高校競技體育人才培養(yǎng)研究
——以博弈視角為例

李 洋

（天津公安警官職業(yè)學(xué)院，天津 300381）

一、學(xué)校競技相關(guān)人才培育及博弈論基本概述

（一）學(xué)校競技相關(guān)人才培育內(nèi)涵

高校競技體育是高校教育的重要內(nèi)容，主要指高校通過招收和培訓(xùn)一些具有體育技能或喜歡體育運動的學(xué)生來完成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)，并提高學(xué)校整體的體育教學(xué)水平。從某種意義來講，其不僅可以提高高校教育聲譽和生源質(zhì)量，還可以拓寬資金來源。所以說，高校培養(yǎng)體育競技人才對于其自身的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的意義［1］。

（二）博弈論基本理論

博弈論，主要是對“個人或團(tuán)體在一定的環(huán)境條件和規(guī)則下，同時或先后進(jìn)行一次或多次的選擇，可以根據(jù)各自允許的行為或策略進(jìn)行選擇和實施，最后各自取得相應(yīng)結(jié)果的過程。”的研究。一般博弈論具備八個基本的要素，分別是參加者、行動、數(shù)據(jù)、措施、順序、支付、獲得的利益、平衡。由此可了解到，只要人立足于社會中所產(chǎn)生的競爭力，就是博弈。

二、博弈論與競技相關(guān)人才培育的聯(lián)系

（一）突出人性之間的關(guān)系

競技體育博弈論相比較傳統(tǒng)的體育學(xué)來說更加注重人的理性，其在人的理性這一基礎(chǔ)上，對理性的要求越來越高，使得平衡的概念也越來越強。與過去相比，在競技體育中融入博弈論的方式打破了傳統(tǒng)在競爭和信息上的假設(shè)，其主要是將個體的理性放在沒有確定的條件中進(jìn)行闡述，通過強調(diào)隊員之間的互相幫助和影響，在競技體育中通過規(guī)則、機(jī)制、體質(zhì)的設(shè)計以及滿足個人需求等綜合表現(xiàn)上，確保個人的理性和集體的理性達(dá)到一致的要求［2］。

（二）強調(diào)主體與客體的關(guān)系

將博弈論的理論和意識融入高校競技體育培養(yǎng)人才模式上具有一定的重要性和必要性，博弈論不僅突破了決策中分析個人的缺陷，還注重闡述了在決策中主體作用之間的相互促進(jìn)和相互牽制，其對于個人理性對集體理性起到有效作用的討論和兩者之間作用的揭示，都有著非常明顯的效果。因此，開展有效的高校競技相關(guān)人才培育，高校、相關(guān)競技體育集團(tuán)、體育部門、教練員、運動員之間的決策只是產(chǎn)生一些作用，并且高校競技體育人才培養(yǎng)正是這些主體作用共同博弈的結(jié)果，因此，將博弈論的理論和意識應(yīng)用到高校競技相關(guān)人才培育中是有效且必要的手段。

（三）完善人才培養(yǎng)機(jī)制，豐富校園文化

隨著博弈論的發(fā)展，其不僅在很大程度上有效地促進(jìn)并發(fā)展了我國高校競技相關(guān)人才培育的探索，同時也對現(xiàn)階段的“教體”集合模式進(jìn)行了一定的改革、優(yōu)化和完善?，F(xiàn)階段在我國生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)和競技體育快速發(fā)展的條件下，將博弈論科學(xué)合理的運用到高校競技相關(guān)人才培育中，對于各個決策中的主體互相協(xié)調(diào)、完善高校競技相關(guān)人才培育，以及培育適合國家競技體育事業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀體育人才、豐富大學(xué)校園文化等都具有非常重要的現(xiàn)實意義［3］。

