淺析小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

馬素惠

（河北省保定市徐水區(qū)安肅鎮(zhèn)南孤莊營(yíng)小學(xué)，河北 保定 072550）

一、進(jìn)行課前熱身調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

熱身是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的興趣和主觀積極性,使課堂聚集了專心力。這是加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的前提條件之一,亦是必要條件。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者注意力集中了,把心神都放到了課堂上來,課程改革才得到了實(shí)施。熱身活動(dòng)主要是全體師生起來作英文律動(dòng),還應(yīng)該來唱些英文歌曲、朗誦英文小故事、說出幾個(gè)很有意思的英文單詞等。當(dāng)然在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,選用怎樣的教學(xué)形式必須根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的自身狀況,或者二者相結(jié)合選用最適合的教學(xué)方式進(jìn)行課前熱身。這樣的熱身活動(dòng)主要是為了在課堂中營(yíng)造出良好的英語學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)習(xí)者可以將注意力集中在課堂上去。同時(shí),也是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,讓學(xué)習(xí)者全身心地體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的魅力。所以,英語老師不但要注意選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行課前熱身,而且還要注意學(xué)習(xí)中氣氛的營(yíng)造。還可觀察學(xué)生的語言掌握狀況,并適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入聽說讀寫等語言訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生有更多的語言練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)與英語教學(xué)的緊密相關(guān)于生活實(shí)踐,因此老師也應(yīng)按照課程內(nèi)容和學(xué)校的要求相應(yīng)地從熱身活動(dòng)當(dāng)中,教給學(xué)生很多在日常中使用得到的英語口語,并相信學(xué)生對(duì)于這部分也很感興趣。這些都是課堂教學(xué)的基石,是確保學(xué)生積極參與課堂,主動(dòng)學(xué)習(xí)的基石。

二、營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛

因?yàn)樾W(xué)生他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育中的階段,從而比較喜愛生動(dòng)活潑的、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在我國(guó)小學(xué)英語課堂中一定要充實(shí)課堂活動(dòng),以啟發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣和激情。但是,為了使學(xué)習(xí)者長(zhǎng)久的保留對(duì)英文學(xué)習(xí)的興趣和激情,學(xué)校英文教師也一定要營(yíng)造出更加優(yōu)秀的英文學(xué)習(xí)氛圍。其中,特別要注意學(xué)生在課堂上的主要地位,和對(duì)學(xué)生適時(shí)的表揚(yáng)。學(xué)校英語老師在進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,要對(duì)解答問題、積極參與探究的學(xué)生加以即時(shí)性的表揚(yáng),從而增強(qiáng)學(xué)生的課堂感受。因此,當(dāng)學(xué)校的英語老師在正進(jìn)行的課堂教學(xué)中,可引導(dǎo)上課表現(xiàn)得比較靦腆的學(xué)生完成課文的誦讀,可適時(shí)使用"你讀的真棒,教師堅(jiān)信你下回讀的會(huì)更棒!"或是"同學(xué)請(qǐng)給他一個(gè)掌聲鼓舞"的話語對(duì)其加以引導(dǎo)。通過這種的教學(xué)方式,可以讓學(xué)習(xí)者對(duì)英文的興趣得以更長(zhǎng)久的維持,也營(yíng)建起了良性的英文教學(xué)氛圍。

三、運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)方式

隨著時(shí)代的發(fā)展,對(duì)教學(xué)方式也做出了更多的創(chuàng)新。在新時(shí)代下,學(xué)校英語老師需要通過創(chuàng)新型的教學(xué)方式,提高課堂的有效性。因此,小學(xué)的英文老師在實(shí)施課堂教學(xué)中,往往能夠運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備把學(xué)生提前制作好的關(guān)于校園各個(gè)角度、地方的照片制作為課件并加以放映,使學(xué)生根據(jù)校園各個(gè)角度的設(shè)置完成對(duì)英文的理解表達(dá)。另外,學(xué)生也可由學(xué)校的教學(xué)小組作為單元完成課件的演示工作,或以"我眼中的校園"為題目開展英語教學(xué)小講座。這樣的教學(xué)方式不但可以最迅速地抓住學(xué)生的注意力,還可以提高學(xué)生對(duì)該課重點(diǎn)語句的實(shí)踐運(yùn)用水平。翻轉(zhuǎn)課堂及微課的使用,翻轉(zhuǎn)課堂及微課的使用是目前比較受歡迎的一門教學(xué)方法,在小學(xué)英語教學(xué)中也可以達(dá)到良好的效果。小學(xué)英語老師通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)的微課進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),可以有效地拉長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)際英語復(fù)習(xí)時(shí)間,從而提高學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)校的英語老師在開展教學(xué),應(yīng)該在上課前將有關(guān)介紹的錄像教學(xué)資源(微課)上傳于互聯(lián)網(wǎng),由學(xué)習(xí)者于家里共同完成視頻下載或者練習(xí),并做好"Arethese"或者"Arethose"的區(qū)分辨析和造句。在課堂上,老師只是根據(jù)學(xué)生還不清楚的地方加以說明,并對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固即可。微課也可以在課堂上應(yīng)用,利用微課可以吸學(xué)生的關(guān)注力,進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的探索欲,實(shí)現(xiàn)了課堂有效性的提高。

