大學(xué)生誠信缺失的心理類型及其對策探究

楊 冉

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

大學(xué)生正當(dāng)青年，人生觀和價值觀尚未完全成熟，對于有些同學(xué)出現(xiàn)的誠信缺失問題，必須引起高度重視，問題到底出現(xiàn)在哪？學(xué)生都是一種什么樣的心理狀態(tài)？如何才能糾正錯誤讓他們迷途知返？現(xiàn)做如下的分析。

一、誠信缺失學(xué)生的基本表現(xiàn)

在大學(xué)校園里，學(xué)生們來自四面八方，從小的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境大有不同，差異也就產(chǎn)生了。大多數(shù)學(xué)生都繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自我，少部分就有些偏離了正常的軌道。比如：有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，作業(yè)不能認(rèn)真完成；有的學(xué)生考試作弊習(xí)以為常，置考紀(jì)于不顧，甚至冒著被退學(xué)的風(fēng)險，找人代替考試；有的同學(xué)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，向?qū)W校提供虛假證明，謊稱家里條件如何拮據(jù)，騙取老師和同學(xué)們的信任，獲得助學(xué)金；還有的同學(xué)畢業(yè)后不還助學(xué)貸款，即使有能力了也不償還，嚴(yán)重影響了自己的信譽，辜負(fù)了國家的栽培；有的學(xué)生偽造證件，夸大事實，涂改成績，造虛假的求職簡歷，豈不知沒有真才實學(xué)，在哪里都站不住腳等［1］。

二、誠信缺失學(xué)生的心理類型

（一）“跟風(fēng)”心理，法不責(zé)眾心理

“跟風(fēng)”心理是人們在日常生活中迷茫的一種表現(xiàn)，放棄自己的想法，改變自己的態(tài)度原則，采取和大多數(shù)人一致的行為方式，這種現(xiàn)象普遍存在于一些思想薄弱的群體里，因為定力薄弱，遇事無所適從，所以有時都不知道自己到底想要什么，就盲目地跟風(fēng)，不自覺地加入了進(jìn)去，極力地想融入一個更大的環(huán)境，才能找到安全感和歸屬感，有時即使知道大家的做法不對，也不想改變，一副“即使受罰，也不光自己”的想法，總覺得法不責(zé)眾，天塌下來眾人頂?shù)乃季S，小事還好，真遇到觸犯法律的大事，就是“越軌的集群行為”，對社會將造成惡劣的影響。

（二）僥幸心理和冒險心理

僥幸心理是一種不健康的心理，常常讓人做出錯誤的判斷，有這種心理的學(xué)生，不能正確的評估形勢，總是抱有“不可能被發(fā)現(xiàn)”“點不能那么低”“見好就收，下次不敢了”的想法，屢次在錯誤的邊緣進(jìn)行試探，一旦嘗到了點甜頭，僥幸心理就開始蔓延生長，貪欲之心迅速爆棚，膽子越來越大，冒險心理應(yīng)運而生，思想開始扭曲，肆無忌憚，明知有風(fēng)險，還要擼起袖子試一試，大學(xué)生在這個階段，思想和人生觀尚未完全成熟，很容易以身犯險，一旦把握不好，就可能在錯誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

（三）報復(fù)心理和逆反心理

在這個物欲橫流的社會里，每個人的思想都有被腐蝕和同化的風(fēng)險，有人不講究誠信，到處做一些坑親戚朋友的事情，必然有人就會吃到不講誠信的虧，心胸開闊有格局的人會選擇原諒，避重就輕，積累經(jīng)驗，下次離而遠(yuǎn)之，而心胸狹隘的人就會心生怨恨，產(chǎn)生報復(fù)心理，也許他無法傷及傷害他自己的那個人，就轉(zhuǎn)嫁到其他人身上，本著自己不好過，其他人也別想好過的心態(tài)，危害社會。這些人心理承受能力還是弱一些的，一旦有人出來制止或者說教，方式方法欠缺的話，很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理，被動應(yīng)付，從心里沒有改變，日積月累，越來越嚴(yán)重。

