心理輔導(dǎo)在初中德育教育中的運(yùn)用思路總結(jié)

孟銜綺

（西北大學(xué) 咸陽啟迪中學(xué)，陜西 西安 710000）

新課標(biāo)改革強(qiáng)調(diào)重視人的全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。德育教育和心理健康教育在某些方面有相通點(diǎn)，二者在提升初中生綜合素質(zhì)，保證學(xué)生樹立健康的觀念意識(shí)，保持積極健康的心態(tài)，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，在初中教育教學(xué)中逐漸加強(qiáng)了德育教育和心理健康教育的重視程度，但大多數(shù)情況下都是分開進(jìn)行的，二者的滲透和結(jié)合不夠，沒有形成合力，一定程度上對教育和引導(dǎo)的效果產(chǎn)生影響。

一、心理輔導(dǎo)在初中德育教育中運(yùn)用的作用意義

（一）德育教育的作用意義

新課標(biāo)改革強(qiáng)調(diào)重視人的全面發(fā)展，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面的教育，還需要落實(shí)“以德樹人”理念，重視強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，以推進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展和提高。初中生已經(jīng)開展接觸社會(huì)，但很大一部分人心理和生理的發(fā)育不成熟，且容易沖動(dòng)，初中生的認(rèn)知能力、辨識(shí)能力不強(qiáng)，容易受到外界不良思想和行為的影響。德育教育有著教育、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、識(shí)別等功能，通過德育教育，能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促使學(xué)生正確看待、識(shí)別和判斷事物，以免不良信息和行為對初中生的健康成長造成影響；強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺規(guī)范日常的言行舉止，杜絕違法犯罪行為。

（二）心理輔導(dǎo)的作用意義

大量研究數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前中學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生頻率在升高，出現(xiàn)了初中生故意傷害、自殺、抑郁、躁癥等一系列的問題，對初中生的健康成長造成了極大的影響。而且，大部分的初中上都存在不同程度的心理問題，恐慌、情緒煩躁、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，如果得不到有效的解決，則容易誘發(fā)一系列心理危機(jī)事件，學(xué)生的健康成長造成極大的影響。主要是由于初中生的心理和三觀不夠成熟，且現(xiàn)在的學(xué)生大多心理比較的脆弱、承受力不足，意志力、自控力和自我調(diào)節(jié)能力等不強(qiáng)，當(dāng)出現(xiàn)無法解決的問題、大的突發(fā)事件及刺激的時(shí)候，容易出現(xiàn)心理健康方面的問題。因此，強(qiáng)化初中生的心理輔導(dǎo)十分有必要，相關(guān)工作的實(shí)施有助于提高初中生的心理健康素質(zhì)、整體素質(zhì)，促使其保持積極樂觀的心態(tài)、健康的情感，預(yù)防和減少心理危機(jī)事件造成的影響和損失。

（三）二者滲透的作用意義

單純的只進(jìn)行心理輔導(dǎo)或者是德育教育取得的效果有限，且傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)對學(xué)生有一定的限制，無法滿足當(dāng)前形勢下初中生教育和引導(dǎo)的實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化心理輔導(dǎo)的方式。德育教育和心理健康教育在某些方面有相通點(diǎn)，二者在提升初中生綜合素質(zhì)，保證學(xué)生樹立健康的觀念意識(shí)，保持積極健康的心態(tài)，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。促使二者的有效滲透，有助于形成合力，切實(shí)幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的各項(xiàng)問題和難題，是一種高效化的教育和引導(dǎo)方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展和提高。

二、當(dāng)前初中心理輔導(dǎo)和德育教育存在的問題

（一）二者各自獨(dú)立

當(dāng)前形勢下，初中的教育教學(xué)和管理工作逐漸地認(rèn)識(shí)到了德育教育和心理輔導(dǎo)的重要性，也在積極地開展相關(guān)工作，取得了一定的成效。但是，一般都是單獨(dú)地進(jìn)行德育教育或者是心理輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)通過德育教育活動(dòng)及相關(guān)工作，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促使學(xué)生正確看待、識(shí)別和判斷事物，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺規(guī)范日常的言行舉止，杜絕違法犯罪行為；強(qiáng)調(diào)通過心理輔導(dǎo)，預(yù)防和減少心理危機(jī)事件造成的影響和損失，保持積極健康的心態(tài)。而且，德育教育一般都是學(xué)校主動(dòng)地開展相關(guān)的宣傳和教育活動(dòng)，促使學(xué)生參與，學(xué)生較為被動(dòng)，且大多數(shù)情況下效果并不理想；心理輔導(dǎo)則要求學(xué)生主動(dòng)咨詢，但大多數(shù)初中生不愿意去咨詢，或者咨詢的渠道和途徑少，效果也不理想。二者的滲透和融合性不夠，沒有形成合力。