四、指導(dǎo)學(xué)生開展探究合作學(xué)習(xí)

探究合作式學(xué)習(xí),也是新時(shí)代學(xué)校中英語老師必須學(xué)會(huì)和運(yùn)用的一個(gè)教學(xué)方法。運(yùn)用探索協(xié)作式教學(xué),不但具有提升的英語課堂教學(xué)效果,還有助于對(duì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)與核心能力、協(xié)作能力、探索精神等加以訓(xùn)練。因此,學(xué)校的英語老師在開展課堂教學(xué)中,可先設(shè)置一起"What`s your favourite food?"的題目,由教學(xué)小組成員展開互動(dòng)討論和探究。然后,學(xué)生就可以分組為單元,共同完成對(duì)英語課文的朗讀,并加以示范。在通過了核心句型"What do you have for lunch today?"的練習(xí)之后,以分組的單元形式就此題目展開了交流解答。這樣的教學(xué)方式,不但能夠增加學(xué)習(xí)者對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解深度,還能夠?qū)崿F(xiàn)口語的鍛煉。

五、反饋矯正與小結(jié)

老師要對(duì)學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容做出小結(jié),同時(shí)還要小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),這樣有助于學(xué)生形成反思總結(jié)的好習(xí)慣。這種過程并不僅僅是為了讓學(xué)習(xí)者總結(jié)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并掌握屬于自身的學(xué)習(xí)方式,而更是為了為老師總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過總結(jié),教師能夠?qū)@節(jié)課的教育過程有個(gè)更全面的了解。對(duì)于某些閃光點(diǎn),要在今后的課堂教學(xué)中加強(qiáng)使用的力度,而對(duì)于某些不足點(diǎn),要在今后的備課中加大反思、研究力度,并盡可能地在課堂中減少此類錯(cuò)誤的出現(xiàn)。通過課后的總結(jié)和反饋,我們還需要對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)予以更積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。這樣積極的、正面的評(píng)論,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)促進(jìn)作用:不光是對(duì)我們贊揚(yáng)的學(xué)生,同時(shí)還會(huì)讓一些不能接受贊揚(yáng)的學(xué)生形成了一種評(píng)比的心態(tài),進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英文的欲望。

總之,通過對(duì)小學(xué)英語課堂的主要特征以及存在的問題加以分析,可發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)英語課堂還面臨著不少問題,主要是師資隊(duì)伍能力的欠缺、教師無法和初中英語順暢連接等等。在語言實(shí)踐教育過程中,卻缺乏訓(xùn)練學(xué)習(xí)者英語核心素質(zhì)的有效方式。通過改革課堂教學(xué)理念,對(duì)傳統(tǒng)課堂模式與方法加以革新,將能夠有效克服上述問題,進(jìn)而使得我國(guó)小學(xué)英語課堂可以更加適應(yīng)新課程需要,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了有力保障。學(xué)生的情感態(tài)度,在國(guó)小英語教學(xué)中是十分關(guān)鍵的因素,不但對(duì)學(xué)習(xí)者的英語水平產(chǎn)生了重要的幫助,還可以很有效的改善學(xué)校英文教學(xué)質(zhì)量。英語老師在教學(xué)應(yīng)該注意學(xué)生思想和情感心態(tài)的養(yǎng)成,同時(shí)也通過合理的教育方式,對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練,主要可從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作精神、貼近生活現(xiàn)實(shí)等幾個(gè)方面展開。所以,英語教學(xué)中需要對(duì)怎樣培養(yǎng)青少年學(xué)生情感態(tài)度,展開更廣泛的研究。要多了解學(xué)生,從學(xué)生的角度出發(fā)選擇更適合學(xué)生的教學(xué)方式、方法。要和學(xué)生形成良性的師生關(guān)系,必須做到讓學(xué)生"親其師,信其道"。高效的英語課堂要求我們?nèi)娴乃伎?也要求我們從一點(diǎn)一滴入手,不但要多思考對(duì)學(xué)習(xí)者的要求,多思考教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),還要多練習(xí)、鉆研。我們也要和學(xué)生一起共同成長(zhǎng)。