(jìn)、全面發(fā)展。需要注意的是，小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)并不沖突，語文素養(yǎng)存在差異的學(xué)生聚在一起還可打造良好的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，利于搭建協(xié)作學(xué)習(xí)的“支架”，在完成自學(xué)任務(wù)時(shí)互相幫助，繼而在支架教育理念滲透的過程中優(yōu)化個(gè)性化教學(xué)效果。為在閱讀教學(xué)中滲透紅色文化，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師還可應(yīng)用信息技術(shù)播放一些革命題材的電影，如《八佰》、《金剛川》等，增強(qiáng)革命歷史的沖擊力及感染力，并為學(xué)生合作表演革命歷史故事提供靈感，使學(xué)生能在個(gè)性化發(fā)展讀寫能力、創(chuàng)造力、合作能力的過程中傳承紅色基因，精神理念、思想品格方面能同步發(fā)展，繼而提高小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)教學(xué)反思

教學(xué)反思屬于教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)改革關(guān)鍵一步，其目的是通過反思積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足、加強(qiáng)教研、深入教改，為教師進(jìn)一步做好育人工作給予支持。為使個(gè)性化語文教學(xué)質(zhì)量不斷提高教師要注重反思自省，以利用信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生合作探究、“課本劇”創(chuàng)演為例，通過教學(xué)反思教師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不能參與到“課本劇”編寫與表演，這與學(xué)生膽怯、自卑、孤僻的心理狀態(tài)有關(guān)，還與合作學(xué)習(xí)氣氛欠佳有關(guān)。為發(fā)揮“情景表演+小組合作”個(gè)性化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，語文教師需側(cè)重滲透賞識(shí)教育理念，在關(guān)注各組表現(xiàn)的同時(shí)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，通過適時(shí)的稱贊與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)引領(lǐng)學(xué)生樹立信心，還能在個(gè)性化學(xué)習(xí)中感到幸福，使學(xué)生更加樂于協(xié)作、探討、創(chuàng)新、實(shí)踐，將合作表演視為學(xué)生彰顯個(gè)性的平臺(tái)，繼而提升小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)水平[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)利于每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)并全面發(fā)展，這就需要語文教師能了解學(xué)生并引領(lǐng)學(xué)生了解自己，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，可根據(jù)課標(biāo)設(shè)定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，圍繞相關(guān)目標(biāo)開發(fā)課程，在課上推行趣味性原則、知識(shí)性原則、層次性原則，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)理念，豐富個(gè)性化教學(xué)形式并加強(qiáng)教學(xué)反思，繼而助推小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)良性發(fā)展。