藝術(shù)啟智
——美術(shù)館公共教育服務(wù)的思考

孫一葦

（江蘇美術(shù)館公共教育部，江蘇 南京 210000）

一、藝術(shù)教育和欣賞

現(xiàn)代中國(guó)年輕人獲得的藝術(shù)教育，絕大部分來(lái)自有限的美術(shù)課和教科書(shū)。很多人分不清文物和藝術(shù)品，或者只關(guān)注藝術(shù)品的價(jià)格，只關(guān)注拍賣(mài)品的噱頭，不關(guān)注內(nèi)在的人文精神追求，而無(wú)法有精神上的共鳴和享受，書(shū)本中的藝術(shù)家和藝術(shù)作品有其歷史和文化意義，但在當(dāng)下，想要獲得共鳴，更應(yīng)該去美術(shù)館，去自己尋找和感受，普通人與藝術(shù)作品的共鳴，更多來(lái)源于直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，在美術(shù)館看原作所帶來(lái)的感動(dòng)和直觀感受，是看書(shū)看圖片所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的，在美術(shù)館，你可以參與各種導(dǎo)覽和活動(dòng)，講解員有美術(shù)館的工作人員，有學(xué)校的教授和學(xué)生，在這些人的引導(dǎo)下完成一次藝術(shù)之旅，你會(huì)得到很多新的知識(shí)和想法你還會(huì)參與到這種有趣的討論會(huì)，這是我看到的一幅場(chǎng)景：這群人里有年邁的老人、有年輕人、有帶著孩子的媽媽、有學(xué)生、他們席地而坐，一起欣賞和討論，看震撼心靈的畫(huà)作，每個(gè)人身上散發(fā)出的寧?kù)o和深度，引人入勝。這些點(diǎn)滴的思考和感悟，會(huì)不斷內(nèi)化成自己的審美觀，你會(huì)慢慢地知道自己喜歡什么畫(huà)，怎么讀懂一幅畫(huà)，讓逛美術(shù)館成為一種生活方式。觀眾對(duì)美術(shù)館最大的需求，在于他們希望接近藝術(shù)品，獲得改變，改變對(duì)這世界的感受，磨礪、抬升對(duì)藝術(shù)的敏感度，讓它重新展現(xiàn)在他們面前，這樣當(dāng)他們遇見(jiàn)藝術(shù)或藝術(shù)品時(shí)就會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)。

二、公共教育活動(dòng)模式多樣化

需要深入分析如何更好地滿(mǎn)足人民群眾日益高端化、多樣化、個(gè)性化、自主化的教育需求。現(xiàn)在，走入美術(shù)館的公眾越來(lái)越多，美術(shù)館要成為大眾化的藝術(shù)殿堂，逛美術(shù)館成為一種生活方式，美術(shù)館不但是網(wǎng)紅打卡地，還要成為學(xué)習(xí)藝術(shù)圣地。美術(shù)館雷同的公共教育活動(dòng)越來(lái)越不能滿(mǎn)足公眾多元化的學(xué)習(xí)需求，所以美術(shù)館在公共教育活動(dòng)的策劃和組織上，就要公共教育活動(dòng)模式多樣化，利用優(yōu)質(zhì)資源和館藏資源，招募熱衷于藝術(shù)事業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士和愛(ài)好藝術(shù)的志愿者，組建志愿者團(tuán)隊(duì)，館外藝術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下展覽開(kāi)展多維度的公教活動(dòng)。以江蘇省美術(shù)館公教為例，特推出微信展廳系列，讓廣大藝術(shù)愛(ài)好者“足不出戶(hù)在家也能看展覽”，推出“春節(jié)不出門(mén)、在家看展覽”系列線(xiàn)上公教活動(dòng)三十八期。春風(fēng)不遠(yuǎn)，在線(xiàn)觀展——來(lái)江蘇省美術(shù)館直播看展覽。將“在線(xiàn)觀展”活動(dòng)從二維升級(jí)到三維，通過(guò)揚(yáng)子鑒藏直播平臺(tái)帶大家走進(jìn)“戲里風(fēng)華——館藏皮影與戲曲繪畫(huà)精品展”、“一蓑煙雨——朱振庚藝術(shù)展”兩場(chǎng)精彩展覽現(xiàn)場(chǎng)，不僅可以線(xiàn)上全方位看展、看館、看畫(huà)，館領(lǐng)導(dǎo)及策展人還將為大家進(jìn)行導(dǎo)覽、講解，直播的同時(shí)如果您有哪些問(wèn)題或者建議，還可以留言與主持人和館長(zhǎng)、策展人進(jìn)行即時(shí)溝通。聯(lián)合人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、抖音、今日頭條舉辦了一系列館長(zhǎng)、策展人直播導(dǎo)覽。同時(shí)，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上線(xiàn)云展廳欄目“e 觀藏·每日一美”，美術(shù)館根據(jù)自身的藏品和重量級(jí)的畫(huà)展開(kāi)展一系列鑒賞活動(dòng)，讓觀眾在與大師作品的近距離接觸中，提高審美素養(yǎng)，每日更新一幅名家書(shū)畫(huà)精品，配以賞析美文，全年365 天持續(xù)推送。而基于VR 全景視頻技術(shù)的“虛擬美術(shù)館”一直是最受歡迎的線(xiàn)上項(xiàng)目，觀眾通過(guò)手機(jī)可自由參觀展覽，不再受制于時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)了對(duì)美術(shù)館教育資源的個(gè)性化選擇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化美術(shù)館擴(kuò)展了美術(shù)館公共教育的覆蓋范圍，打破時(shí)空地域限制，讓更多公眾享受到美術(shù)館的資源。

