基于名師工作室品牌培訓(xùn)項(xiàng)目的職業(yè)教育改革研究
——以“1+X”證書試點(diǎn)培訓(xùn)為例

蔣慶磊，趙慶松，聶永濤

(濰坊工程職業(yè)學(xué)院，山東 青州 262500)

0 引言

在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中，指出打造復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式，參考國(guó)內(nèi)外知名培訓(xùn)項(xiàng)目，落地培訓(xùn)方案和管理制度，開(kāi)啟“1+X”證書試點(diǎn)工作。結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展要求，提升教師綜合能力，以職業(yè)教育名師工作室為引領(lǐng)，培養(yǎng)高水平技能型人才，以“1+X”工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維技能等級(jí)證書考評(píng)員培訓(xùn)為例，探索品牌培訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)思路、運(yùn)行機(jī)制、方法策略是十分重要的。如何打造品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，不斷提高學(xué)習(xí)效果，使濰坊工程職業(yè)學(xué)院的培訓(xùn)教育工作再上新臺(tái)階。在品牌培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)中，綜合考慮課本、知識(shí)模塊、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，在實(shí)際培訓(xùn)中，不斷創(chuàng)新方式方法，取得豐碩成果。

1 名師工作室品牌培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1 培訓(xùn)項(xiàng)目重視程度不高、認(rèn)識(shí)不足

從名師工作室申報(bào)成功至今已4年多，名師工作室品牌培訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)和設(shè)置不足，學(xué)校對(duì)其重視程度仍不夠高，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位。個(gè)別名師工作室組織的培訓(xùn)項(xiàng)目比較零散、規(guī)模小，沒(méi)有宣傳效果和聯(lián)系性，受限于二級(jí)院系的專業(yè)設(shè)置和學(xué)校經(jīng)費(fèi)分配額度。究其原因，主要還是沒(méi)有把名師工作室品牌培訓(xùn)項(xiàng)目落地、沒(méi)有深入解讀項(xiàng)目建設(shè)思路、運(yùn)行機(jī)制、方法策略等內(nèi)容。

1.2 培訓(xùn)項(xiàng)目延續(xù)性低、影響力不高

設(shè)置的培訓(xùn)項(xiàng)目，如SWE、“1+X”證書試點(diǎn)等培訓(xùn)，其培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)模小、培訓(xùn)的效果良好，但是受培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)人員變動(dòng)的影響，沒(méi)有開(kāi)展后續(xù)培訓(xùn)和宣傳，沒(méi)有形成連貫性、影響力。如《卡特彼勒生產(chǎn)體系黑帶基礎(chǔ)培訓(xùn)》項(xiàng)目，沒(méi)有在機(jī)電、無(wú)人機(jī)、數(shù)控、機(jī)器人等全體專任教師中繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)。同時(shí)，個(gè)別院系組織的培訓(xùn)項(xiàng)目加入的學(xué)員不多，其項(xiàng)目影響力也制約了名師工作室品牌培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)。

1.3 培訓(xùn)項(xiàng)目范圍不廣、輻射面小

“1+X”證書試點(diǎn)培訓(xùn)由濰坊工程職業(yè)學(xué)院承辦，廣州數(shù)控設(shè)備有限公司提供設(shè)備支持，其培訓(xùn)人數(shù)多達(dá)30人次，總創(chuàng)收2萬(wàn)余元。與大范圍的高校培訓(xùn)項(xiàng)目相比較，人數(shù)和收益明顯偏小。“1+X”證書試點(diǎn)中的“1”是指學(xué)歷和學(xué)位教育，“X”是指相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書，借助“1+X”證書試點(diǎn)培訓(xùn)使教師的理論和實(shí)踐教學(xué)能力有效融合統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉融合。因此，也急需擴(kuò)大培訓(xùn)項(xiàng)目的廣度，輻射帶動(dòng)教師的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展。

2 “1+X”證書試點(diǎn)下的工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制、方法策略研究

充分利用好校企合作單位廣州數(shù)控設(shè)備有限公司的技術(shù)支持、硬件設(shè)備、工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)資源，選派高水平高技能的工程師擔(dān)任培訓(xùn)教師，同時(shí)組織本校教師加入學(xué)習(xí)隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師考取“1+X”證書試點(diǎn)考評(píng)員，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)技能水平和實(shí)踐能力。借助“1+X”證書試點(diǎn)培訓(xùn)，組織教師率先學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域的智能制造最新技術(shù)，加強(qiáng)了工業(yè)機(jī)器人的師資力量培訓(xùn)，提高了教師的職業(yè)技能、實(shí)踐操作水平，打造了高水平的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。為確保“1+X”證書試點(diǎn)考試工作的圓滿完成，進(jìn)一步規(guī)范過(guò)程管理，形成統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，廣泛面向高職院校、企業(yè)等人員，組織“1+X”工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維技能等級(jí)證書考評(píng)員培訓(xùn)。分析“1+X”證書試點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，形成操作單元。深度挖掘培訓(xùn)中的項(xiàng)目分工、技術(shù)技能點(diǎn)，梳理形成對(duì)應(yīng)的重難知識(shí)點(diǎn)。依據(jù)重難點(diǎn)的先后順序，把關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)設(shè)計(jì)成單個(gè)實(shí)踐操作單元。對(duì)照操作單元，教師應(yīng)整理出與“1+X”證書相應(yīng)的課程建設(shè)情況、高職教育與證書銜接情況。