（四）吃虧心理和無用心理

現(xiàn)在社會有一種現(xiàn)象，“費力不討好”“老實人吃虧”，不講誠信的人反而獲利的現(xiàn)象，讓一些人產(chǎn)生了很大的負(fù)面情緒，有不理解的，有效仿的，有抱怨的，在社會實踐中，這種不講誠信行為產(chǎn)生的利己效應(yīng)，讓誠信吃虧的觀念得到了強(qiáng)化，大學(xué)生在此階段，還不能有很長遠(yuǎn)的辨識能力，只看到表象，無法進(jìn)行深層次的發(fā)掘，慢慢地，無用心理隨之產(chǎn)生，開始用實用的眼光、經(jīng)濟(jì)的思維、非道德的標(biāo)準(zhǔn)，來評判誠信，覺得講誠信也沒什么必要，還能列舉實例，看某某某不講誠信也沒有受到懲罰，自己以前很誠信也沒有得到認(rèn)同，獲得褒獎，這種又怕吃虧又覺得無用的想法，相互交替，惡性循環(huán)，腐蝕人正常的思維，不容忽視［2］。

三、造成大學(xué)生誠信缺失的因素

（一）社會原因

1.國內(nèi)環(huán)境因素

當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，作為大學(xué)校園，是社會的一個縮影，一些不良風(fēng)氣的滲透，廣泛地影響了學(xué)生的價值觀念。有些人把個人利益最大化，把利潤作為尺度，把價值取向功利化，常常犧牲道德準(zhǔn)則，危害了社會，有的人唯利是圖，制假售假，接連失信的行為屢見不鮮，大學(xué)生生活的環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染，純潔的思想受到侵蝕，誠信觀念淡化了，消極的影響加大了［3］。

隨著生活條件的改善，學(xué)生各種資訊的獲取更加便利，好的壞的接踵而至，讓人眼花繚亂，社交媒體上的信息更是良莠不齊，時刻考驗學(xué)生的定力和辨識能力，一旦接觸到負(fù)面能量過多，就要在那個漩渦里掙扎很久，有的掙脫了，有的淪陷了。部分公眾人物，不注重自己的形象，傳播的信息讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，一些明星大肆地炫富，曬豪宅，曬奢侈的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)，覺得有時不需要努力也可以獲得成功，這種環(huán)境下浸染過久，會讓許多人迷失方向，不努力的人更不努力，等著“天上掉餡餅”，努力了很久還沒有成功的人喪失信心，覺得社會有失公允。

2.國內(nèi)教育因素

目前的學(xué)校教育，老師一方面教育孩子要誠實守信，遵守各項法則，可面對一些利益問題，就失去了原則，有時為了應(yīng)付上一級的檢查，不惜弄虛造假，甚至讓學(xué)生一起來配合，事先告訴學(xué)生怎么說怎么做，在孩子幼小的心靈里留下了很不好的影響，把孩子弄得一頭霧水，到底老師說的哪種是對的？不配合不行，做了又和原來接受的知識相違背，讓學(xué)生正確的思想受到干擾。有的學(xué)校只注重學(xué)習(xí)成績，注重教學(xué)，輕視德育方面的培養(yǎng)，只要成績高，其他小毛病都可以忽略不計，管理不嚴(yán)，犯了錯誤不予理睬，不能及時給予勸誡和指導(dǎo)［4］。

3.國外思想因素

社會要發(fā)展，就不能閉門造車，和世界進(jìn)行消息互通是必不可少的，外國也有許多東西是值得我們國家借鑒吸納的，取其精華，棄其糟粕，可面對眾多的糟粕，有的學(xué)生不是舍棄，而是把那些格調(diào)不高雅、內(nèi)容媚俗、輿論導(dǎo)向偏離的東西視作珍寶，讓自己在優(yōu)秀青年的道路上脫離正軌，思想偏頗。

