幼兒教育中幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

劉培艷

（河北省邢臺(tái)市南和區(qū)北關(guān)幼兒園，河北 邢臺(tái) 054400）

引言

幼兒階段是孩子認(rèn)知水平以及語(yǔ)言思維發(fā)展的黃金時(shí)期，可以說(shuō)幼兒教育對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，隨著素質(zhì)教育理念在幼兒教育中的不斷深入，當(dāng)前幼兒教育的重心已轉(zhuǎn)移到了對(duì)幼兒基礎(chǔ)的社會(huì)交往能力以及真實(shí)的情感表達(dá)能力培養(yǎng)上來(lái)。但受到幼兒年齡認(rèn)知水平以及性格活潑等因素的影響，使得幼兒教育中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)效果并不理想。因此，教師在教育實(shí)踐中可以根據(jù)幼兒好動(dòng)好玩的性格特點(diǎn)創(chuàng)建趣味性的對(duì)話情境，采用游戲教學(xué)方式對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文就幼兒教育中的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究分析。

一、幼兒教育中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

首先，幼兒教育實(shí)踐缺少對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重視，主要的精力都集中在對(duì)幼兒的看護(hù)和照顧上，教育僅僅是為了完成基本的任務(wù)，過(guò)于形式化缺少針對(duì)性的語(yǔ)言教育內(nèi)容；其次，幼兒年齡過(guò)低，性格好玩好動(dòng)，加之語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)內(nèi)容缺少趣味性，使得幼兒很難在學(xué)習(xí)中保持集中的專(zhuān)注力；最后，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)教學(xué)缺少情境的創(chuàng)設(shè)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與幼兒的良好互動(dòng)，極大地影響了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，為此，幼兒教育方式需要作出相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，有效的提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒階段是孩子認(rèn)知水平以及語(yǔ)言思維發(fā)展的黃金時(shí)期，可以說(shuō)幼兒教育對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，加強(qiáng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)，可以有效的促進(jìn)幼兒的思維發(fā)育以及情感表達(dá)能力的提升，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自身真實(shí)的情感，可以有效的促進(jìn)孩子情感體驗(yàn)與交流，為孩子今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為幼兒教師的我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒教育中語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)遇到的問(wèn)題制定出科學(xué)合理的解決方案，有效的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

二、幼兒教育中語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的具體策略

（一）采用影視教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

幼兒正是孩子好玩好動(dòng)的階段，很難接受教師的教育和管理，游戲和趣味性的事物才是幼兒的主要目標(biāo)，傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)和講解效果十分不理想。鑒于此，教師可以采用影視教學(xué)方式，為孩子播放相關(guān)的影視教育資料或者動(dòng)畫(huà)短片，來(lái)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和效果。針對(duì)幼兒好玩好動(dòng)的性格特點(diǎn)，筆者注重采用動(dòng)畫(huà)教學(xué)方式，通過(guò)帶有簡(jiǎn)單字幕的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓孩子在觀看動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對(duì)話練習(xí)和發(fā)音的練習(xí)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言思維和對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

例如：筆者在幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程中采用了動(dòng)畫(huà)教育方式，為孩子播放了自制的動(dòng)畫(huà)短片（即對(duì)《貓和老鼠》進(jìn)行字幕和配音處理），通過(guò)觀看趣味性的動(dòng)畫(huà)視頻，以及在過(guò)程中發(fā)生的情境對(duì)話，讓孩子在觀看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)練習(xí)相應(yīng)的對(duì)話，表達(dá)自身的真實(shí)情感。這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的生字生詞和拼音的運(yùn)用以及基本的禮貌性詢問(wèn)對(duì)話，在寓教于樂(lè)中提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）通過(guò)播放音樂(lè)教學(xué)歌曲，鞏固基礎(chǔ)拼音知識(shí)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)

幼兒時(shí)期的孩子過(guò)于活潑好動(dòng)，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去維持秩序并且保持課堂教學(xué)的趣味性來(lái)吸引幼兒的注意力，以此訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備播放音樂(lè)歌曲，營(yíng)造出良好的語(yǔ)言教學(xué)情境和氛圍，在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行基礎(chǔ)的語(yǔ)言拼音教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，為今后的語(yǔ)言深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教育案例：教師在教學(xué)管理實(shí)踐中，可以和幼兒進(jìn)行音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)，播放“ABC”歌曲和拼音歌曲，在音樂(lè)舞蹈中教師強(qiáng)調(diào)正確的字母和拼音讀音，教師與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)教學(xué)。當(dāng)前幼兒園的語(yǔ)文教學(xué)主要以拼音讀寫(xiě)和簡(jiǎn)單的生字認(rèn)讀為主，因此通過(guò)通俗易懂的“ABC”之歌與拼音歌曲的播放讓孩子對(duì)英語(yǔ)字母和語(yǔ)文拼音的順序和書(shū)寫(xiě)有初步的掌握，在音樂(lè)歌曲的播放中加深幼兒對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的了解和把握。

（三）進(jìn)行現(xiàn)實(shí)角色扮演游戲，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)境對(duì)話練習(xí)

受到年齡和認(rèn)知水平的限制，當(dāng)前的幼兒教育方式以游戲教學(xué)為主，通過(guò)各種教育游戲灌輸各學(xué)科的知識(shí)，在寓教于樂(lè)中進(jìn)行學(xué)前教育，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的生活實(shí)踐性，教師可以在幼兒教育中開(kāi)展情境類(lèi)角色扮演的游戲，安排情景對(duì)話和角色語(yǔ)言設(shè)計(jì)，讓幼兒在角色類(lèi)扮演游戲中進(jìn)行語(yǔ)境對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自信心并提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如教師可以開(kāi)展“超市購(gòu)物”的角色扮演游戲，將幼兒進(jìn)行分組，明確每個(gè)孩子的角色，收銀員、顧客和導(dǎo)購(gòu)員等，讓學(xué)生自行制作商品模型，訓(xùn)練幼兒的常識(shí)性知識(shí)，如水果和蔬菜的價(jià)格以及簡(jiǎn)單的人民幣面值和找零錢(qián)等常識(shí)，模擬購(gòu)物時(shí)的對(duì)話情境。

（四）增加幼兒的基礎(chǔ)課外閱讀，提升幼兒的語(yǔ)言詞匯積累

閱讀是人類(lèi)獲取信息增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑和手段，語(yǔ)言終究是書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的藝術(shù)，需要扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)，所以在幼兒的語(yǔ)言教育時(shí)要注重孩子的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練，尤其是增加幼兒的課外讀物閱讀量，幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后綜合素養(yǎng)的提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如教師可以為孩子講述《伊索寓言》的故事，簡(jiǎn)單的文字配合生動(dòng)的插圖，在閱讀中提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所言，語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，對(duì)孩子將來(lái)的社會(huì)交際能力和綜合素質(zhì)的提升都有著重要的影響，對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)游戲教學(xué)手段增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的趣味性，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。