3 名師工作室品牌培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)新思路

3.1 實(shí)施規(guī)模性培訓(xùn)，打造一流水平師資隊(duì)伍

建設(shè)名師工作室品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，得到濰坊工程職業(yè)學(xué)院高度重視，定期開(kāi)展培訓(xùn)，如為卡特彼勒(青州)有限公司員工開(kāi)展PLC&Robot專題培訓(xùn)，已獲得較好的效果，培訓(xùn)不局限于青州，帶動(dòng)輻射到周邊院校。不斷優(yōu)化培訓(xùn)資源，提升培訓(xùn)效果，打造品牌培訓(xùn)項(xiàng)目信譽(yù)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模性培訓(xùn)。濰坊工程職業(yè)學(xué)院從2015年開(kāi)始工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)招生，在采購(gòu)江蘇匯博機(jī)器人時(shí)，組織教師參加了企業(yè)免費(fèi)的技術(shù)培訓(xùn)。采購(gòu)制造單元智能化改造與集成技術(shù)國(guó)賽設(shè)備時(shí)，邀請(qǐng)上海華航唯實(shí)的高級(jí)工程師講授工業(yè)機(jī)器人操作技術(shù)，面對(duì)面溝通，提升師資隊(duì)伍水平。以名師工作室為引領(lǐng)，依托品牌培訓(xùn)項(xiàng)目培育省級(jí)職教名師，院級(jí)青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師等，形成“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。在建設(shè)“1+X”證書考評(píng)員培訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí)，校企聯(lián)合共享資源，積極組織教師參加證書相關(guān)技能培訓(xùn)，使每名教師考取考評(píng)員，學(xué)習(xí)新的機(jī)器人技能要求，進(jìn)一步打造高水平教師隊(duì)伍。

3.2 創(chuàng)建特色品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，形成自身培訓(xùn)亮點(diǎn)

根據(jù)濰坊工程職業(yè)學(xué)院多年的師資培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，證明要?jiǎng)?chuàng)建特色的品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，就務(wù)必更新培訓(xùn)理念，營(yíng)造和諧愉快學(xué)習(xí)氛圍，打造獨(dú)具一格的培訓(xùn)特色?！?+X”證書試點(diǎn)考評(píng)員培訓(xùn)，目的在于以證促學(xué)、強(qiáng)化職業(yè)技能鑒定。優(yōu)化設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，是以工作過(guò)程為目標(biāo)、以技能操作為中心，綜合考慮學(xué)員學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)模塊化培訓(xùn)項(xiàng)目。參考最新工業(yè)機(jī)器人技術(shù)不斷優(yōu)化調(diào)整內(nèi)容，注重培訓(xùn)的實(shí)際應(yīng)用性；也充分依據(jù)工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維的證書等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，參考工業(yè)機(jī)器人技術(shù)(廣州數(shù)控)校企合作人才培養(yǎng)方案，按照邏輯順序、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，設(shè)計(jì)了3個(gè)培訓(xùn)模塊，如專業(yè)基礎(chǔ)篇、技能提高篇、綜合應(yīng)用篇，對(duì)應(yīng)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的證書技能等級(jí)。所以，規(guī)劃科學(xué)的培訓(xùn)課程、教材、教法，保證培訓(xùn)質(zhì)量，明顯提升學(xué)員的理論和實(shí)踐水平，形成特色鮮明的培訓(xùn)項(xiàng)目體系[1]。

3.3 優(yōu)化培訓(xùn)設(shè)備條件，完善培訓(xùn)的運(yùn)行機(jī)制

依托品牌培訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合高水平專業(yè)群、優(yōu)質(zhì)校的實(shí)訓(xùn)條件資金預(yù)算情況，加大工業(yè)機(jī)器人“1+X”試點(diǎn)培訓(xùn)硬件設(shè)施投入，如工程機(jī)械智能制造專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中新增證書考評(píng)設(shè)備、工位工具等，也為今后繼續(xù)開(kāi)展“1+X”試點(diǎn)考評(píng)員、考證培訓(xùn)提供更好的設(shè)備條件。同時(shí)，不斷優(yōu)化培訓(xùn)的運(yùn)行管理機(jī)制，完善品牌培訓(xùn)項(xiàng)目管理?xiàng)l例，如學(xué)員手冊(cè)、培訓(xùn)細(xì)則、考評(píng)制度、學(xué)員反饋評(píng)價(jià)表等，完成品牌培訓(xùn)項(xiàng)目的制度建設(shè)，為培訓(xùn)結(jié)業(yè)和效果提供保障，帶動(dòng)相關(guān)師資培訓(xùn)項(xiàng)目的和諧快速開(kāi)展，全面提升濰坊工程職業(yè)學(xué)院的各類培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量[2]。

4 結(jié)語(yǔ)

在名師工作室引領(lǐng)下，“1+X”證書試點(diǎn)培訓(xùn)，借助模塊化品牌培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，理論聯(lián)系實(shí)際、證書試點(diǎn)培訓(xùn)與教師成才成長(zhǎng)相融合。利用3個(gè)階段進(jìn)一步提升教師綜合能力，提升工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維的掌握程度，同時(shí)提升學(xué)生的技能水平。在品牌培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生在2020年山東省職業(yè)院校技能大賽“制造單元智能化改造與集成技術(shù)”賽項(xiàng)中，榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)；“1+X”工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維技能等級(jí)證書考評(píng)員培訓(xùn)圓滿完成。借助品牌培訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)與運(yùn)行，不斷提高培訓(xùn)效果，促進(jìn)名師工作室的建設(shè)水平不斷提升。