（二）家庭因素和個人因素

現(xiàn)在的學(xué)生，在家說一不二，任性的不在少數(shù)，父母覺得再苦再累不能讓孩子委屈了，只要學(xué)習(xí)成績好，其他毛病都可以忽略不計，有的父母不會引導(dǎo)，孩子犯了錯誤就是棍棒教育，其中的危害特別嚴(yán)重，為孩子日后的成長埋下了陰影。有的父母怕孩子吃虧，教育孩子，做人不能太老實，老實就得挨欺負(fù)，還有幫孩子編理由找借口一起應(yīng)付老師的，一面告訴孩子要誠實，不能說謊，一面又身體力行，幫著孩子弄虛作假，讓孩子理解為：只要能達(dá)成目的，其他都可以不用顧慮。從學(xué)生自身來看，家里生活條件優(yōu)越，一切都由父母準(zhǔn)備妥當(dāng)，吃穿不愁，責(zé)任意識也就淡薄了，覺得未來父母也會安排好一切，自己不奮斗，也不會怎么樣，至少還可以“啃老”，啃的還很坦然。有的學(xué)生沒有目標(biāo)，心理素質(zhì)不是很成熟，只注重享樂，眼前衣食無憂、過得瀟灑就好，未來的就交給未來吧！及時止損，把這種可怕的思想扼殺在搖籃里是每一位父母的責(zé)任，幾年的放縱，換來的將是孩子一輩子的卑微，這句話也絕不是危言聳聽［5］。

四、大學(xué)生誠信重建的對策

（一）社會方面

建立監(jiān)管機(jī)制，社會要進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，道德要升華，誠信要鑄就！誠信者受益，失信者受懲，立足于現(xiàn)實，從小處著手，大膽探索，努力實踐。充分發(fā)揮政府機(jī)關(guān)的主導(dǎo)地位，黨政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，抓好自身誠信的基礎(chǔ)上帶動其他行業(yè)開展誠信活動，讓誠信在各領(lǐng)域生根發(fā)芽，推動全民誠信意識的提高。主要媒體要充分發(fā)揮社會責(zé)任，監(jiān)督和糾正不良現(xiàn)象，傳承文化，正確引導(dǎo)大眾輿論導(dǎo)向，讓大家在一個積極進(jìn)步的環(huán)境中成長。

（二）學(xué)校方面

從小學(xué)抓起，在孩子道德品質(zhì)形成的黃金時期，將誠信道德教育擺在重要的位置上，高分低能不可取，學(xué)校要根據(jù)自身條件，因材施教，教師要多學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，老師作為知識的傳授者，言談舉止對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，這就要求老師不斷地完善自我，在教學(xué)中推陳出新，講究方式方法，不能空泛的政治說教。社會的主流是積極的、向上的，但總有些負(fù)面的東西時刻影響著學(xué)生，考驗學(xué)生的耐心、認(rèn)知和判斷，作為教育部門，找到解決方法，不僅關(guān)系到學(xué)校為國家培養(yǎng)和輸送什么樣的建設(shè)者和接班人，還關(guān)系到國家政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展［6］。

（三）家庭方面

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭對于每個孩子的影響潛移默化，也是根深蒂固的，言傳身教，父母首先要是合格的家長，不能因為自己小時候吃過點苦，就對孩子嬌生慣養(yǎng)，偏袒縱容，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不能只關(guān)心成績，忽略了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，遇到困惑可以和老師及時溝通，找到解決方案，不能一方面教育孩子如何守信，一方面自己做著有悖誠信的事情，讓自己的觀點無法立足，慢慢讓孩子失去信任，對孩子多觀察，多發(fā)現(xiàn)，耐心、細(xì)心地陪伴孩子人生的每個階段。作為家長，不能只關(guān)心孩子的吃住問題，其他放任自由生長，那絕對不可取，因為孩子的價值觀和世界觀還沒有完全地成熟，時刻要給孩子正確的指引，小到為自己，大到為國家，都有責(zé)任為社會培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才。

五、結(jié)束語

何志勇曾經(jīng)說過：“信用是現(xiàn)代社會不可或缺的一種個人無形資產(chǎn)，誠信的約束不僅來自外界，更來自我們的自律心態(tài)和自身的道德力量?！痹谌鐣墓沧R、共鳴和共同努力之下，誠信之花才會在祖國大地這塊肥沃的土壤下開花結(jié)果，生機(jī)盎然。