（二）容易將二者混淆

大多數(shù)初中學(xué)校并沒有專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)教師，在日常的學(xué)生教育和管理過程當(dāng)中對心理輔導(dǎo)、心理健康教育和德育教育把握不準(zhǔn)確，沒有清楚地認(rèn)識(shí)到二者的區(qū)別和聯(lián)系。一般情況下，在德育教育中都是針對學(xué)生組織和開展一系列的思想政治教育工作，將學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的心理問題糾結(jié)于是思想上出了問題。在生理輔導(dǎo)和心理健康教育方面，工作的開展和實(shí)施也不全面，過度地強(qiáng)調(diào)心理教育的重要性，認(rèn)為很多問題都是由心理問題導(dǎo)致的，如很多不規(guī)范的行為及違法違規(guī)事件，是由于心理缺陷、心理疾病導(dǎo)致的等，擁有健康的心理就能夠有效規(guī)避和降低這些問題。從而出現(xiàn)了只重視德育教育，忽視心理教育和心理輔導(dǎo)，或者是用心理教育代替德育教育的情況。

（三）德育教育不全面

很多中學(xué)院校只重視學(xué)生的成績，在德育教育方面的重視和投入不夠，德育教育工作的開展和實(shí)施存在形式化現(xiàn)象，德育教育不全面，效果不理想。例如，德育教育的內(nèi)容老化，大多是一些老生常談的東西，沒有做到課程的創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，在中學(xué)生的思想教育、道德教育、人生觀和價(jià)值觀教育等方面的內(nèi)容比較淺顯，沒有與學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)際相結(jié)合。德育教育教學(xué)模式單一，大多是依靠講座、思政品德課程教學(xué)和一些主題班會(huì)，缺乏對學(xué)生的實(shí)際心理狀況、思想水平等的準(zhǔn)確把握和分析，學(xué)生參與的積極性不高。

（四）心理輔導(dǎo)工作不到位

大多數(shù)中學(xué)針對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作不到位，在這方面的重視程度和投入力度不夠，缺乏專門的心理咨詢和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)化的心理輔導(dǎo)教師，一般都是依賴于心理健康課程及主題班會(huì)，向?qū)W生宣傳一些心理健康方面的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題了要么不管，讓家長負(fù)責(zé)，要么就咨詢班主任和校醫(yī)，解決問題的效果并不理想。此外，部分學(xué)校也有專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)及專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，但其工作并沒有落到實(shí)處，沒有將心理輔導(dǎo)和德育教育有效滲透和融合，缺乏對學(xué)生實(shí)際情況和心理動(dòng)態(tài)的把握，影響心理輔導(dǎo)及活動(dòng)開展的效果。

三、心理輔導(dǎo)在初中德育教育中的運(yùn)用對策

（一）規(guī)范化做好德育教育工作

當(dāng)前形勢下，在初中生的教育教學(xué)和管理工作中，需要貫徹和落實(shí)“以德樹人”理念，強(qiáng)化德育教育工作的開展和實(shí)施。首先，需要明確德育教育的目標(biāo)，根據(jù)中學(xué)生德育教育的實(shí)際需要，與時(shí)俱進(jìn)的豐富教學(xué)的內(nèi)容，做好初中生思想教育、道德教育、人生觀和價(jià)值觀教育等方面的教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。其次，要實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透教育，重視心理輔導(dǎo)在德育教育中的運(yùn)用，做好初中生的心理輔導(dǎo)、心理健康教育工作，全面的把握和分析初中在生活、學(xué)習(xí)中的心理健康、心理素質(zhì)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決各項(xiàng)問題，通過一系列宣傳和教育工作，促使初中生能更好地應(yīng)對心理壓力、學(xué)習(xí)壓力。三是，德育教育的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，反映當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、生活案例進(jìn)行教學(xué)，以確保德育教育的有效性，例如，在德育教育過程中宣傳和教授學(xué)生一些為人處世的方法和原則，引入校園暴力、學(xué)生心理素質(zhì)、社會(huì)公德等方面的案例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析，促使學(xué)生樹立正確的觀念、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。四是，創(chuàng)新德育教育模式，豐富教學(xué)的手段，吸引更多的學(xué)生的校園文化環(huán)境，組織開展類型豐富的校園文化活動(dòng)，強(qiáng)化德育教育和宣傳推廣。如借助校園廣播、?？刃麄鞯掠嚓P(guān)的知識(shí)，講述一些這方面的案例等。