此后江蘇省美術(shù)館將公教活動(dòng)從線(xiàn)上轉(zhuǎn)到線(xiàn)下，陸續(xù)開(kāi)展了“藝術(shù)讓生活更美好”系列——玩轉(zhuǎn)篆刻，春的新顏——美術(shù)館里的“野餐會(huì)”紙版畫(huà)體驗(yàn)活動(dòng)，藝術(shù)讓生活更美好——小手繪瓷盤(pán)，藝術(shù)讓生活更美好——藝術(shù)賞析講座，東方神韻——童趣繪青花公教體驗(yàn)活動(dòng)等。江蘇省美術(shù)館通過(guò)每月一期的“體驗(yàn)360——視覺(jué)之美走進(jìn)百姓生活”美術(shù)館開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)知名藝術(shù)家的互動(dòng)與教學(xué)，讓社會(huì)公眾對(duì)江蘇省美術(shù)館館史及美術(shù)館的油雕院、版畫(huà)院、書(shū)畫(huà)工作室、水印版畫(huà)材料與技術(shù)研究文化和旅游部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有更直觀的認(rèn)識(shí)與了解。讓參與者感受藝術(shù)的精神格調(diào)與魅力，提升大眾審美能力。讓大眾在與大師作品的近距離接觸學(xué)習(xí)中，提高審美素養(yǎng)。以展覽為契機(jī)，邀請(qǐng)藝術(shù)家舉辦講座、導(dǎo)覽、示范、藝術(shù)面對(duì)面等活動(dòng)，讓觀眾與藝術(shù)家進(jìn)行交流活動(dòng)，在一種輕松的氛圍中加深對(duì)藝術(shù)的理解；開(kāi)展藝術(shù)講堂——讓靈魂與藝術(shù)相遇“遇見(jiàn)藝術(shù)”，中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，博大而豐富多彩，成為中華民族文化得以發(fā)展的源泉，對(duì)于藝術(shù)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，渴望得到專(zhuān)業(yè)的指點(diǎn)和引導(dǎo)，在這里，我們將邀請(qǐng)當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域里久負(fù)盛名的大師級(jí)人物、藝術(shù)事業(yè)的領(lǐng)軍人物走進(jìn)我們的藝術(shù)講堂暢談他們的創(chuàng)作歷程和藝術(shù)人生，進(jìn)一步提升文化藝術(shù)親和力，滿(mǎn)足群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活和精神文化的需求。打破架上繪畫(huà)單一局面，策劃融媒體藝術(shù)表現(xiàn)的公教活動(dòng)，如由江蘇省美術(shù)館公共教育部策劃的“美好生活”系列公教活動(dòng)，配合“清涼一夏——扇與江南雅文化”特展，為了讓公眾了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及滿(mǎn)足人們對(duì)美好生活的追求與向往。藝術(shù)沙龍由“從美好生活談起”小型對(duì)談和“琴簫之美”文化體驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。在三樓的公教空間，別出心裁的搭建了一個(gè)小舞臺(tái)，輔以背景的白墻黛瓦，翠竹掩映，巧妙點(diǎn)出了江南之雅，沙龍邀請(qǐng)了館領(lǐng)導(dǎo)和策展人，從策展理念、扇與江南雅文化、二十四節(jié)氣和對(duì)美好生活的追求幾方面為公眾做了深入淺出的詮釋。一個(gè)小時(shí)的對(duì)談接近尾聲，觀眾意猶未盡，隨后的“琴簫之美”又把大家拉入了悠揚(yáng)的古琴與簫聲中。“琴簫之美”文化體驗(yàn)特邀古琴藝術(shù)金陵琴派國(guó)家級(jí)非遺傳承人桂世民老師與青年吹管演奏家于東波老師，聯(lián)手為公眾帶了一場(chǎng)不一樣的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、心靈的音樂(lè)體驗(yàn)?；顒?dòng)獲得觀眾好評(píng)。讓公眾參與到藝術(shù)的體驗(yàn)之中，在切身體驗(yàn)中增加公眾對(duì)于各類(lèi)藝術(shù)的了解，不僅僅是局限于架上繪畫(huà)，要讓藝術(shù)活動(dòng)藝術(shù)沙龍激發(fā)公眾對(duì)于藝術(shù)的興趣，并從中得到啟迪，達(dá)到藝術(shù)啟智的目的，所以，在公共教育服務(wù)項(xiàng)目的策劃上，要有公眾意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和傳播意識(shí)，才能把公共教育服務(wù)做好。

