淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

周利

（河北省平鄉(xiāng)縣節(jié)固中心尹村小學(xué)，河北 平鄉(xiāng) 054500）

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，邏輯思維性強。小學(xué)生正處在由形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤其重要。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉。小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，就會激勵他奮發(fā)學(xué)習(xí)甚至?xí)绊懰麑淼囊簧?。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、良好的形象引發(fā)學(xué)生興趣

教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中，教師除了用知識本身吸引學(xué)生，還可以自己的形象去感染學(xué)生。在小學(xué)階段，教師在學(xué)生心目中具有絕對權(quán)威的作用，甚至教師的一言一行都能夠引起學(xué)生的模仿。因此，教師的言行舉止、乃至穿衣打扮都會對學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生影響，在言傳身教之中，就會增強教育的感染力。心理研究認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既有認(rèn)識性的學(xué)習(xí)，也有感情性的學(xué)習(xí)，二者密切相關(guān)。在教學(xué)中，教師要以充沛的感情、生動的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溝通師生關(guān)系，就可以達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

二、穿插游戲進行教學(xué)

喜歡玩游戲是孩子的天性。我們在教學(xué)中如果把教學(xué)和游戲有機的整合到一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生更容易獲得知識，學(xué)生對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，如果只是一味地講書本上的知識，死記硬背，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此教師要要采取靈活多變的教學(xué)方式，進行游戲教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生動手動腦，參與到學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體輔助教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)走進了課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的一支粉筆加一塊黑板的教學(xué)方式。多媒體集聲音、圖畫、動漫等于一體，可以突破時間和空間的限制，可以根據(jù)需要將大量內(nèi)容迅速展現(xiàn)在課堂上，生動想象，具體直觀，可以化繁為簡，化難為易，可以迅速激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。如在講追擊問題時，可以利用多媒體進行動態(tài)演示，比老師空口說，在黑板上畫圖要形象生動得多，也便于對實際問題的理解。此外，利用多媒體也能集中學(xué)生的注意力，提高課堂的效率。

四、動手操作，激發(fā)興趣

教學(xué)工作是一門藝術(shù)，需要很多技巧來完成，運用靈活多變的教學(xué)方法，保持課堂的新穎性，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，緊緊吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，就會積極主動，不需要老師的時刻提醒。教學(xué)實踐證明，對于那些可以讓學(xué)生動手操作的教學(xué)內(nèi)容，可以放手交給學(xué)生去完成。比如在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積時，其基本方法是通過剪和拼，使未學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學(xué)會這幾何圖形的面積計算了。在上這些相關(guān)的課時可以讓學(xué)生動手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時，就水到渠成，能收到事半功倍之效。動手操作這種學(xué)習(xí)方式由于能夠吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、表揚鼓勵，強化興趣

在課堂教學(xué)中，小學(xué)生都是非常積極的，不管是是否舉手了，其實在內(nèi)心深處都是希望老師點到自己的名字，給自己一個表現(xiàn)的機會的。但是，一旦這些學(xué)生回答錯誤就會感到不好意思，如果此時老師再被老師批評，下次他們就會拒絕回答來避免出錯的尷尬，這樣久而久之學(xué)生就會不愿回答問題，老師也就不知道學(xué)生哪些知識學(xué)會了，哪些知識沒有學(xué)會。因此，在學(xué)生回答錯誤的情況下，教師的評價很重要。教師既要指出學(xué)生的不知之處，耐心講解，找到錯誤的原因，對癥下藥，也要肯定學(xué)生積極回答問題的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生爭取下次回答正確的機會，這樣才能增強師生之間的良好互動，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

俗話說“一把鑰匙開一把鎖，”每個學(xué)生各有特點，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有時只需要教師的一句話，一個手勢，乃至一個眼神，在家長或者其他人面前常?？淇渥约旱膶W(xué)生，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。其實在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感到吃力、乏力的主要原因在于學(xué)習(xí)碰到困難時，得不到及時的幫助和鼓勵，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對于這一類學(xué)生，除了能給給予及時的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以外，還應(yīng)該在思想上給予鼓勵。教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)識程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗到成功的愉悅心情，從而強化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然還有教師有自己的“妙招”，那就是上課時候帶著小獎品，給予課堂上開動腦筋、積極發(fā)言，上課表現(xiàn)好、有進步的學(xué)生及時給予獎勵，這樣，語言加上小禮品的獎勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就非常高，學(xué)習(xí)起來就非常積極主動。來自老師的獎勵，哪怕是微不足道的獎勵，在學(xué)生心目中都是非常值得珍惜，值得用最大努力去爭取的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高。因此，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使小學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不斷進步，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，其方法和途徑也有很多，這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索和總結(jié)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，需要教師花時間花精力，因材施教，貫穿到每個教學(xué)過程中，堅持下去，能夠讓每一位學(xué)生都能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。