三、學(xué)校競技相關(guān)人才培育的發(fā)展現(xiàn)狀

“舉國體制”是我國以前使用的體育方面的體制，主要是將我國有限的人力資源、物力資源和財力資源集中一起并推動我國相關(guān)體育事業(yè)的發(fā)展。在國際競技體育比賽場上，其具有較強的優(yōu)越性，無論是對我國競技體育運動水平的提升，還是競技體育事業(yè)的發(fā)展，都提供了一定的動力。但是，在我國經(jīng)濟(jì)水平的快速提升和人民生活水平越來越好的情況下，現(xiàn)有的“舉國體制”已經(jīng)無法滿足我國相關(guān)體育事業(yè)發(fā)展的需要，并且也在很大程度上阻礙了我國相關(guān)體育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展。其主要表現(xiàn)在專業(yè)的團(tuán)隊在體制上面臨嚴(yán)峻的改革和挑戰(zhàn)、競技體育事業(yè)的結(jié)構(gòu)難以完善、業(yè)余訓(xùn)練逐漸萎縮不再滿足基本的練習(xí)等幾個方面［4］。

另外，高校體育作為國家體育的重要內(nèi)容，在世界體育中不斷取得非常優(yōu)異的成績。但在此過程中，也出現(xiàn)了一些問題，如體育場規(guī)模較小、學(xué)生體能不足、資金渠道較少、訓(xùn)練經(jīng)費不足、培訓(xùn)任務(wù)繁重等等，這些問題的存在都在很大程度上阻礙了我國高校在體育教育上的發(fā)展與進(jìn)步。

四、將博弈論融入學(xué)校競技相關(guān)人才培育的策略

（一）優(yōu)化競技體育的目標(biāo)定位

學(xué)校要積極地轉(zhuǎn)變培養(yǎng)競技體育人才的觀念和模式并將博弈論的理念和意識予以灌輸，從而確保競技體育運動可以朝向健康、可持續(xù)發(fā)展出發(fā)。如，采取積極且有效的方式激勵更多的青少年參加體育運動，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)［5］。例如，通過落實和完善學(xué)校運動會的競爭機(jī)制，在體育課上灌輸博弈論和競爭意識，以此來激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，并讓學(xué)生感受競技體育運動的魅力和精神，從而達(dá)到優(yōu)化高校競技體育的目標(biāo)定位的目的，并使其成為教育內(nèi)容的重要組成部分，繼而為大學(xué)相關(guān)體育運動的順利開展和穩(wěn)步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）改革職能管理機(jī)構(gòu)

美國NACC章程中的大學(xué)競技相關(guān)人才培育目標(biāo)，更多的是要求積極地開展學(xué)生運動員的大學(xué)競技體育，以此不斷地促進(jìn)和提高學(xué)生運動員的教育、身心健康和運動水平，并讓學(xué)生運動員在競技體育運動中感受到娛樂。所以，我國的大學(xué)在競技相關(guān)人才培育的過程中，對職能管理機(jī)構(gòu)的改革可以吸取美國大學(xué)競技相關(guān)人才培育職能管理機(jī)構(gòu)的先進(jìn)經(jīng)驗：首先，在大學(xué)競技相關(guān)人才培育的過程中，可以通過刺激學(xué)校和學(xué)生運動員的興趣來充分地激發(fā)體育協(xié)會管理的參與性；其次，不可盲目向前，需要在競技體育職能管理機(jī)構(gòu)的改革時要采取循序漸進(jìn)的方式；最后，科學(xué)合理的改革和組織競技體育職能管理機(jī)構(gòu)并不斷提高其靈活性，確保學(xué)校競技相關(guān)人才培育養(yǎng)有效地進(jìn)行。

（三）選擇科學(xué)合理的體育運動項目

學(xué)校在競技相關(guān)人才培育上要充分了解和考慮學(xué)校和學(xué)生運動員的具體情況，從而選擇最優(yōu)運動項目。另外，在不危及學(xué)校利益的基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師也要適當(dāng)?shù)靥岣吒偧枷嚓P(guān)人才培育的效果。因此，高校在設(shè)置項目時不僅要選擇較高水平的運動項目，同時也要選擇經(jīng)費開銷較少的訓(xùn)練場地，并將經(jīng)費更多地利用在學(xué)生運動員的實際運動需求方面。一般情況下，教師在選擇運動項目的過程中需要在根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行選擇的同時，也要保證運動項目具備大眾性、運動性、無危險性等特點，以此來更好地激發(fā)學(xué)生的興趣愛好并保證學(xué)校自身可以形成配備和銜接后備隊伍的優(yōu)勢［6］。由此可見，這些項目的設(shè)置在培養(yǎng)競技體育人才的過程中上具有一定的促進(jìn)和推動作用。