（二）注重心理輔導(dǎo)的系統(tǒng)性

學(xué)校需要充分地認(rèn)識(shí)到中學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理健康教育的重要性，加大這方面工作的重視程度和投入力度，確保心理輔導(dǎo)的系統(tǒng)性，以取得更理想的效果。首先，在校園內(nèi)部開設(shè)學(xué)生心理輔導(dǎo)室，由專業(yè)的心理教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的各種問題、困惑或者是出現(xiàn)負(fù)面的情緒等，都可以及時(shí)到心理輔導(dǎo)室咨詢，尋求專業(yè)心理教師的幫助。其次，要實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)和心理健康教育與德育教育的有效滲透，形成一個(gè)合力，以取得更理想的教育和引導(dǎo)的效果。三是，學(xué)校需要主動(dòng)地開展心理輔導(dǎo)和一系列心理健康教育，促使學(xué)生掌握一些自我心理調(diào)節(jié)和控制的方法，幫助初中生提升心理承受力、自我控制力，確保其在生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中保持良好的心態(tài)和心理素質(zhì)，預(yù)防和減少心理疾病、心理危機(jī)事件。四是，鼓勵(lì)和支撐初中生主動(dòng)地接受心理咨詢和心理輔導(dǎo)，定期針對初中生進(jìn)行心理健康問卷調(diào)查等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除學(xué)生的心理障礙及疾病，使學(xué)生保持積極、樂觀、良好的心態(tài)。五是，構(gòu)建系統(tǒng)完善的預(yù)防控制機(jī)制，針對初中生的心理危機(jī)事件和心理健康問題，需要實(shí)施全面的預(yù)防和控制，為其提供科學(xué)的咨詢服務(wù)，緩解和解除學(xué)生的心理困擾；組織開展各種形式的宣傳和引導(dǎo)活動(dòng)，教授學(xué)生調(diào)節(jié)和控制心理及情緒的方法，引導(dǎo)其合理的管理情緒、學(xué)會(huì)釋放壓力。此外，還需學(xué)校、社會(huì)、家庭等的共同配合，確保心理輔導(dǎo)取得更理想的效果。

（三）準(zhǔn)確把握二者的區(qū)別和聯(lián)系

當(dāng)前形勢下，為更好地解決和處理學(xué)生的思想和心理問題，需要促使心理輔導(dǎo)和德育教育的有效融合和滲透，促使二者形成合力，在共同的作用下，高效化的解決和處理學(xué)生遇到的各項(xiàng)困難和難題。這一過程中要準(zhǔn)確把握二者的區(qū)別和聯(lián)系，促使心理輔導(dǎo)在德育教育中的運(yùn)用，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，塑造健全的人格，進(jìn)而形成正確的思想道德價(jià)值觀。要明確學(xué)生遇到的很多問題，并不是單純地進(jìn)行德育教育或者是單一的心理輔導(dǎo)，就能夠很好解決和處理的，要在二者的協(xié)同下，才能高效化的解決和處理。

（四）營造良好的環(huán)境和范圍

需要充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理輔導(dǎo)和德育教育工作的實(shí)施是一項(xiàng)長期性、持續(xù)性的過程，創(chuàng)造良好的環(huán)境和范圍，能在潛移默化的過程中，促使教育和引導(dǎo)工作取得更理想的效果。例如，營造良好的校園教育環(huán)境和校園文化環(huán)境及輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，潛移默化的感染學(xué)生，提升學(xué)生的思想高度、心理抗壓能力。

結(jié)束語

綜上所述，在不斷發(fā)展中，初中生也出現(xiàn)了一系列的心理健康和思想道德方面的問題，對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。初中教育教學(xué)工作的實(shí)施，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還需要重視學(xué)生心理輔導(dǎo)和德育教育工作的開展和實(shí)施，不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化心理輔導(dǎo)的方式，以有效提升初中生綜合素質(zhì)，保證學(xué)生樹立健康的觀念意識(shí)，保持積極健康的心態(tài)，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。