如何提高低段小學數學課堂教學效率

錢興瓊

（四川省涼山州冕寧縣漫水灣鎮(zhèn)沙壩中心校，四川 冕寧 615621）

在日常生活中隨處可見數學的身影，教師需要探索如何讓學生，特別是好奇心極強的低年級孩子主動去學習數學，這時順應新課程改革的潮流，實現教師價值的表現。教師應結合本班學生的特點，因材施教，提高學生自主學習的積極性，從內心想去學習，想要尋找解決日常生活中數學問題的方法，思路清晰明確，形成知識網，這樣才能全方位的提高課堂教學效率，顯示出不俗的教學效果。

一、當前小學數學課堂教學效率不高的原因

總的來說，課堂效率不高可以歸結為如下原因：首先，小學生年齡小，好奇心強而自律性不強，很難長時間把注意力集中于老師教授知識的課堂之上，這是就需要老師的正確引導，采取一定的方法使學生專注于課堂，注意力集中的時間由短變長，一步一步提高學生專注力。其次，隨著生活水平的逐步提高，在課堂之外存在較多轉移孩子注意力的東西，比如手機、平板電腦、樂高玩具等，可能人在課堂上而心卻惦記著手機中的游戲，還沒拼完的樂高等，外界的誘惑在成年人身上都不是很好克服，更別提本身自制力就差的孩子了。最后，由于班級人數眾多，很難兼顧每個學生的情況，教師只能將教學速度和內容把握在平均水平，這樣就會忽視某些學生的實際情況，落后了便失去學習興趣。因此，必須探索出使數學教學效率提升的方法，推動教育順利發(fā)展。

二、提高小學數學課堂教學效率之對策

（一）營造良好的課堂氣氛

從學生特點入手，我們可以看出其年齡小，自制力差，容易被其他事情吸引，注意力集中時間短，主動學習的可能性比較低。為此，教師需要營造良好的氣氛來使學生適應課堂內容，讓他們意識到和同學們在一起學習是非常有意思的事情，并不枯燥無味。

比如，在學習加減法的計算時，可以組織學生進行角色扮演，

分別扮演商店老板和顧客。通過詢問購買商品的數量和價格，來計算一共需要支付多少錢?！袄习?，我想買一支鉛筆，一塊橡皮，一共多少錢呢？”“鉛筆2 元一支，橡皮1 元一塊，一共3 元錢?！蓖ㄟ^這樣簡單的臺詞設計，讓學生們在充滿樂趣的氣氛中掌握了數學計算技能，事半功倍。

（二）利用游戲激發(fā)學習興趣

小學生大部分都喜歡玩游戲，如果教師能考慮利用游戲的方式傳授知識，將會使學生更加容易接受，調動學生參與學習的積極性、主動性，提高注意力集中時間，并真真正正地吸收進知識，而不是天馬行空，身體在課堂，心在外游蕩。采用游戲的方式可以大大提高課堂效率，展現教學成果。

比如，可以結合教學目標和低齡小學生的愛好，將其喜歡的游戲融入課堂，如果學生喜歡故事和兒歌，教師可以來主導兒歌接力大賽的游戲。將數字教學編成兒歌，數字七像鐮刀，數字八像眼鏡，以此來接力，發(fā)揮自己的想象，融入自己的理解，孩子們會更容易熟悉并記牢。興趣可以推動孩子們不斷探索，不斷獲取新知識，以自己掌握的新方法認識世界，每天都有新收獲。

（三）親自動手參與課堂

小學生特別是低年級小學生，非常擅長聯想與想象，對日常生

活中出現的事物比較熟悉，也感興趣。結合數學的固有特點，教師可以將抽象的數學邏輯和數字，具體為日常所見的物品，以此來降低學生接受的難度，主動參與其中，親自動手參與課堂互動。

比如，為了使學生認識數字3，可以讓學生指出現在眼前有什么是3 個的呢？有3 把椅子，3 個人，3 塊糖等，增加學生對數字的敏感性，逐步達到不用想就可以脫口而出的程度。當然，在這個過程中，絕對離不開教師的指導，引導學生主動參與，積極動手，積極思考，才能更加快速地提供課堂效率，完成教學任務，實現課程目標。

（四）借力信息技術

信息技術的向前使教師與學生之間的溝通更加便捷，對于教師而言，要充分利用這樣的優(yōu)勢資源，實現與學生的信息互通。教師應給予學生展示的機會，比如教師可以搜集有趣的動畫教學的案例，讓學生在無形中學習到數學知識。同時，可以讓學生順應時代潮流，拍攝小視頻，以豐富的故事情節(jié)，繪聲繪色的演講，展現想要說明的數學原理，展現給其他小朋友。一方面，在拍攝的過程中鍛煉了自己的展示能力，另一方面又掌握了知識，還幫助了其他小朋友，一舉多得。

三、結束語

總而言之，低年齡段的小學生正處于幼兒園到小學的轉換時期，可能會不適應課堂教學，難以集中注意力，對新知識的接受程度也會展現出差異，為此，教師需要營造良好的課堂氣氛，利用游戲來激發(fā)學生的興趣，鼓勵其動手參與到課堂活動中來，另外還可以利用多媒體信息技術的輔助，豐富教育教學形式，提高數學學科教學的課堂效率。與此同時，教師還應注意了解學生的心理動態(tài)，及時答疑解惑，解決教學中遇到的問題，因材施教，提高課堂效率。