三、公共教育的公共性

教育的公共性，教育始終是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步、家庭發(fā)展、個(gè)人成就的最有效最直接的方法和手段，教育的普惠性是社會(huì)平等公平的根基，同時(shí)教育還要具有公共性，不能成為家庭或階層的私有品。

為體現(xiàn)公共教育的公共性，在關(guān)注特殊群體方面，我們開(kāi)展了對(duì)農(nóng)民工子弟、貧困家庭兒童、殘障人士的專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，從一般普通群體到特殊人群，這些活動(dòng)不僅拓寬了美術(shù)館公共教育的服務(wù)人群，也體現(xiàn)出了美術(shù)館的人文關(guān)懷，如江蘇省美術(shù)館公共教育部聯(lián)合南京市玄武區(qū)殘聯(lián)在江蘇省美術(shù)館（新館）開(kāi)展了“我和我的祖國(guó)”迎國(guó)慶主題公益體驗(yàn)活動(dòng)，南京市玄武區(qū)內(nèi)30 多名聾人朋友參加。他們興致勃勃地欣賞畫(huà)作，通過(guò)精彩講解，聾人朋友詳細(xì)了解了每幅畫(huà)的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法以及表現(xiàn)內(nèi)容，對(duì)藝術(shù)大家們?nèi)〉玫乃囆g(shù)成就贊嘆不已，參觀導(dǎo)賞結(jié)束后，省美術(shù)館特意為聾人朋友準(zhǔn)備了一場(chǎng)版畫(huà)體驗(yàn)活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，參與者手持精心雕刻的模板，飽蘸油墨，鋪上畫(huà)紙，細(xì)心均勻按壓手中的“馬蓮”，慢慢揭開(kāi)畫(huà)紙，一幅幅精美的版畫(huà)作品就完成了。聾人朋友手持新鮮出爐的作品非常開(kāi)心，紛紛拍照紀(jì)念。有位參與者請(qǐng)手語(yǔ)翻譯老師告訴我們：水印版畫(huà)體驗(yàn)活動(dòng)非常有意義，能自己印制作品感覺(jué)真的很好，特別覺(jué)得水印版畫(huà)柔美的特點(diǎn)很有江南淡雅之氣。還有針對(duì)貧困家庭兒童參觀美術(shù)館導(dǎo)賞活動(dòng)、送公教活動(dòng)下鄉(xiāng)、建立館校合作機(jī)制等。

盡管公共教育越來(lái)越受到重視，活動(dòng)也越來(lái)越豐富多樣，但是從一定程度上說(shuō)，很多美術(shù)館仍未能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的高效開(kāi)發(fā)與利用，尤其是在公共教育領(lǐng)域未能全部發(fā)揮價(jià)值。很多美術(shù)館的公共教育更多的還是傾向于單一的美術(shù)知識(shí)的普及與繪畫(huà)技法的體驗(yàn)，大部分活動(dòng)都依托于展覽自身的資源展開(kāi)。但六朝博物館根據(jù)自身特點(diǎn)開(kāi)展很多特色公教活動(dòng)，如[小六學(xué)院]文物演講體驗(yàn)營(yíng)，六朝青·進(jìn)社區(qū)｜四月走進(jìn)雨花街道南站社區(qū)，六朝青·正青春｜央廣中國(guó)之聲—夜談六朝青，六朝博物館進(jìn)一步深化館校合作機(jī)制，升級(jí)《美在六朝》《六朝小課堂》《六朝風(fēng)物》《六朝科學(xué)堂》四個(gè)主題的博物館教育系列課程，為5 至13 歲的孩子持續(xù)提供包括“兒童美育教育”“多學(xué)科與博物館的融合”“道德與法治視角下的探索性學(xué)習(xí)”等同一主題文物、不同年齡段及不同授課方式的博物館系列教育課程。六朝博物館值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。而各個(gè)美術(shù)館展覽的地域特點(diǎn)和藏品不同，使得公共教育展現(xiàn)多樣化，那么開(kāi)展公共教育要建構(gòu)自身的品牌特色，和地域特色，藏品特色，才能更好地做好公共教育的服務(wù)。