能力培養(yǎng)

李濤

摘 要：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一方面要傳授知識(shí)，另一方面也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重任。語(yǔ)文教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：培養(yǎng)學(xué)生工整書(shū)寫(xiě)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：書(shū)寫(xiě)工整 交際 審美 實(shí)踐創(chuàng)新

筆者參加了一場(chǎng)留美招生說(shuō)明會(huì)，會(huì)中主要說(shuō)明中國(guó)學(xué)生要想留學(xué)美國(guó)，需要的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要多方面的能力。如，獨(dú)立生活的能力，較強(qiáng)的適應(yīng)能力，人際溝通能力，敢于表現(xiàn)自己的能力等。這些能力也是中國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)所需要的能力，對(duì)這些能力的培養(yǎng)，是我們中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一方面要傳授知識(shí)，另一方面也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重任。

一、培養(yǎng)學(xué)生工整書(shū)寫(xiě)的能力

古人云：“書(shū)者，如也。如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！睂?xiě)得一手好字，是每一個(gè)學(xué)生的愿望，但在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，字跡不清。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的重任，往往會(huì)落到語(yǔ)文教師的身上。首先，語(yǔ)文教師要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，盡管電腦普及了，但書(shū)寫(xiě)無(wú)論何時(shí)還是必要的。其次，語(yǔ)文教師自己的字要漂亮、美觀，讓學(xué)生在課堂上看到教師的板書(shū)就感到賞心悅目，從而點(diǎn)燃學(xué)生把字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮的愿望。語(yǔ)文教師可以指導(dǎo)學(xué)生精選字帖，悉心指導(dǎo)學(xué)生刻苦練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。

二、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

現(xiàn)代社會(huì)，需要學(xué)生擁有良好的溝通能力和人際交往能力。這就要求語(yǔ)文教師充分利用語(yǔ)文課堂來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。語(yǔ)文教師可以要求學(xué)生課外廣泛閱讀，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生可以閱讀文學(xué)名著，收集名人逸事、名人傳記，了解自己喜愛(ài)的影視明星、體育明星的星路歷程，把他們作為說(shuō)話訓(xùn)練的材料，開(kāi)展《我最喜愛(ài)的明星》《我最喜愛(ài)的作家、作品》等演講活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與，都能得到積極的鍛煉。

初中語(yǔ)文教材對(duì)口語(yǔ)交際也按不同年級(jí)提出了具體要求，我們可以根據(jù)教材的要求，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。如針對(duì)七年級(jí)口語(yǔ)交際中的“委婉拒絕”，可以這樣設(shè)計(jì)情境：小明正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，同學(xué)小華來(lái)請(qǐng)他去打球，假如你是小明，你應(yīng)該怎么說(shuō)才能委婉拒絕又不傷害同學(xué)感情呢？

語(yǔ)文老師還應(yīng)該充分利用語(yǔ)文閱讀課來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。最重要的就是改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課的教學(xué)模式，不再是教師講課、學(xué)生記筆記，教師可以在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，按不同文體設(shè)計(jì)相應(yīng)問(wèn)題。如記敘文可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：本文記敘了什么事情？主人公有什么性格特點(diǎn)？文中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？讀完這篇文章，你有什么感悟？通過(guò)設(shè)計(jì)這些問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合文本，充分閱讀，充分討論，得出結(jié)論后，再讓學(xué)生發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到充分的鍛煉。

學(xué)生的心理承受能力也需要鍛煉。有不少學(xué)生在日常生活中能夠與同學(xué)與教師正常對(duì)話交流，可是一到課堂等正式場(chǎng)合，就會(huì)顯出窘態(tài)，沒(méi)有眼神交流，說(shuō)話聲音很低，不敢表現(xiàn)自己。針對(duì)這種問(wèn)題，語(yǔ)文教師平時(shí)就可以多提供一些機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)發(fā)言，到講臺(tái)上演講，從而增強(qiáng)他們的自信心，使他們能流暢地與人交流。

說(shuō)話還要用到肢體語(yǔ)言。如面部表情、動(dòng)作神態(tài)、手勢(shì)等。語(yǔ)文教師也可以通過(guò)詩(shī)詞的朗誦、演講等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在平時(shí)交流中能調(diào)動(dòng)自己的情感，運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)加強(qiáng)表現(xiàn)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

初中生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，需要培養(yǎng)良好的審美意識(shí)，提高審美能力，初中語(yǔ)文教材中有許多文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，教師可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的景物描寫(xiě)，提高學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)。如魯迅先生的《社戲》中，從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等幾個(gè)方面描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)光，讓我們隨作者一起領(lǐng)略了江南美景，學(xué)生讀到這一段優(yōu)美的文字，也會(huì)聯(lián)想到家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，頓時(shí)產(chǎn)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的人物描寫(xiě)，提高學(xué)生的審美情趣。作品中的人物描寫(xiě)，寄寓了作者對(duì)人物的好惡，有力地表現(xiàn)了作品的主題。魯迅先生在《社戲》中，描寫(xiě)了少年雙喜這個(gè)人物，在雙喜的帶領(lǐng)下，一群小伙伴陪著“我”月夜行船去看社戲，月下歸航，偷豆吃豆，充滿(mǎn)了野趣。通過(guò)這個(gè)人物的描寫(xiě)，讓讀者也對(duì)小伙伴們的活潑勇敢、純樸天真、熱情聰明心生欽佩之情。

引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏美、音韻美。語(yǔ)文教材中有的古詩(shī)文、現(xiàn)代文具有非常強(qiáng)烈的節(jié)奏感，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、品味，充分感受語(yǔ)言的美妙。如梁衡的《夏》，文中多用短句，讀起來(lái)節(jié)奏明快、鏗鏘有力，把夏日農(nóng)忙時(shí)的緊張、激烈，農(nóng)民的辛苦都充分地表現(xiàn)出來(lái)了。

作品內(nèi)在的精神境界也熏陶了學(xué)生的審美。周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)，陸游“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜，杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

初中語(yǔ)文教材中安排了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們應(yīng)該充分利用這些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。如針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“我愛(ài)文學(xué)”，我們可以讓學(xué)生編輯文學(xué)手抄報(bào)來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。先讓學(xué)生閱讀文學(xué)作品，寫(xiě)出閱讀感悟、作品賞析、人物品評(píng)等，再讓學(xué)生把這些內(nèi)容合成一份報(bào)紙，通過(guò)設(shè)計(jì)報(bào)頭、編排稿件、美化裝飾等，讓學(xué)生按照自己的意愿，編出一份內(nèi)容豐富、色彩清新的報(bào)紙來(lái)。

語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳承文明的重任，只要教師用心付出，必將使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、交際能力、審美能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力得到很大的提高。