（四）提高高校教練員的素質(zhì)

在開展學(xué)校競技相關(guān)人才培育時，教練員必須要具備較高的水平和素養(yǎng)。因此，學(xué)?？梢灾贫ㄅc此相關(guān)的激勵機(jī)制和競爭機(jī)制。比如，環(huán)環(huán)相扣激勵機(jī)制。在教練員所訓(xùn)練的學(xué)生得到獎勵的同時，學(xué)校也要獎勵該教練員。再比如競爭機(jī)制，雖然競爭機(jī)制相對具有一定的殘忍性，但是教練員隊伍也要制定良性的競爭機(jī)制，學(xué)校定期地組織教練進(jìn)行競技性的體育運動比賽，優(yōu)秀的教練員會做教練隊伍的領(lǐng)導(dǎo)人，激勵他們不斷地在自己的本職崗位上學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)，不斷地提高自身的水平和綜合素養(yǎng)。與此同時，學(xué)校也要注重教練員的工作和生活情況，改善訓(xùn)練的條件。通過上述種種做法，來整體提高高校教練員的整體素質(zhì)［7］。

（五）有效完善學(xué)校體育相關(guān)協(xié)會的運作機(jī)制

學(xué)校體育相關(guān)協(xié)會的主要任務(wù)就是規(guī)劃、協(xié)調(diào)和促進(jìn)相關(guān)體育運動的發(fā)展，而學(xué)校在改革的過程中則是要把協(xié)會所應(yīng)具備的高效和精干原則著重的突顯出來。另外，在進(jìn)行徹底的改革的時候，也要在接受國家部門政策的相關(guān)規(guī)定的同時，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，將協(xié)會獨立運作的主體充分地發(fā)揮出來，從而不斷地擴(kuò)大高校競技體育運動隊的辦隊規(guī)模和辦隊水平，為學(xué)校競技相關(guān)人才培育提供一個利于訓(xùn)練的氛圍。

（六）解決學(xué)訓(xùn)矛盾

高校在培養(yǎng)競技體育人才的過程中要協(xié)調(diào)好學(xué)生運動員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間。針對部分學(xué)生運動員訓(xùn)練不積極的情況，教練員可以適當(dāng)增加激勵機(jī)制內(nèi)容，并從多個方面對學(xué)生進(jìn)行獎勵。如，在培訓(xùn)的過程中根據(jù)運動項目的完成度進(jìn)行獎勵、在各種競賽中獲得了較好的名次也可以獎賞一些東西；而對于沒有取得成績的運動員可以予以言語鼓勵而非責(zé)罵［8］。另外，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相矛盾的情況下，學(xué)校也要及時調(diào)整兩者的時間并制定一個安排機(jī)制，確保二者不會相互影響，從而為學(xué)生運動員以后的出路和發(fā)展提供較為可靠的保障。

總而言之，高校從博弈論的視角下培養(yǎng)學(xué)生成為競技體育人才具有十分重要的作用和意義。但由于目前高校對競技體育人才模式的培養(yǎng)存在一定的缺陷和不足，因此這也就需要在博弈論視角下，及時地發(fā)現(xiàn)競技體育人才培養(yǎng)模式中存在的問題并將其挖掘出來，以采取有效的措施更為直觀地解決問題，從而不斷地促進(jìn)和提高學(xué)校競技相關(guān)人才培育的教學(xué)效果，為我國在相關(guān)的體育事業(yè)發(fā)展上不斷提供優(yōu)秀的人才。